◆張海燕

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“信息技術(shù)是數(shù)學(xué)教學(xué)中最直觀、最形象的輔助工具，它有利于培養(yǎng)學(xué)生形成抽象思維能力，激發(fā)學(xué)生的空間想象思維，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)?！毙畔⒓夹g(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)理念，它能將抽象的數(shù)學(xué)概念、原理、規(guī)律轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的線條、圖形、動(dòng)畫等信息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)也很簡單、很有趣，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入和信息技術(shù)手段的不斷完善，信息技術(shù)越來越多地被廣大數(shù)學(xué)教師選用，它已成為一種最實(shí)用的教學(xué)工具。為收到好的教學(xué)效果，一線數(shù)學(xué)教師只有科學(xué)合理地運(yùn)用好信息技術(shù)教學(xué)手段，才能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知和理解能力，提高數(shù)學(xué)運(yùn)用技巧，才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)。下面結(jié)合具體課例，筆者談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)。

1 巧用多媒體技術(shù)整合數(shù)學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，他們對動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)信息較為敏感，愿意接受那些變化的信息資源。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源甚是喜歡。作為信息發(fā)展的產(chǎn)物，在新課標(biāo)背景下也很受教師的青睞，這種教學(xué)方式也使教師從繁重的教學(xué)工作中解脫出來。因此，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行數(shù)學(xué)情境設(shè)置，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的認(rèn)知技能，在一定程度上又能實(shí)現(xiàn)合作和探究式學(xué)習(xí)，收到很好的教學(xué)效果。

例如，在進(jìn)行“認(rèn)識圖形”的教學(xué)時(shí)，筆者利用交互式電子白板制作了多媒體動(dòng)畫課件，根據(jù)學(xué)生喜歡的奧特曼動(dòng)畫片，展示一組奧特曼送給小朋友們的暑假禮物，提問：這些禮物都是由我們學(xué)過的幾何圖形組成，你能找到它嗎？你能用我們學(xué)過的那些圖形再做一個(gè)新鮮的禮物送給你身邊的小朋友或者你的親人嗎？給學(xué)生一段時(shí)間，讓他們利用學(xué)具進(jìn)行自由組合，也可以進(jìn)行小組合作探究來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并把自己的成果拿到前邊來，用實(shí)物展臺(tái)展示給大家，說出是用哪幾個(gè)圖形組合得到一個(gè)新禮物的。通過學(xué)生的自我展示，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了收到更好的學(xué)習(xí)效果，筆者提示學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，在課下自己搜索相關(guān)材料，看一下生活中還有哪些圖形沒有看見過，把喜歡的圖形下載下來和同學(xué)一起分享。這樣教學(xué)，可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的途徑，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識面，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2 巧用多媒體向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想，收到學(xué)以致用的效果

好的方法能起到“四兩撥千斤”的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想和方法。數(shù)學(xué)思想是解決數(shù)學(xué)問題的一種重要的學(xué)習(xí)方法，是分析數(shù)學(xué)過程、解決實(shí)際問題的基本思路。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)思想能有效解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，使學(xué)生對陌生的問題感覺很熟悉，很難解決的復(fù)雜問題進(jìn)行簡單化處理，把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、直觀化，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“用比例解決實(shí)際問題”時(shí)，教師利用多媒體出示兩個(gè)題目，一個(gè)是：買5支鉛筆需要15元錢，那么買8支鉛筆需要多少錢呢？另一個(gè)是：買一支鋼筆需要8元錢，買一支圓珠筆需要3元錢，那么買6支鋼筆的錢可以買多少支圓珠筆呢？教師在多媒體上出示這兩道題的分析思路，提示學(xué)生可以利用“比例的方法”來解決這類問題。這個(gè)是純數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用，告訴學(xué)生這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)總結(jié)積累數(shù)學(xué)思想或者方法，該掌握的必須熟練掌握，這樣才能達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

