摘要： 全面提高高職會計專業(yè)學生的素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力以適應時代發(fā)展的需要是當前高職會計教學改革的趨勢。本文在分析了高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設中存在的問題后，針對高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標，提出了要建立一套完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，并提出了保障其有效實施的措施。
　　關鍵詞： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 高職院校 會計專業(yè)課程體系建設
　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的教育，是解決大學生就業(yè)難和建立創(chuàng)新型國家的必然選擇。在高職院校大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職教育教學改革的重要途徑，通過改革人才培養(yǎng)模式，促進專業(yè)改革與建設，帶動課程體系、教學內(nèi)容和教學方法的改革，為我國社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)高素質、高技能、應用創(chuàng)新型人才。
　　一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的界定
　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系既包括獨立開設的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類實體課程，又融入包括公共基礎課、專業(yè)課的滲透性課程；既包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎理論課程，又包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模擬性、體驗性實訓課程。此外，還包括以在校大學生為主體的有組織、面向社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動和校園科技文化活動中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部分。
　　二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設中存在的問題
　　課程建設是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的一個核心問題，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基本保障。目前許多高職院校都在大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是，多數(shù)院校僅僅是增設“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“就業(yè)指導”課程，或者組織個別有較強創(chuàng)新意識的學生參加各省、國家“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃競賽，這導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不規(guī)范、不系統(tǒng)、針對性不強，大部分學生很難得到訓練。究其原因，是大多數(shù)高職院校沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念貫穿到整個專業(yè)人才培養(yǎng)目標中去，開設的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也沒有真正融入到專業(yè)課程體系中，沒有形成以創(chuàng)業(yè)為主線的系統(tǒng)的、完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。
　　三、高職會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的建設
　　全面提高高職會計專業(yè)學生的素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力以適應時代發(fā)展的需要是當前高職會計教學改革的趨勢。在高職院校會計專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其課程體系應圍繞會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標與專業(yè)課程體系來設置，建立一套完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)課程體系中，并考慮課程內(nèi)容的前后銜接、連貫及過渡關系，其設置可分為理論課模塊和實踐課模塊。
　　1.理論課模塊。
　　（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎理論課
　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎理論課是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識做一個全面系統(tǒng)的了解并向學生傳授與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的核心知識的課程，屬于獨立開設的課程，可以通過講座和專題等多種方式開展教學，由會計專業(yè)的老師和會計專家進行講授會收到較好的教學效果。
　　如在第一學期安排《專業(yè)教育》的學習，讓新生對自己的專業(yè)和未來的職業(yè)有所了解，以便合理地制定大學學習目標和學習計劃；開設《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》、《創(chuàng)新性思維》、《就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育》課程，通過講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識、介紹成功人士創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維意識；開設《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神》、《創(chuàng)業(yè)心理與技能》、《創(chuàng)業(yè)管理》等課程，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、加強學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)構想設計和技能的訓練；開設《現(xiàn)代企業(yè)管理》、《市場營銷》等課程，傳授給學生與創(chuàng)業(yè)有關的知識。
　?。?）融入專業(yè)理論課程教學過程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
　　這種方式不需要打破現(xiàn)有的課程體系，主要是在已開課程中挖掘開發(fā)、增強和融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。將與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關的道德和品質課程融入兩課的教學過程中；將與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識與能力有關的課程融入會計專業(yè)課（會計實務、財務管理等）的教學中。
　　2.實踐課模塊。
　?。?）融入會計實訓課程教學過程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
