有位特級教師曾說：“當老師教育學生時，如果學生知道你在教育他，那么你的教育就失敗了。”高中學生的獨立意識很強，渴望平等，希望得到別人的尊重，不愿別人（包括父母和老師）對自己指手畫腳。所以高中班主任教育學生時更要采用“潤物細無聲”的教育方式，這樣的“無痕教育”往往比那些有聲的教育效果更好，更能達到教育的目的。這就需要班主任有“三心”：敏銳的心、愛心、誠心。
　　1.以敏銳的心來預事
　　班主任面對的是不斷發(fā)展的學生群體，其每個階段對班主任、對老師都有新要求，因而光憑一顆愛心是不能開展好工作的。古人云：“凡事預則立，不預則廢?！倍邦A”的前提是一顆“敏銳的心”，沒有敏銳的觀察、分析及因此作出的客觀科學的判斷，所謂的“預”也就成了“無的放矢”、“無本之木”。下面筆者談談在教育實踐中的一些做法。
　　1.1用“敏銳的心”來管理班級。
　　班主任應該敏銳地把握整個班級的學生心理脈搏。班級，非一人之班級，乃多數(shù)人的班集體。有時，為了班級大局，可能會損害某一小集體的利益，會要求某人乃至某些人作出一些個人犧牲，所以我在班級提出“班興我榮”的口號，要求每一位同學都能優(yōu)先考慮集體榮譽，為班集體做自己力所能及的事。我讓班級的每面墻會“說話”，即在教室前后黑板上方分別貼在班級的口號和班訓；在后墻左側的展板上貼有“全家?！焙屯瑢W自己貼上去的照片，讓學生直觀地感受“家庭”的溫暖；在旁邊的墻壁上貼激勵格言，開榮譽欄，從而不斷激勵同學向前，增強同學們的集體榮譽感。我還經常分析學生的思想現(xiàn)狀，估計他們可能會出現(xiàn)的情緒波動、思想變化，或者可能出現(xiàn)的追求，然后以一個事例、一個生動的故事、一兩句誠懇的話語、一堂生動靈活的主題班會課，把學生中可能會出現(xiàn)的不和諧的音符給消于無形。如在高二上學期期中考后，有部分同學對自己的成績很不滿意，產生了灰心失意的情緒，為此，我特意開了一個主題班會，主題為：“青春的磨難”，下一周就舉辦“學習方法交流會”的主題班會。這樣在增強學生信心之后，讓他們互相交流經驗、溝通分享，互相促進、互相鼓勵，加強班集體的凝聚力。
　　1.2 以“敏銳的心”來捕捉學生的心理變化。
　　每一個學生的心理發(fā)展過程都是極其復雜和抽象的。我用日記的方式對每一位學生作秘密的追蹤，為他們建立秘密檔案，檔案的內容除包括必要的學生家庭及學生簡歷等情況，還包括他們的日常行為所顯露出來的情緒的波動。這些記述能幫助我對這些學生現(xiàn)階段的心理狀態(tài)作出及時的分析和判斷，然后或者直接找他談話交流，了解他的想法并作適當?shù)囊龑?；或者舉辦主題班會，使其心靈產生共鳴并“自省吾身”。學生檔案的秘密建立，讓我及時了解學生的新發(fā)展，及時地引導，讓我的“孩子”更好地成長。
　　2.以真正的愛去關注每位學生
　　“目中有人，心中有愛”才是真正的教育、成功的教育。蘇霍姆林斯基曾說：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在?！卑嘀魅螒亲o學生，從各個方面關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的種種困難，把學生當成自己的孩子去包容他們在成長過程中犯的每一個錯誤。
　　當然，這種愛不是一味地縱容學生，而是自然流露的、能促使學生自然領悟且喚醒學生心中的愛和責任的那種。在愛心教育中也需要“懲罰”，但不是體罰更不是變相的體罰。中國青少年研究中心專家孫曉云認為：“在提倡獎勵、表揚和賞識的同時，不能忽略懲罰在教育中的重要作用，在孩子的成長過程中，懂得為自己的過失負責，而且感到這是一種責任，只有能承擔責任的人，才是現(xiàn)代人?！比绠敃r我班有個學生快上網(wǎng)