擁有良好習(xí)慣，受用一生。一位教育家說過：“在孩子心靈播種理想，就會收獲行為；播種行為，就會收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會收獲品德；播種品德，就會收獲命運(yùn)。”可見，養(yǎng)成教育在人的一生中占有多么重要的地位。現(xiàn)在的孩子都是家長心中的“小皇帝、小公主”。家長恨不得把所有的事情都替孩子做好。這就造成孩子自理能力差，依賴性強(qiáng)、養(yǎng)成飯來張口，衣來伸手的壞習(xí)慣。所以，學(xué)校的養(yǎng)成教育不容忽視，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣入手，端正態(tài)度，樹立信心，注重德行，積極引導(dǎo)。

一、從點(diǎn)滴入手

教學(xué)中要從點(diǎn)滴入手抓養(yǎng)成教育。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，必須從點(diǎn)滴入手，從小事抓起。例如，在校園輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，講衛(wèi)生，愛勞動，坐姿正確，書寫規(guī)范等等。每一個細(xì)節(jié)，每一個動作都要進(jìn)行訓(xùn)練，比如見到垃圾隨時撿起，看到同學(xué)有困難伸出援助之手。“百尺高臺起于壘土”，所以養(yǎng)成教育必須從點(diǎn)滴小事抓起。這些看似平平常常的小事，“千里之行，始于足下”，而良好的習(xí)慣正是良好道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

二、從關(guān)鍵期入手

從關(guān)鍵期入手抓養(yǎng)成教育，可以收到事半功倍的效果；錯過了關(guān)鍵期，再施以養(yǎng)成教育將是事倍功半，甚至終身難補(bǔ)。專家認(rèn)為，小學(xué)階段是潛能開發(fā)和社會性行為發(fā)展的最好階段，少年兒童自我意識尚未成熟，可塑性大，可接受性強(qiáng)。因此，養(yǎng)成教育要抓住關(guān)鍵期，注意研究他們的特點(diǎn)，嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，有的放矢地開展各種教育活動，讓學(xué)生在生動形象的活動中去體驗，就能逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。

三、從行為訓(xùn)練入手

沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要保證持之以恒。冰凍三尺，非一日之寒。矯正一個壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個好習(xí)慣的過程是漫長的過程。必須反復(fù)抓，長期練，才能見效。訓(xùn)練中還要注意激發(fā)學(xué)生接受訓(xùn)練的興趣，增強(qiáng)其靈活性、趣味性，讓訓(xùn)練成為一種愉快的活動過程，使學(xué)生在快樂中得到訓(xùn)練，在訓(xùn)練中養(yǎng)成好習(xí)慣。

總之，小學(xué)生養(yǎng)成教育是一個系統(tǒng)工程，不僅是教師、學(xué)校的教育任務(wù)，也應(yīng)該是家長重點(diǎn)關(guān)注的問題?！白硬唤?，父之過；教不嚴(yán)，師之惰?！奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，缺一不可。因此，只有充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會的綜合教育力量，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位 吉林省通化縣實驗小學(xué)）