范新容

（南京工業(yè)大學(xué)圖書館，江蘇南京 210009）

高校圖書館數(shù)字閱讀推廣實(shí)踐探討

范新容

（南京工業(yè)大學(xué)圖書館，江蘇南京 210009）

在分析推廣數(shù)字閱讀的背景和現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，根據(jù)圖書館數(shù)字化建設(shè)的需要，提出推廣數(shù)字閱讀要遵循“以學(xué)生為本”與“以教師為重”的理念，并總結(jié)南京工業(yè)大學(xué)圖書館在工作中主要開展的6項(xiàng)措施，即將“數(shù)字閱讀”納入新生入館培訓(xùn)內(nèi)容，定期舉辦大學(xué)生信息檢索與分析技能競(jìng)賽，推出“移動(dòng)數(shù)字閱讀”體驗(yàn)活動(dòng)，深入了解高校教師信息需求變化，為教師建設(shè)有特色的數(shù)據(jù)庫(kù)，為青年教師提供圖書信息導(dǎo)航服務(wù)。

高校圖書館；數(shù)字閱讀；閱讀服務(wù)；圖書館數(shù)字化；資源整合與共享；增值服務(wù)

1 引言

在信息網(wǎng)絡(luò)不斷普及、數(shù)字化內(nèi)容日益豐富的今天，高校教育、科研領(lǐng)域已經(jīng)形成了以數(shù)字內(nèi)容為主的信息環(huán)境，數(shù)字閱讀正在改變?nèi)藗兊拈喿x方式、學(xué)習(xí)方式、教育方式、科研活動(dòng)方式，乃至人們的生活方式。在這種嶄新的時(shí)代背景下，只有通過組織數(shù)字資源并提供網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)服務(wù)，才能更有效地發(fā)揮圖書館豐富館藏的效用，才能與迅速發(fā)展的數(shù)字信息環(huán)境和不斷增長(zhǎng)的新興用戶有效結(jié)合，也才能充分利用數(shù)字技術(shù)提升用戶信息能力。為此，推廣數(shù)字閱讀具有深遠(yuǎn)的意義。

2010年，我國(guó)啟動(dòng)了高等教育文獻(xiàn)保障體系新一期項(xiàng)目，主要是把網(wǎng)絡(luò)化共享資源和服務(wù)推廣到所有高校，帶動(dòng)高校圖書館在新的技術(shù)基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化建設(shè)。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使高校圖書館的服務(wù)模式也在不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，圖書館已普遍實(shí)行了計(jì)算機(jī)管理，圖書流通可達(dá)到準(zhǔn)確、快捷和方便，而且其操作過程也更為合理和簡(jiǎn)便。數(shù)字化閱讀逐漸成為閱讀的新趨勢(shì)。高校圖書館讀者服務(wù)部的自動(dòng)化管理不僅節(jié)約了辦理圖書借閱手續(xù)的時(shí)間，方便了讀者借書以及圖書去向的查詢，而且可快速進(jìn)行各種統(tǒng)計(jì)工作，為圖書館量化管理提供了條件，同時(shí)還能據(jù)此分析不同讀者的閱讀傾向，調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)館藏建設(shè)[1]。不僅大大減輕了工作人員原來繁重的勞動(dòng)強(qiáng)度，使他們有時(shí)間和精力去做一些深層次的工作，而且大大提高了圖書流通工作的效率，提高了讀者的滿意程度。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館開始出現(xiàn)了印刷型、視聽型、電子型等多樣化的文獻(xiàn)資料，讀者可以借助網(wǎng)絡(luò)圖書館完成很多工作。例如：讀者不用親自到圖書館就可利用電腦檢索文獻(xiàn)、預(yù)約借書、網(wǎng)上閱讀等；讀者還可通過專用網(wǎng)查詢資料，快速、準(zhǔn)確地得到自己所需的信息。