　　傳統(tǒng)的會計專業(yè)實訓課程主要是以專業(yè)核算技能為主，會計實訓的動態(tài)仿真性差，無法體現(xiàn)出會計是如何參與企業(yè)的管理，而且會計實訓多數(shù)是獨立的實訓，無法培養(yǎng)學生的團結合作精神。解決這一問題行之有效的辦法是引入ERP沙盤模擬實訓，即在基礎會計實訓、財務會計實訓、管理會計實訓、財務管理實訓、會計綜合實訓課程中增添ERP沙盤實訓內(nèi)容，創(chuàng)建一個仿真的企業(yè)環(huán)境，建立起動態(tài)的實訓體系，幫助學生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需的知識體系，促進、激發(fā)和增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以及學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
　?。?）賽事和活動
　　在第四學期，也就是大二的下學期，可結合省、國家“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動競賽來開展大學生模擬創(chuàng)業(yè)活動，主要采取模擬演練、專題講座的形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理品質、增強學生的創(chuàng)新意識、鍛煉學生的各種能力，包括理論聯(lián)系實際并運用專業(yè)知識處理相關問題的能力、分工合作能力、組織能力、書寫及作品包裝能力、形象和語言表達能力和心理承受能力等。而學生模擬創(chuàng)業(yè)活動的最終成果—“創(chuàng)業(yè)計劃書”正是對會計專業(yè)學生所學專業(yè)知識的一個綜合運用，內(nèi)容包括了創(chuàng)業(yè)背景、創(chuàng)業(yè)團隊、市場調(diào)研、營銷策略、資金計劃、財務分析與預測、風險評估、退出計劃等，動態(tài)的、仿真的創(chuàng)業(yè)情景加深了學生對企業(yè)會計工作的感性認識，通過對學生進行相應的崗位鍛煉，使其對于維持企業(yè)正常運作的供應、采購、生產(chǎn)、庫存管理、銷售及物流配送等完整供應鏈系統(tǒng)有大致的了解，更加深入理解企業(yè)的實際運作過程，清楚感受到企業(yè)和企業(yè)之間的競爭，大大激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。
　　（3）企業(yè)實踐教學
　　目前高職院校大力開展了實踐教學改革，加強了與企業(yè)的合作，建立了校外實訓基地。會計專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，應充分利用這一平臺，進一步深化校企合作，開展多種形式的實踐教學。如安排學生進行企業(yè)調(diào)研，對企業(yè)進行全程跟蹤，在專業(yè)教師的指導下要求學生綜合會計核算、企業(yè)管理、企業(yè)理財、營銷策劃等多種專業(yè)知識與創(chuàng)新思維、探究方法等內(nèi)容相結合，以分析和幫助解決對應企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中存在的問題為實踐項目，實現(xiàn)專業(yè)能力的交叉融合，從而提高高職學生自主思考、自主分析、自主學習等創(chuàng)新能力，從而分析和解決企業(yè)實際工作中的問題或者提供解決問題的思路和建議。另外，有條件的學校還可設立會計服務公司，給學生提供更多的實踐機會，通過豐富的實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能。
　　四、高職會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的保障
　　為了保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的有效實施，為社會培養(yǎng)出高素質、高技能、應用創(chuàng)新型人才，高職院校必須做到以下幾點。
　　1.創(chuàng)建積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。
　　學校應該清楚地認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，通過宣傳、組織活動等多種方式努力在學校里創(chuàng)建出積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，這樣才有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。如多舉辦一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設計比賽，并鼓勵更多的學生參與；將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育拓展到學生的各項社團活動中，加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)；在校園里開辟一個大學生創(chuàng)業(yè)中心，積極鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，通過實踐增強創(chuàng)業(yè)能力。
　　2.加強師資培訓，創(chuàng)建一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。
　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的有效實施必須要有一支創(chuàng)新能力強的高素質教師隊伍來保障，高職院校必須加強師資隊伍的建設。應通過多種方式不斷提高教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，如開展應用創(chuàng)新科研活動，以科研促教學，從而提高教師的思想與業(yè)務水平；邀請名人、名家舉辦與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關的專題學術報告，拓寬教師的視野，提高其創(chuàng)新思維能力；積極鼓勵本校專任教師走入企業(yè)，親身體會創(chuàng)業(yè)歷程，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，等等。另外，還應加強校外師資隊伍的建設，聘請一些有著豐富實踐經(jīng)驗的創(chuàng)新人才或創(chuàng)業(yè)成功人士進行實踐教學、給學生作專題講座或對創(chuàng)業(yè)大賽等模擬演練活動給予相應指導、點評等。
　　3.打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品課程。
　　高職院校應積極打cl1yZR7MEFbFvGDW8wCeQQ==造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品課程，以必修、選修等方式面向全體學生，并加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的網(wǎng)絡資源建設，使國內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品資源能夠共享，更好地推動高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。
　　4.加強實踐教學環(huán)節(jié)和實踐基地建設。
　　培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才必須強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)，而這是離不開企業(yè)的支持的，高職院校應加大產(chǎn)學研合作的力度和校外實訓基地的建設，最好是能夠爭取到企業(yè)資金上的幫助。學生到相關企事業(yè)單位實地鍛煉，在良好的實習環(huán)境中，在有著豐富實踐經(jīng)驗的兼職老師的指導下，在與管理精英和創(chuàng)業(yè)楷模零距離接觸中，能夠親身感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。
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