摘要： 大學(xué)生思想政治教育是國(guó)內(nèi)高校需要完成的重要任務(wù)之一，輔導(dǎo)員作為扎根在高?；鶎?，與學(xué)生關(guān)系最為密切的群體，是開展大學(xué)生思想政治教育的主力軍。深入學(xué)習(xí)和掌握“育人為本”教育思想的深刻內(nèi)涵，在工作中時(shí)刻體現(xiàn)“育人為本”的原則，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作能力，才能肩負(fù)起為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的建設(shè)者和接班人的重任。
　　關(guān)鍵詞： 思政工作 育人為本 重要性 具體要求
　　“育人為本”是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求，是教育的生命和靈魂。在教育的具體工作中，它是衡量教育工作水平與得失的一桿秤，關(guān)乎學(xué)生的成人成才，關(guān)乎到學(xué)校的發(fā)展大計(jì)，還關(guān)乎國(guó)家的前途和命運(yùn)。高校思政工作者，應(yīng)時(shí)刻秉承和貫徹這一精神，牢記教育職責(zé)，以德育為先，以發(fā)展為本，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。
　　一、貫徹“育人為本”思想的重要性
　　在2005年中央召開的全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上，胡錦濤總書記在大會(huì)上發(fā)表重要講話指出，培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。這次會(huì)議的召開，使得加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作成為各大高校普遍共識(shí)，“學(xué)校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的理念日趨深入人心。
　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，要把育人為本作為教育工作的根本要求。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
　　因此，育人為本不僅是國(guó)家對(duì)教育工作的根本要求，還是高校辦學(xué)的宗旨和靈魂，是國(guó)家和人民對(duì)教育工作者提出的基本要求和指導(dǎo)思想。
　　二、“育人為本”對(duì)思政工作的具體要求
　?。ㄒ唬﹫?jiān)持德育為先
　　思想政治教育是高校輔導(dǎo)員工作的首要任務(wù)，其基本內(nèi)容不僅包括黨的先進(jìn)理論教育、理想信念教育，還包括學(xué)生的思想品德教育與心理健康教育等多個(gè)方面。然而在當(dāng)前信息化時(shí)代的背景下，學(xué)生們的思想和價(jià)值觀念趨向多元化。如何提高學(xué)生明是非、辨善惡、知美丑的能力，使他們健康地成長(zhǎng)為社會(huì)主義建設(shè)需要的人才，就成了每一個(gè)教育工作者首先要思考的課題。
　　育人為本既要求教育者以學(xué)生的教育和培養(yǎng)作為工作的根本，又要求從學(xué)生的根本上開展教育。什么是學(xué)生的“根本”·胡錦濤總書記在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話中指出，“德”是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠(yuǎn)大志向，從小打牢思想道德基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，前進(jìn)才有方向，成才才有保障。
　　因此，輔導(dǎo)員要堅(jiān)持德育為先，引導(dǎo)和教育學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，建立端正的品行，培養(yǎng)健全的人格，高尚的道德情操和健康的心理。
　?。ǘ﹫?jiān)持以人的全面進(jìn)步和發(fā)展為本
　　育人為本的教育思想，不僅要求關(guān)注人的當(dāng)前發(fā)展，還要求關(guān)注人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更要求關(guān)注人的全面發(fā)展。高校輔導(dǎo)員除了承擔(dān)思想政治教育的工作任務(wù)外，還承擔(dān)著學(xué)生班級(jí)建設(shè)、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)和為學(xué)生服務(wù)三項(xiàng)基本任務(wù)。要全面貫徹育人為本的教育思想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就需要從這些基本的工作任務(wù)著手。
　　每個(gè)學(xué)生的家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷、性格特征、優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)都有差別，學(xué)生的發(fā)展不是少數(shù)人的發(fā)展，以人為本的教育發(fā)展應(yīng)該是體現(xiàn)多樣性、個(gè)性化和特色化的教育。輔導(dǎo)員應(yīng)該善于在班級(jí)建設(shè)中營(yíng)造良好的氛圍，為不同性格和志向的學(xué)生提供相適應(yīng)的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的發(fā)展空間，讓學(xué)生的群體學(xué)習(xí)和工作中，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)潛能，糾正不良習(xí)慣，全面提高，全面進(jìn)步。
　　在學(xué)生考研和就業(yè)服務(wù)方面，要將學(xué)生的發(fā)展作為根本。學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)前不再只面臨升學(xué)這種單一的選擇，是選擇繼續(xù)深造還是踏入職場(chǎng)·選擇哪個(gè)學(xué)科，進(jìn)入哪個(gè)行業(yè)，從事什么工作，都與學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展息息相關(guān)。思政工作者應(yīng)幫助學(xué)生在大學(xué)階段充分地認(rèn)識(shí)自己，樹立遠(yuǎn)大志向，進(jìn)行科學(xué)定位，做出合理選擇。
　?。ㄈ﹫?jiān)持發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
　　育人為本要求思政工作者以學(xué)生的教育、培養(yǎng)為根本，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，但不能本末倒置，為學(xué)生代勞一切。新時(shí)代需求的不是古板的模仿者，而是富有思想的創(chuàng)造者。學(xué)生在校學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，僅僅是完成了教育的最低目標(biāo)。育人為本的真正目的是實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生從被動(dòng)思考到主動(dòng)思考，以學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為著眼點(diǎn)。
　　思政工作者要深入學(xué)生當(dāng)中，因材施教，加以引導(dǎo)，培養(yǎng)出一批有思想、有主見、動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的大學(xué)生，使受教育者提高主