為進(jìn)一步激發(fā)讀者走進(jìn)圖書館，享受數(shù)字閱讀帶來的樂趣，活躍校園文化，營(yíng)造良好的讀書氛圍，高校圖書館以館藏資源為基礎(chǔ)，以數(shù)字閱讀為線索，不斷創(chuàng)新服務(wù)形式，豐富服務(wù)內(nèi)容，以“讀者至上，服務(wù)第一”為宗旨，為師生提供服務(wù)，著力提升服務(wù)內(nèi)涵和服務(wù)質(zhì)量，滿足師生的數(shù)字閱讀需求，通過推廣系列數(shù)字閱讀活動(dòng)，有效地發(fā)揮了圖書館在促進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展方面的應(yīng)有作用[2]。

可見，隨著我國(guó)圖書館數(shù)字化發(fā)展進(jìn)程的不斷推進(jìn)，數(shù)字閱讀已成為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和數(shù)字環(huán)境下圖書館新的發(fā)展形態(tài)，圖書館數(shù)字化建設(shè)的重點(diǎn)也逐步轉(zhuǎn)向以用戶服務(wù)為核心，形成了多元化建設(shè)模式。因此，怎樣順應(yīng)這種趨勢(shì)與需求，探索并推行適合高校師生需求的數(shù)字閱讀模式，也就成為我國(guó)高校圖書館極為關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題。本文以南京工業(yè)大學(xué)及其他高校圖書館在推廣數(shù)字閱讀中的經(jīng)驗(yàn)為例，提出推廣數(shù)字閱讀要遵循“以學(xué)生為本”與“以教師為重”的理念，結(jié)合具體實(shí)踐，提出高校圖書館推廣數(shù)字閱讀的可行舉措。

2 推廣數(shù)字閱讀的理念

在推進(jìn)數(shù)字化閱讀模式的過程中要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”與“以教師為重”的理念。

高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低是高等學(xué)校的生命線。高校圖書館是為教學(xué)、科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，與培養(yǎng)人才的關(guān)系十分緊密，為培養(yǎng)人才起著提供重要文獻(xiàn)信息資源保障的作用。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）高校圖書館是培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)、掌握創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才，既是現(xiàn)代大學(xué)的育人理念，也是構(gòu)建和諧校園的具體體現(xiàn)。大學(xué)生是學(xué)校的主體，也是學(xué)習(xí)的主體，大學(xué)生的學(xué)業(yè)只有借助圖書館才能很好地完成。（2）高校圖書館是幫助學(xué)生不斷更新信息、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的第二課堂。全面樹立并在實(shí)踐中切實(shí)貫徹“以學(xué)生為本”的理念，不僅是高校圖書館工作的內(nèi)在要求，而且對(duì)于培養(yǎng)合格人才，尤其是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才具有極為重要的意義。

除學(xué)生外，教師是大學(xué)的另一個(gè)最重要的主體。實(shí)施高校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究以及社會(huì)服務(wù)的職能，都有賴于教師卓有成效的工作。尤其是在當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)越來越成為科技“原發(fā)地”，對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)力的提升發(fā)揮著不可替代的作用。大學(xué)圖書館與公共圖書館的主要不同在于要為教師的教學(xué)與研究提供資訊與信息方面的平臺(tái)。服務(wù)是圖書館永恒的主題，管理是圖書館效率的保證，創(chuàng)新是圖書館服務(wù)深化和提高的動(dòng)力。高校圖書館要堅(jiān)持以廣大一線教師的教學(xué)科研需求為中心和重點(diǎn)，充分利用最新信息技術(shù)，拓展服務(wù)領(lǐng)域與服務(wù)功能，加強(qiáng)服務(wù)體系的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)各類資源的整合，開展個(gè)性化信息定制、推送服務(wù)和用戶參與的互動(dòng)式服務(wù)等。這些“以教師為重”的數(shù)字閱讀活動(dòng)在為全校教師的教學(xué)科研活動(dòng)提供了內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化閱讀資源，同時(shí)也提高了圖書館的服務(wù)能力，提升了圖書館工作在學(xué)校整體工作中的作用與影響力。