3 巧用信息技術(shù)資源突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)中絕大多數(shù)知識點(diǎn)是很抽象的、難以理解的。很多概念、公式以及推導(dǎo)過程、圖形的變換、線段的移動(dòng)等，都可以運(yùn)用多媒體課件動(dòng)畫展示。還有的知識需要向?qū)W生展示形成過程，這樣利用多媒體設(shè)備有效解決這一難點(diǎn)，利用圖表功能、繪圖功能等方式，直觀解決教學(xué)中的疑難問題，從本質(zhì)上揭示數(shù)學(xué)概念、原理。通過直觀展示，輕松解決教學(xué)重難點(diǎn)。

例如，在進(jìn)行“正比例、反比例”和“圓柱體和圓錐”等知識點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，學(xué)生的空間思維能力、大腦構(gòu)圖能力較差。因此，在教學(xué)時(shí)，為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，筆者運(yùn)用電子白板進(jìn)行授課，把需要講解的知識點(diǎn)從白板配套軟件中調(diào)出來，用電磁筆直接拖動(dòng)素材，就能繪制出相關(guān)圖形或圖像。繪制結(jié)果直觀形象，生動(dòng)說明了所要講的數(shù)學(xué)概念、規(guī)律等。通過電子白板的應(yīng)用，大大節(jié)約了繪圖時(shí)間，提高繪圖準(zhǔn)確性，降低了繪圖的難度。學(xué)生通過體驗(yàn)教師繪制的過程和圖像生成的過程，深刻體會(huì)了有關(guān)概念或者規(guī)律的含義，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有了更深刻的認(rèn)識和理解，輕松突破教學(xué)重難點(diǎn)。

4 科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

在教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，新課程中生活化的素材比較多。這樣安排就是為了讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊，拉近學(xué)生與教材的距離，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)很熟悉，很有學(xué)習(xí)的必要，從而有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師應(yīng)對新教材的編寫意圖進(jìn)行深入細(xì)致的研究，挖掘知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，靈活機(jī)動(dòng)地調(diào)整教材的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，使教材生活化，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有興趣，感覺數(shù)學(xué)就在身邊。

例如，在進(jìn)行“24小時(shí)計(jì)時(shí)法”和“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”這類知識點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，可以突破教材的結(jié)構(gòu)安排，進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生在家長的幫助下，根據(jù)教師的提示自制鐘表表盤，利用竹簽和桃核制作數(shù)字算盤。上課時(shí)，利用學(xué)生自己制作的學(xué)具進(jìn)行時(shí)間的認(rèn)識和算法，準(zhǔn)確認(rèn)識了億以內(nèi)的數(shù)。這樣教學(xué)，把枯燥的數(shù)學(xué)知識通過直觀形象的學(xué)具展現(xiàn)出來，這種直觀的教學(xué)效果使學(xué)生樂于接受，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很濃，大大增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在新授課結(jié)束后，筆者利用多媒體展示幾組題組進(jìn)行訓(xùn)練，展示現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生作息時(shí)間的實(shí)際場景，讓學(xué)生深刻理解24小時(shí)記時(shí)法，并能與12小時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行區(qū)別，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。這樣教學(xué)，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5 教師在運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

多媒體輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)只是一種教學(xué)手段，它不能代替課堂教學(xué)的全部。因此，一線教師不能為了追求教學(xué)模式或者是落實(shí)新理念，盲目運(yùn)用多媒體設(shè)備，而是要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，為順利完成教學(xué)任務(wù)，收到很好的教學(xué)效果而科學(xué)運(yùn)用多媒體。更要注意選擇多媒體的切入點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，進(jìn)行科學(xué)整合，確實(shí)起到提高教學(xué)效率、解決教學(xué)中的重難點(diǎn)的作用。一定要防止在使用多媒體時(shí)走進(jìn)思維的誤區(qū)，使教學(xué)顯得走馬觀花或者不倫不類。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，只有科學(xué)合理運(yùn)用多媒體手段輔助課堂教學(xué)，整合課程資源，才能真正發(fā)揮其優(yōu)勢作用，實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的雙贏，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，靈活學(xué)生的思維，有效解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，全面落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

[1]李剛.信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要做到四現(xiàn)[J].中國教育技術(shù)裝備,2013(14):78-79.