◆鹿作冬 李玉榮

隨著信息的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的普及，這個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎有著無(wú)邊的魔力，在這個(gè)世界里他們無(wú)拘無(wú)束，很多學(xué)生不能自控地暢游在他們虛擬的世界中不能自拔。學(xué)生由于沒(méi)有正面的引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)成了“游戲”的代名詞，QQ就意味著網(wǎng)友、聊天、游戲，而且在其中花掉大量的時(shí)間，并樂(lè)此不疲。如果教學(xué)也能像游戲那樣讓學(xué)生樂(lè)在其中，教育何愁不成功呢？

分析上學(xué)期的成績(jī)，不難看出學(xué)生有了很大的進(jìn)步，他們不再局限于背過(guò)某些基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)始有了更深層次的東西，筆者不由想起了自己的秘密武器——QQ群。

新課程標(biāo)準(zhǔn)“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)”。做教師的應(yīng)該用什么方法讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)呢？筆者在思索的同時(shí)，開(kāi)始試著建立QQ群，發(fā)現(xiàn)加入群里的學(xué)生雖然也會(huì)有天南地北的胡扯，但也有學(xué)生在討論課上沒(méi)有弄懂的問(wèn)題。筆者機(jī)靈一動(dòng)，把自己所教的學(xué)生逐漸拉到群里來(lái)，幾個(gè)月后的中考生物成績(jī)出乎意料的優(yōu)秀，筆者認(rèn)為主要得益于以下幾個(gè)方面。

1 QQ群空前地增加了學(xué)生的表現(xiàn)欲

在一個(gè)班級(jí)中總有一些羞于回答問(wèn)題的學(xué)生，但面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，他們不再躲躲閃閃，能夠大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解，使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，學(xué)生從不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，而且形式比課堂豐富多了。當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)欲得到滿足時(shí)，這種積極的心理品質(zhì)便會(huì)產(chǎn)生一種自豪感，這種自豪感會(huì)推動(dòng)學(xué)生信心百倍地去學(xué)習(xí)新東西。為了持續(xù)這種自豪感，這些學(xué)生就會(huì)在課堂上更認(rèn)真地聽(tīng)講，甚至不用教師安排，就會(huì)主動(dòng)查閱相關(guān)資料。

剛接班時(shí)，在小組展示環(huán)節(jié)中，有個(gè)別小組總是不那么配合，要么參與成員過(guò)少，要么就是問(wèn)題不能深入，用什么辦法才能有所改變呢？這是好多教師都面臨的問(wèn)題。

課前筆者把錄像機(jī)帶到教室，非常鄭重地告訴學(xué)生，準(zhǔn)備把小組表現(xiàn)好的展示傳到QQ空間，讓全級(jí)部的同學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)，也讓這些孩子的父母見(jiàn)識(shí)一下自己孩子的優(yōu)秀。沒(méi)想到課代表馬上跑來(lái)告訴，所有小組長(zhǎng)都要求再給他們5分鐘時(shí)間，他們要進(jìn)一步地準(zhǔn)備，想把最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給自己同學(xué)、自己的父母。

威廉·溫特爾說(shuō)：“自我表現(xiàn)是人類天性中最主要的因素?！绷夹缘淖晕冶憩F(xiàn)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、思維靈活性的發(fā)展、提高其學(xué)業(yè)成績(jī)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的興趣；培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自我勝任感和自我效能感，改善學(xué)生的綜合發(fā)展?fàn)顩r，提高心理健康水平；更為重要的是，學(xué)生的自我表現(xiàn)可以使學(xué)生獲得積極的自我表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)具有不可替代性，并為其今后整個(gè)身心的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；并且也會(huì)帶動(dòng)起周圍一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

因?yàn)閷W(xué)生的積極表現(xiàn)，把枯燥的學(xué)習(xí)當(dāng)成了一件很有意思的事情去做，并在這個(gè)過(guò)程中得到了眾人的認(rèn)可，就像游戲中完成任務(wù)得到獎(jiǎng)勵(lì)后，更好奇地去接受新的挑戰(zhàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)主性爆發(fā)出來(lái)，何愁沒(méi)有好的成績(jī)？

2 把QQ群設(shè)置成顛倒的課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效和個(gè)性化學(xué)習(xí)

所謂顛倒的課堂，是指教育者賦予學(xué)生更多的自由，把知識(shí)傳授的過(guò)程放在教室外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識(shí)；而把知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程放在教室內(nèi)，以便學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間有更多的溝通和交流。