在推進(jìn)數(shù)字化過程中，我國(guó)高校秉承“以學(xué)生為本”、“以教師為重”的理念，積極探索數(shù)字閱讀新模式。如南京工業(yè)大學(xué)圖書館在推廣數(shù)字閱讀方面做出了積極的嘗試。該校圖書館立足于“學(xué)科交叉求發(fā)展，主動(dòng)服務(wù)求支持”的辦館思想，依托學(xué)?！爸腔酃ご蟆逼脚_(tái)，以移動(dòng)閱讀等現(xiàn)代化的技術(shù)手段，積極探索建設(shè)服務(wù)主導(dǎo)型數(shù)字化圖書館系統(tǒng)，充分利用最新信息技術(shù)，拓展服務(wù)領(lǐng)域與服務(wù)功能，加強(qiáng)服務(wù)體系的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)各類資源的整合，開展個(gè)性化信息定制、推送服務(wù)和用戶參與的互動(dòng)式服務(wù)。

4 推廣數(shù)字閱讀具體舉措

高校圖書館要從豐富館藏資源特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)各校重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域、重點(diǎn)研究領(lǐng)域建設(shè)了一批針對(duì)性強(qiáng)的專業(yè)特色資源。例如，南京工業(yè)大學(xué)通過為用戶提供一站式信息服務(wù)，建設(shè)專業(yè)性信息服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建數(shù)字化信息知識(shí)組織系統(tǒng)，提升知識(shí)服務(wù)能力，面向不同類型用戶的多樣化信息需求，提供融入用戶信息環(huán)境的深層次、專業(yè)化、個(gè)性化信息與知識(shí)服務(wù)。推廣建設(shè)互動(dòng)式知識(shí)服務(wù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人機(jī)的良好交互，力求在探索中創(chuàng)新數(shù)字化服務(wù)模式。為更好地引導(dǎo)師生的數(shù)字閱讀，深化圖書館與讀者更深層次的互動(dòng)，幫助廣大師生深入了解數(shù)字閱讀用途，享受其中的樂趣。在充分調(diào)研用戶信息需求特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，落實(shí)具體舉措，開展了各具特色的針對(duì)性服務(wù)，舉辦豐富多彩、靈活多樣的數(shù)字閱讀讀書學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)，取得了良好的效果[3]。

在數(shù)字閱讀系列推廣活動(dòng)計(jì)劃中，筆者以“數(shù)字閱讀、知識(shí)關(guān)愛、信息服務(wù)”為主題，從以下6方面總結(jié)了高校推進(jìn)數(shù)字閱讀的舉措，以供高校圖書館改進(jìn)服務(wù)工作、創(chuàng)新服務(wù)模式參考。

4.1 “數(shù)字閱讀”納入新生入館培訓(xùn)

編寫圖書館使用手冊(cè)和制作相關(guān)視頻介紹，使新入校的學(xué)生盡快了解專業(yè)特點(diǎn)及發(fā)展方向，盡快適應(yīng)學(xué)校生活。例如，臺(tái)灣大學(xué)圖書館編寫的《圖書館使用手冊(cè)》，向?qū)W生詳細(xì)介紹了如何區(qū)分不同種類的書籍，如何找到自己所需要的書，如何高效率地利用電子閱覽室找到自己所需要的資料，如何通過網(wǎng)上圖書館查閱書籍的借閱情況并且通過網(wǎng)絡(luò)跨地區(qū)借閱書籍以及書籍的借閱時(shí)間、數(shù)目規(guī)則等。又如，清華大學(xué)圖書館制作了視頻系列短劇《愛上圖書館》，同時(shí)還發(fā)布了與圖書館服務(wù)內(nèi)容有關(guān)的趣味游戲。短劇通過描述兩個(gè)在圖書館相遇的大學(xué)生之間的相互交往，不僅演繹了一段輕松、幽默溫馨的愛情故事，而且提高了圖書館的認(rèn)知度和文獻(xiàn)資源的利用，幫助學(xué)生尤其是新生輕松快速地掌握如何合理利用圖書館資源和服務(wù)。這樣的“圖書館之旅”可以帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)圖書館文獻(xiàn)資源分布情況，快速了解圖書館的使用功能，熟悉圖書館的每一個(gè)角落。在新生入館培訓(xùn)過程中，全面、生動(dòng)、直觀地向新生介紹圖書館的資源、服務(wù)以及使用方法，不僅使新生對(duì)大學(xué)圖書館有了初步了解，而且為在校生自主學(xué)習(xí)予以正確的指導(dǎo)；為新生四年大學(xué)學(xué)習(xí)充分利用圖書館打下了良好基礎(chǔ)，正確掌握數(shù)字閱讀能力，對(duì)培養(yǎng)新生增強(qiáng)信息意識(shí)，形成良好的學(xué)風(fēng)起到了積極的推動(dòng)作用[4]。

