我走上教師這個崗位已經有十年了，班主任當了七年，副班主任當了兩年。我在與學生接觸的過程中感觸很深，現在的家長對孩子的期望很大，我身在北方，給我的感覺北方的家長在對孩子的投入方面是不惜血本。不過從我當班主任這段時間看來，發(fā)生的幾件小事引起我深深的思考。因為現在高中升學率帶動了入學率，所以學校圍著高考的指揮棒在轉，德育方面、心理教育方面在學校中一直處于弱勢地位。于是班級中有兩類人會得到班主任的注意，一類是學習程度較好的學生，是老師眼睛里的“寶貝”，另一類是學習在班級排在最后的學生，是老師眼睛里的“差生”。我也曾經是這樣班主任，不過幾件事讓我的想法有了很大的改變。
　　故事一：我所帶第一屆學生中有一個男生，我對他唯一的印象就是他很懂禮貌。從我?guī)О嗟牡谝惶扉_始，只要我遇見他，無論他在做什么，他都會停下，站直了對我說：“老師好?！眲傞_始我不適應，因為好多孩子遇到老師也就是點點頭，或是稱呼一聲老師好，或者什么表示都沒有。上課的時候他的表現也很好，我以為他的成績會很好?？墒钱斊谀┛荚嚦煽兂鰜淼臅r候，我發(fā)現我的估計是錯誤的，他的成績真的很差，他也很失望。他問我：“老師，我真的盡力去學了，可是我真的不會，我是不是很笨。我能把高中念完嗎·”看著他的眼睛，我說不出來傷