提前一周，筆者把比較難懂的知識(shí)做成微課傳到群共享中供學(xué)生參考，學(xué)生通過(guò)觀看講解的視頻，將原本課堂內(nèi)的事情轉(zhuǎn)移到課外了，課堂成了自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。

微課程最大的好處就是能夠滿足每個(gè)層次學(xué)生的需要，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生看一遍或不看就能自己領(lǐng)會(huì)，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生可能要多看幾遍，甚至他們會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教于他人，主動(dòng)地找出自己存在的問(wèn)題、主動(dòng)地解決問(wèn)題。主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更輕松，花更少的時(shí)間，得更好的成績(jī)。QQ空間里的微課程滿足了不同層次學(xué)生的需要，而且比起原來(lái)那些枯燥的作業(yè)，學(xué)生更愿意根據(jù)自己的需要學(xué)習(xí)。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求教師以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。一些教師也在思索：“我不講了，學(xué)生在合作中遇到問(wèn)題只能就問(wèn)題講問(wèn)題，不能拓展怎么辦？在學(xué)生課堂展示的過(guò)程中，那些不能參與展示的學(xué)生應(yīng)該怎么輔導(dǎo)？”

不用擔(dān)心這個(gè)，那些好為人師的學(xué)生早就通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了共享，還唯恐找得不夠多、不夠全，有的學(xué)生開(kāi)始制作微課來(lái)輔導(dǎo)自己小組中學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)。筆者認(rèn)為顛倒的課堂就是一種充分利用信息技術(shù)手段，又融合傳統(tǒng)學(xué)校教育優(yōu)點(diǎn)的新的更高效的教育方式。

3 QQ群真正實(shí)現(xiàn)了合作

經(jīng)過(guò)多年教學(xué)改革的探索，逐漸認(rèn)識(shí)到小組合作這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入新的活力。它不僅可以使教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交流，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高，這是有目共睹的。但也逐漸認(rèn)識(shí)到有些問(wèn)題不能很好地解決。

1）一節(jié)課只有40分鐘，分組學(xué)習(xí)的目的是在有限的時(shí)間內(nèi)，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。這是比較困難的，特別是在有爭(zhēng)議的時(shí)候，學(xué)生往往七嘴八舌，很容易偏離預(yù)設(shè)的主題，完不成教學(xué)任務(wù)。

2）小組合作流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)性的合作，很多學(xué)生趁小組合作交流之際聊天，脫離課題閑聊，做小動(dòng)作，尤其是自我控制能力差的學(xué)生，有些學(xué)生把小組交流當(dāng)成簡(jiǎn)單的對(duì)答案。

3）小組合作重視總體，忽略了個(gè)體，這樣也不利于學(xué)生的發(fā)展，尤其是對(duì)困難學(xué)生。

利用QQ群，學(xué)生脫離了40分鐘合作時(shí)間的限制，回到家中也照樣可以合作交流，并且能對(duì)自己的弱項(xiàng)再做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和解決。學(xué)生在家預(yù)習(xí)新知識(shí)時(shí)，小組長(zhǎng)直接在群里分配好第二天的展示任務(wù)，并且一個(gè)優(yōu)秀生輔導(dǎo)一個(gè)待優(yōu)生，脫離了時(shí)間的限制，學(xué)生對(duì)知識(shí)更能理解、吃透。另一方面，學(xué)生為了在父母面前表現(xiàn)出自己優(yōu)異的方面，組長(zhǎng)的組織能力會(huì)發(fā)揮得淋漓盡致，小組成員也會(huì)盡可能完成自己分配的任務(wù)。對(duì)那些自控能力差的學(xué)生更不用擔(dān)心，要知道沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，不關(guān)心自己孩子，父母會(huì)比教師的監(jiān)管更有效。

利用QQ群，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性的自我表現(xiàn)。這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、思維靈活性的發(fā)展、提高其學(xué)業(yè)成績(jī)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，并且也會(huì)帶動(dòng)起周圍一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)借助QQ群滿足了不同層次學(xué)生的需要，學(xué)生根據(jù)自己的需要學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)生脫離了40分鐘合作時(shí)間的限制，實(shí)現(xiàn)了全時(shí)空、全方位即從教師到組長(zhǎng)到家長(zhǎng)等各種力量的真正的合作學(xué)習(xí)。

總而言之，教師要善加利用QQ這一華人世界最為流行、功能最為強(qiáng)大的即時(shí)通信平臺(tái)，它給人們的生活帶來(lái)的巨大好處，不僅僅可以用在跟親朋好友聊天上，更要讓它在教育教學(xué)工作中發(fā)揮不可忽視的促進(jìn)作用，為教學(xué)開(kāi)辟一片新天地。