4.2 舉辦信息檢索與分析技能競(jìng)賽

近年來，全國(guó)各高校為提升大學(xué)生信息素養(yǎng)，在文獻(xiàn)檢索課的基礎(chǔ)上開始主辦“信息檢索與分析技能競(jìng)賽”，目的是以比賽為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生信息檢索分析以及科技創(chuàng)新能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)字閱讀的知識(shí)將信息獲取與分析的知識(shí)運(yùn)用到課程學(xué)習(xí)以及日常生活中，并已逐步成為定期舉辦的常規(guī)賽事。競(jìng)賽題目形式多樣，涵蓋了歷史文化、社會(huì)熱點(diǎn)以及各種外語(yǔ)文獻(xiàn)的檢索和查詢。 例如，一所高校的比賽題目：“南京2014年青奧會(huì)期間，如果美國(guó)加利福尼亞大學(xué)伯克利分校學(xué)生要來南京八日游，包括機(jī)票在內(nèi)，他只有一萬元人民幣，你能為他規(guī)劃嗎？”為了設(shè)計(jì)該方案，參賽選手們充分發(fā)揮了靈活運(yùn)用數(shù)字閱讀的技能，查閱了大量電子資料。學(xué)生共檢索了50余個(gè)網(wǎng)站，其中英文網(wǎng)站18個(gè)，共找到相關(guān)文章80篇，還查閱了中國(guó)期刊網(wǎng)、維普數(shù)據(jù)庫(kù)、Web of science、Elsevier等中英文數(shù)據(jù)庫(kù)，選了6篇有代表性的論文作為參考，終于為美國(guó)學(xué)生來南京的八日游提供了理想的方案。有的競(jìng)賽題目要求參賽者查找某篇中文或外文文獻(xiàn)的收藏書單位，還有的題目要求參賽者查證某個(gè)術(shù)語(yǔ)、某個(gè)說法的真實(shí)性和原始出處，參賽者可以綜合利用各種搜索引擎、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)、商用數(shù)據(jù)庫(kù)以及各類參考工具，從茫茫的信息海洋中找到最確切、最完善的答案。這樣的技能競(jìng)賽，不僅開闊了學(xué)生們的視野，而且使學(xué)生們對(duì)圖書館的利用有了進(jìn)一步的了解，學(xué)會(huì)了利用圖書館資源，從而有效地節(jié)約了學(xué)習(xí)時(shí)間，提升了學(xué)習(xí)效率。信息檢索與分析技能競(jìng)賽取得了良好效果。

4.3 推出“移動(dòng)數(shù)字閱讀”體驗(yàn)活動(dòng)

