李曉旭

摘要：個人教育成本包括直接成本和間接成本，本文從投入與產(chǎn)出的角度對本科生個人教育成本與個人掙得性收入的投資收益率進行實證研究，從而引發(fā)對對我國的個人投資教育的思考。

關(guān)鍵詞：直接成本；間接成本；投資收益率

著名的古典學(xué)派代表亞當斯密首先注意到人力資本問題，提出了勞動力是經(jīng)濟進步的主要力量，全體國民后天取得的有用能力，都應(yīng)視為資本的一部分。西奧多舒爾茨認為，人力資本主要指凝結(jié)在勞動者本身的知識、技能及其所表現(xiàn)出來的勞動力，這是現(xiàn)代經(jīng)濟增長的主要因素。

一、研究背景和問題的提出

人力資本自產(chǎn)生以來，國內(nèi)很多學(xué)者都對教育投資收益問題進行了研究，劉娟從個人教育成本與收益模型切入，分析了我國中職招生難得問題。黃恩東從大學(xué)生個人教育成本與成才價值的角度分析，提出全社會和用人單位要形成“尊重知識，尊重人才”的共識。薛文翠分析了高等教育個人收益率低下的原因和并提出了相應(yīng)的對策。

這些學(xué)者對人力資本的研究主要集中在個人教育成本指標體系的構(gòu)建，或從投入產(chǎn)出的角度分析對經(jīng)濟發(fā)展的作用，很少有學(xué)者從大學(xué)生就業(yè)收入以及大學(xué)生的個人教育資本投資問題出發(fā)進行研究。因此，本文在結(jié)合國內(nèi)現(xiàn)狀，比如參加高考繼續(xù)學(xué)習(xí)的比率持續(xù)降低，畢業(yè)生就業(yè)收入與個人教育投資不成正比這些現(xiàn)狀出發(fā)，對我國的個人教育投資與收入之間的關(guān)系進行實證研究。

二、理論回顧

個人通過對教育的投人，使自己的知識和智力得到增長，增加人力資本存量，免遭社會淘汰，提高自己的生存能力和競爭能力。所謂個人教育投資收益率就是因受教育增加的個人收入與相應(yīng)的教育投資成本之比：

個人教育投資收益率r璱因受教育增加的個人收入相對的教育投資成本=△Y璱C璱

三、基于成都市本科生以及研究生個人教育投資收益率的實證研究

（一）數(shù)據(jù)的來源及分析

研究數(shù)據(jù)大部分來自于成都市勞動保障信息網(wǎng)，部分指標數(shù)據(jù)來自于《四川省統(tǒng)計年鑒》。數(shù)據(jù)如下：