隨著計算機技術、信息技術以及通信技術的高速發(fā)展和各行各業(yè)信息化程度的不斷加深，以計算機為基礎的信息技術已經(jīng)逐漸滲透至各個領域。各種信息前所未有的充斥著人們的生活，人們獲得信息的途徑越來越多，方式也越來越便捷。毫無疑問，當前我們正處于一個高度膨脹的信息技術時代。本文首先分析在高校計算機教育中存在的問題，然后結合信息技術時代的特點，提出了關于計算機專業(yè)教育和改革的幾點探索。

一、高校計算機專業(yè)教育的新目標

新的時代需求對高校計算機專業(yè)的教育提出新的目標。高等計算機專業(yè)教育不僅要培養(yǎng)高素質的技術開發(fā)人員，更重要的是要培養(yǎng)具有全面綜合素質的創(chuàng)新型技術人才。

1.扎實的理論基礎與高超的實踐能力并重

扎實的理論基礎是一個人未來發(fā)展的重要的基石。對于一個計算機專業(yè)的學生來說，只有具有堅實的理論技術基礎，才能學習和接受不斷更新的新技術，在瞬息萬變的信息技術時代立于不敗之地。同時，高超的實踐能力也是比不可少的。在新的信息技術時代，扎實的理論技術與高超的實踐能力是高等計算機專業(yè)教育中的重要目標，二者必須齊頭并進。

2.培養(yǎng)自我學習能力和分析解決問題的能力

計算機技術是目前更新最快的技術，在高校中學習的最新技術，可能在學生畢業(yè)時已被更新的技術所代替。因此，培養(yǎng)學生自我學習能力和分析解決問題的能力是人才培養(yǎng)的重要目標。信息技術時代豐富的資源也為培養(yǎng)自我學習能力和分析解決問題的能力提供了強有力的支持。

3.全面的綜合素質和創(chuàng)新能力

信息技術使得計算機技術與各行各業(yè)緊密的融合。對于計算機專業(yè)的學生來說，不僅需要有較好的專業(yè)知識，而且也要有一定的綜合素質。同時，計算機專業(yè)不是單純的培養(yǎng)技術開發(fā)人員，管理人員以及市場開拓人員等的培養(yǎng)都對綜合素質提出了一定的要求。具備一定的管理知識和人文知識對專業(yè)發(fā)展具有較大的推動作用。另外，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是本專業(yè)的一個重要的目標，只有具有較強的創(chuàng)新能力，才能不斷推陳出新，開拓進取。

二、高校計算機專業(yè)教育中的問題分析

目前，在高校計算機專業(yè)教育中仍然存在有很多問題。課程體系不盡完善，對創(chuàng)新意識的忠實不足以及欠缺綜合素質教育等是比較突出，需要深入改革的幾個方面。

1.課程體系不盡完善

有些學校存在課程體系常年不變，教材陳舊等特點。由于計算機專業(yè)的技術發(fā)展較快，技術更新也較為迅速，要緊跟時代的發(fā)展確實存在一定的困難。這種專業(yè)的特點，需要高校在進行課程建設和改革時，緊密與現(xiàn)實貼近，及時修正課程體系。另外，教材的選擇和更新也很重要。有些學校在選擇教材時，往往只是根據(jù)教師的想法來選擇教材，缺乏綜合的比較研究。課程內容講解不夠深入，沒有與實踐環(huán)節(jié)較好的融合。

2.對創(chuàng)新意識的重視不足

高校計算機教育的教學中，注重對理論教學與實踐能力的培養(yǎng)，往往忽視了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學生往往將書本知識和教師交給的任務為學習的主要任務，缺乏自我學習的意思和創(chuàng)新的思維方式。而對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是一個長期的過程，并不能一蹴而就，它需要各個方面的配合，因此在實踐中要一定難度，需要特別的加以重視。

3.欠缺綜合素質教育

目前的高校教育，注重專業(yè)的培養(yǎng)，往往忽視了綜合素質的培養(yǎng)。當然培養(yǎng)綜合素質不能單純的依靠課堂教學，它需要學生進行多方面的鍛煉學習。因此，高校教育工作者要加強調研的力度，將與專業(yè)相關的綜合知識如管理類、運營模式等納入課程教學，同時，加強校企合作，兄弟院校的合作來制定加強綜合素質教育的合理方案。

三、高校計算機專業(yè)教育改革的對策

針對信息技術時代對高校計算機專業(yè)教育提出的新要求，以及目前高教計算機專業(yè)教育中的問題分析，本文提出了針對高校計算機專業(yè)教育改革的幾點建議，以應對新時代對計算機專業(yè)人才的需求。

1.合理調整課程體系

由于計算機專業(yè)具有技術更新較快的特點，課程體系不能一成不變，需要根據(jù)新的形勢不斷調整。合理選擇教材，對于基礎性較強的課程，要選擇適合學生程度的權威的教材。而對于技術性課程，要選擇最新的權威教材，并緊跟技術的發(fā)展，選擇最新的平臺進行教學。在課程設置上，要注意課程的連續(xù)性。同時，與計算機密切相關的課程與管理、運營模式等可以以選修課的方式開設，來積累學生的綜合知識。

2.培養(yǎng)學生的學習興趣與自我學習能力

興趣是學生學習的巨大推動力，在教學中，教師要加強對學生學習興趣的引導。信息技術時代資源異常豐富，教學要充分利用這些資源，作為充分的準備工作，將教學中的知識與現(xiàn)實相結合，培養(yǎng)學生的學習興趣，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學生自我學習的意識和能力是一個長期的過程，各門課程的教師在教學上要互相溝通，建立持續(xù)的學習鏈條。

3.加強學生創(chuàng)新能力的引導和培養(yǎng)

在計算機專業(yè)教育中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是一個多方面配合才能實現(xiàn)的目標。在教學，教師要加強學生的發(fā)散思維方式的培養(yǎng)；在各種學生活動中，要注意各個領域的融合，使學生盡可能多的接觸和鍛煉全方面的能力；在學術活動上，要經(jīng)常邀請各領域的領軍人物來進行學術交流，學生自己也可以組成學術活動小組，拓展學生的視野，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，并鼓勵將好的想法付諸實際。

4.加強實踐能力與團隊合作能力的培養(yǎng)

實踐教學是教育學生在具有基礎知識和基本技能的前提下，運用理論知識在實際活動中去分析問題、解決問題的實踐活動。實踐教學是高等院校計算機專業(yè)教育中一個非常重要的教學環(huán)節(jié)，可以通過以下途徑：課程設計、校企合作、參加大賽等活動，來提高學生的實踐動手能力和團隊合作能力。校企合作和參加大賽對設計的要求較高，是學生實戰(zhàn)的難得的機會。高校教育要加強對學生參加校企合作和大賽的引導，由有經(jīng)驗的教師作為指導教師，鼓勵學生積極參加。在組隊參加時，要考慮學生的梯隊形式，構成各個年級均參與的組合結構，有利于逐漸積累參賽經(jīng)驗，同時對學生的團隊合作能力的培養(yǎng)也是一個有利的促進。

總之，高等院校的計算機專業(yè)教育是一項艱巨而且系統(tǒng)的工程。在信息技術時代，高校計算機專業(yè)教育要緊跟時代步伐，合理調整課程系統(tǒng)和教學模式，加強校企合作，努力培養(yǎng)具有綜合素質，創(chuàng)新能力以及自我學習能力的實用型人才。

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