許多高校圖書館都推出“移動(dòng)數(shù)字閱讀”活動(dòng)，集文獻(xiàn)搜索、試讀、傳遞為一體，可以對(duì)文獻(xiàn)資源及其全文內(nèi)容進(jìn)行深度檢索并提供文獻(xiàn)傳遞服務(wù)的平臺(tái)。有助于同學(xué)們更好地掌握這一數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法，能夠引導(dǎo)大學(xué)生充分利用圖書館的電子資源，從而全面提高信息素養(yǎng)和信息獲取能力，為今后的學(xué)習(xí)提供有益幫助[5]。目前，在校大學(xué)生可以在圖書館免費(fèi)用ipad touch看書、看電影，通過圖書館對(duì)校內(nèi)相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)信息資源的整合，每個(gè)學(xué)生都可以方便地從電子終端上獲取學(xué)習(xí)資料，享受移動(dòng)化和無紙化的學(xué)習(xí)便利。學(xué)生們?cè)谑褂眠@些電子資源的同時(shí)，也可根據(jù)自身喜好安裝自己感興趣的學(xué)習(xí)資料。這些免費(fèi)試用活動(dòng)受到了學(xué)生們的廣泛關(guān)注和歡迎，他們體驗(yàn)到了這種便利的學(xué)習(xí)方式，還給圖書館提出了許多新的建議。這種可攜式移動(dòng)閱讀終端，可以讓學(xué)生們使用電子終端通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地獲取學(xué)習(xí)資源，高校圖書館也充分考慮到了沒有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境情況下學(xué)生們?nèi)绾问褂脤W(xué)習(xí)資料[6]。為此，圖書館在ipad touch移動(dòng)閱讀器上載入了一些電子資源，包括數(shù)據(jù)庫(kù)商方正提供的CEBX格式的移動(dòng)閱讀圖書，嵌入了《新英語(yǔ)900句》、英文原聲電影、有道外文翻譯詞典、Oplayer多媒體播放器、QQ空間、UC Browser網(wǎng)絡(luò)收藏夾等各類應(yīng)用程序，學(xué)生在沒有網(wǎng)絡(luò)的情況下，也可以隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀[7]。為此，這種閱讀方式將極大地提高數(shù)字圖書館的使用效率，讓高校數(shù)字圖書館真正移動(dòng)起來，在閱讀上給學(xué)生們帶來更多的便利，使智能“移動(dòng)學(xué)習(xí)課堂”成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一部分，學(xué)生將碎片化的時(shí)間充分利用起來，快樂地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

4.4 深入了解教師信息需求的變化

近年來，隨著高等教育的快速發(fā)展以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，高校教師信息需求發(fā)生了明顯的變化。例如，對(duì)文獻(xiàn)類型的利用呈多元化趨勢(shì)；數(shù)字化資源使用率高于實(shí)體資源；潛在性信息需求超過現(xiàn)實(shí)性信息需求；專業(yè)性和綜合性的信息需求增加。為此，面對(duì)新形勢(shì)，高校圖書館應(yīng)加大服務(wù)創(chuàng)新的力度，為廣大教師提供更優(yōu)質(zhì)、更高效的信息服務(wù)。高校教師主要從事教學(xué)和科研工作，教學(xué)與科研對(duì)圖書館信息服務(wù)的需求有不同的側(cè)重，但都具有一個(gè)共同的趨勢(shì)，即，對(duì)專業(yè)性和綜合性的信息需求在不斷增加。

而隨著信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，文獻(xiàn)類型的利用呈多元化趨勢(shì)，尤其是對(duì)計(jì)算機(jī)閱讀型文獻(xiàn)的需求逐漸增長(zhǎng)。而其中，文科教師與理工科教師對(duì)文獻(xiàn)類型的需求又有所不同。文科教師比較常用的文獻(xiàn)類型偏重于利用館藏的中文電子資源，而理工科教師則偏重于利用館藏的外文電子資源[8]。這種偏好有隨學(xué)位上升而比例增高的趨勢(shì)。

從高校教師所利用信息資源的載體形態(tài)來看，由于能夠及時(shí)跟蹤報(bào)道國(guó)內(nèi)外學(xué)科領(lǐng)域最前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)及研究成果，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫(kù)資源的利用率已經(jīng)超過了紙質(zhì)文獻(xiàn)。圖書館數(shù)字化資源已經(jīng)成為高校教師最常用的信息資源類型。其中，對(duì)電子期刊資源的需求量最大。中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）的期刊與博（碩）士論文資源、萬方數(shù)字資源系統(tǒng)、維普數(shù)字資源系統(tǒng)的利用率最高。例如，工科院校教師的科研工作更加貼近所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

教師對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)品開發(fā)創(chuàng)新的相關(guān)信息比較關(guān)注，希望全面獲取與自己課題相關(guān)的各種綜合性的資料和信息，包括新理論、新技術(shù)、新工藝，企業(yè)的發(fā)展需求，同行的研究進(jìn)展，產(chǎn)品的專利狀況，市場(chǎng)推廣的前景分析等。他們對(duì)技術(shù)、產(chǎn)品、市場(chǎng)和地區(qū)發(fā)展規(guī)劃方面的研究報(bào)告、相關(guān)的專利文獻(xiàn)、競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)分析綜述等類型的文獻(xiàn)需求較大。

4.5 為教師建設(shè)有特色的數(shù)據(jù)庫(kù)

針對(duì)近年來教師信息需求出現(xiàn)的變化，深層次融入教師教學(xué)科研，高校圖書館深化服務(wù)模式，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)、光盤數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、電子出版工具等豐富的信息資源，結(jié)合學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科的研究方向以及用戶信息需求的重點(diǎn)，整合館內(nèi)已有數(shù)字化資源，建立相關(guān)的專題數(shù)據(jù)庫(kù)。高校圖書館在確定建立某種專題數(shù)據(jù)庫(kù)之前，要對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)現(xiàn)狀及本校教師的需求進(jìn)行全面的調(diào)查研究[9]。

在此基礎(chǔ)上，根據(jù)本館的館藏特點(diǎn)及教師需求的特點(diǎn)，對(duì)建立某學(xué)科、某專業(yè)的專題數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行科學(xué)論證。在確定建設(shè)某一特色數(shù)據(jù)庫(kù)之后，圖書館就要加大資金、人力和物力的投入，持之以恒地進(jìn)行開發(fā)建設(shè)，使數(shù)據(jù)庫(kù)在內(nèi)容方面具有系統(tǒng)性、完整性和特色性，同時(shí)，還應(yīng)注意數(shù)據(jù)庫(kù)的更新，保證數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容的新穎性和時(shí)代性，只有這樣才能適應(yīng)高校教師個(gè)性化和專業(yè)性的信息需求。

此外，圖書館還應(yīng)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)方向、專業(yè)布局、科研水平及本地區(qū)的地方特色等特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地把館藏信息資源中獨(dú)具特色的特色文獻(xiàn)、圖片、地圖、檔案等信息資源轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)化的、可檢索的特色數(shù)據(jù)傳輸上網(wǎng)，建立具有本校特色或獨(dú)有的全文數(shù)據(jù)庫(kù)。

4.6 為青年教師提供信息導(dǎo)航服務(wù)

青年骨干教師是學(xué)校教學(xué)與科研的中堅(jiān)力量，為配合學(xué)校高層次人才培養(yǎng)工程，培養(yǎng)青年教師的信息敏感度，高校圖書館向青年教師推出一對(duì)一的圖書信息導(dǎo)航服務(wù)。此項(xiàng)信息服務(wù)，目的是為青年教師的教學(xué)科研提供全方位“一站式”信息服務(wù)，積極主動(dòng)地為青年教師們提供各類深層次信息服務(wù)。通過一對(duì)一的服務(wù)，解決青年教師在教學(xué)科研過程中遇到的與信息服務(wù)相關(guān)的問題，逐步形成“教學(xué)科研創(chuàng)新，信息服務(wù)率先”的服務(wù)理念。

目前，高校圖書館推出的一系列信息服務(wù)舉措有：為每位青年教師提供部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)校外訪問帳號(hào)；定期發(fā)送書單供青年教師選書或刊，優(yōu)先購(gòu)買專家推薦的圖書；專家所訂圖書或期刊到館，將通過郵件或短信及時(shí)通知專家，以便優(yōu)先使用；根據(jù)專家需求開展針對(duì)性資源使用、信息分析的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；優(yōu)先進(jìn)行科技查新服務(wù)；為青年教師開展專題情報(bào)調(diào)研服務(wù)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)檢索服務(wù)等[10]。圖書館此項(xiàng)信息導(dǎo)航服務(wù)為教師教學(xué)與科研搭建了科技信息平臺(tái)，充分發(fā)揮了橋梁紐帶的推動(dòng)作用。

數(shù)字閱讀具有信息密集、知識(shí)豐富，活潑生動(dòng)等特點(diǎn)，已經(jīng)越來越成為當(dāng)今社會(huì)眾多讀者接受信息、繼續(xù)學(xué)習(xí)的最佳選擇。而進(jìn)一步引導(dǎo)廣大師生體驗(yàn)“數(shù)字閱讀”方式，幫助師生形成良好的數(shù)字閱讀習(xí)慣，使之成為受益終生的學(xué)習(xí)方法，將是高校圖書館今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)的重要工作和任務(wù)。在實(shí)際工作中，要堅(jiān)持“以學(xué)生為主、以教師為重”的理念，不斷探索創(chuàng)新服務(wù)模式，繼續(xù)改善閱讀環(huán)境和設(shè)施，加強(qiáng)自助服務(wù)、移動(dòng)服務(wù)以及用戶信息素質(zhì)教育，倡導(dǎo)良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的閱讀氛圍，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，努力使圖書館成為最受師生歡迎和眷念的場(chǎng)所。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著傳統(tǒng)媒體產(chǎn)業(yè)技術(shù)的不斷革新和數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字閱讀成為人們閱讀的新方式，數(shù)字閱讀環(huán)境下的信息資源開發(fā)與利用也成為目前圖書館建設(shè)的重中之重。怎樣順應(yīng)數(shù)字閱讀這一閱讀新趨勢(shì)和讀者需求，是擺在高校圖書館面前亟待解決的問題。本文結(jié)合南京工業(yè)大學(xué)圖書館的工作實(shí)踐，從數(shù)字閱讀培訓(xùn)、舉辦信息檢索與分析技能競(jìng)賽、推動(dòng)移動(dòng)數(shù)字閱讀體驗(yàn)活動(dòng)、深入分析高校教師信息需求變化、建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)、提高圖書信息導(dǎo)航服務(wù)等6個(gè)方面為高校圖書館的數(shù)字閱讀建設(shè)提供了建議。

[1] 張曉林.讓數(shù)字圖書館驅(qū)動(dòng)圖書館服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展 ——讀《國(guó)際圖聯(lián)數(shù)字圖書館宣言》有感[J].中國(guó)圖書館學(xué)報(bào),2010(5):73-76.

[2] 段梅,范麗娟,趙暉.南京理工大學(xué)圖書館的閱讀推廣創(chuàng)新[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào),2011(4):86.

[4] 崔波,岳修志.圖書館加強(qiáng)閱讀推廣的途徑與方式[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào),2010(4):37.

[4] 柯平.當(dāng)代圖書館服務(wù)的創(chuàng)新趨勢(shì)[J].高校圖書館工作,2008(2):1-7.

[5] 楊志剛,李慧.開展數(shù)字閱讀 提升圖書館內(nèi)容服務(wù)[J].圖書館論壇,2011,31(1):123-125.

[6] 王曉丹,阮海紅.高校圖書館數(shù)字閱讀服務(wù)的理論與實(shí)踐——以浙江傳媒學(xué)院圖書館為例[J]. 圖書館工作與研究,2012(12):32-35.

[7] 周曉杰.數(shù)字閱讀與高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新[J].圖書館學(xué)刊,2011(8):83-86.

[8] 徐燕賓.電子書閱讀器與高校圖書館的數(shù)字閱讀服務(wù)[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2011,34(7):186-188.

[9] 楊小鳳.高校圖書館數(shù)字閱讀服務(wù)調(diào)查研究[J].現(xiàn)代情報(bào),2011,32(10):142-145.

[10] 郝媛玲,張偉.高校圖書館數(shù)字閱讀環(huán)境下的云服務(wù)模式研究[J].情報(bào)科學(xué),2011,29(7):1054-1057.

Brief Introduction to the Promotion of University Library’s Digital Reading

Fan Xinrong
(Library of Nanjing University of Technology, Nanjing 210009)

Based on analyses of the background & status of promoting digital reading and need of construction of library’s digitization, the paper puts forward the concept that digital reading should cater to students and teachers and summarizes five measures of library work in Nanjing Industry University, namely, the digital read train of new students into the library, com petition of information searches and analysis skill to hold regularly, the physical activities of shifting digital read, understanding deeply of teacher information need, characteristic database for teacher and inducting service for youth teacher.

university library, digital reading, reading service, library digitization, integration and sharing of resources, value-added services

G350

：ADOI：10.3772/j.issn.1674-1544.2013.03.019

范新容（1972- ），女，南京工業(yè)大學(xué)圖書館館員，研究方向：圖書館管理。

2013年1月23日。