課堂是教師的主陣地，拿什么吸引學(xué)生，如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，更是孜孜努力的方向。
　　對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)它的答案是豐富多彩的。只要我們找到學(xué)科的規(guī)律，找到學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，從學(xué)生的生活出發(fā)和成才出發(fā)，敢于進(jìn)行積極的探索和大膽的實(shí)踐，就一定會(huì)看到不一樣的風(fēng)景。尤其是青年教師不管從年齡、心態(tài)還是精神狀態(tài)更容易貼近學(xué)生，吸引學(xué)生，能夠走近學(xué)生，走入學(xué)生。我結(jié)合思想政治課中的探索和實(shí)踐，談一些看法。
　　一、營(yíng)造良好的氛圍
　　1.營(yíng)建良好的心理氛圍，拉近與學(xué)生的心理距離。
　　想要吸引學(xué)生、增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效，首先要讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人，接受你這個(gè)老師。從心里接受了你，拉近與學(xué)生的心理距離，這是增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性的前提和基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是“90后”，而青年教師大多是“80后”，年齡差距并不是很大，在很多方面都是有共同語(yǔ)言的。青年教師要想盡辦法，拉近與學(xué)生的距離。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)一天語(yǔ)數(shù)外的緊張學(xué)習(xí)后，我努力使思想政治課成為他們可口的調(diào)味品。每當(dāng)上課時(shí)，積極努力地調(diào)整自己的情緒和狀態(tài)，精神飽滿，始終處于最興奮的狀態(tài)，以此感染學(xué)生，從而無(wú)形中拉近與學(xué)生的距離。
　　2.呈現(xiàn)良好的教師形象，拉近與學(xué)生的年齡距離。
　　處于青少年階段的中學(xué)生對(duì)于美都有自己獨(dú)特的看法，都會(huì)比較關(guān)注教師的形象。“80后”的青年教師，形象不僅要溫文爾雅，穩(wěn)重端莊，更要落落大方，青春靚麗，給學(xué)生以氣宇軒昂的美感，讓其感到舒服、愉悅，感覺(jué)青年教師是他們的大哥哥大姐姐，親切而有活力，從而拉近年齡距離，讓其每天都期待著你的出現(xiàn)，期待著上你的課。
　　3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，拉近學(xué)生與生活的距離。
　　這一點(diǎn)對(duì)教學(xué)非常重要，政治課本特定的教學(xué)內(nèi)容較嚴(yán)肅、枯燥，也很抽象，如果只是就書(shū)本講解知識(shí)點(diǎn)，那么課堂氣氛往往比較沉悶。而創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境，從學(xué)生的生活入手，從學(xué)生的實(shí)際入手，拉近學(xué)生與生活的距離，讓學(xué)生從生活中獲取知識(shí)，課堂氛圍很快就會(huì)熱烈起來(lái)。
　　如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)第九課《征稅和納稅》的知識(shí)點(diǎn)比較抽象，因?yàn)槎愂针x學(xué)生生活實(shí)際也比較遠(yuǎn)。我通過(guò)思考，自己編了個(gè)小品，通過(guò)王大媽、老李、小王三個(gè)人物在小商品市場(chǎng)的對(duì)話及在日常生活中對(duì)稅收的不同認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生自己判斷這些人的觀點(diǎn)是否正確，并讓學(xué)生把這個(gè)小品演出來(lái)，效果顯著，課堂氣氛非常熱烈，通過(guò)課后檢測(cè)課堂知識(shí)掌握得也非常好。
　　又如經(jīng)濟(jì)生活中《新時(shí)代的勞動(dòng)者》這一課，我通過(guò)我表哥（從老師自家故事說(shuō)起更能吸引學(xué)生的注意力）進(jìn)城打工時(shí)遭遇的一系列事情，并在微博上發(fā)表的感想，從中體現(xiàn)勞動(dòng)者就業(yè)的困難，提出國(guó)家政府該如何幫助勞動(dòng)者，勞動(dòng)者有哪些權(quán)利，又該如何維權(quán)的問(wèn)題，舉例貼近現(xiàn)實(shí)生活，再配上阿炳的《二泉映月》和中央電視臺(tái)的視頻，讓學(xué)生感同身受，不僅對(duì)表哥遭遇深表同情，更立志要好好學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)力，以此更好地適應(yīng)社會(huì)和未來(lái)。
　　創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，拉近學(xué)生與生活的距離，必然會(huì)把學(xué)生牢牢地吸引在我們的課堂中。
　　4.營(yíng)造生動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，拉近與學(xué)生的語(yǔ)言距離。
　　“90后”學(xué)生接受新事物的能力特別強(qiáng)，信息量特別廣，尤其在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，要跟上學(xué)生和時(shí)代的步伐，就要不斷地用學(xué)生喜歡和接受的語(yǔ)言交流。如網(wǎng)絡(luò)上的流行用語(yǔ)：穿越、有木有、傷不起等，在不經(jīng)意間穿插到語(yǔ)境中，也會(huì)帶來(lái)不同的效果，“不管讀者信不信，反正我信”。
　　營(yíng)造生動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生開(kāi)心又盡興，一下子拉近與學(xué)生的距離，走近學(xué)生，吸引學(xué)生，自然課堂的實(shí)效性就能增強(qiáng)。
　　二、塑造完美的自己
　　要想吸引學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效，青年教師就必須努力塑造完美的自己。
　　1.教師應(yīng)有寬視野博知識(shí)。
　　曾經(jīng)有幸去一所中學(xué)學(xué)習(xí)觀摩，聽(tīng)了兩節(jié)政治課，一個(gè)是老教師的，還有一個(gè)是年輕教師的，通過(guò)兩節(jié)課的對(duì)比，功力一下子就看出來(lái)，老教師對(duì)教材的駕馭，對(duì)課堂的宏觀把握，以及將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生生活相結(jié)合的能力都是年輕教師難以企及、自嘆不如的。仔細(xì)想想，其實(shí)差距的關(guān)鍵不在年齡，而在于老教師們長(zhǎng)期的思考、積累和沉淀，所以青年教師一定要多學(xué)習(xí)多思考。政治學(xué)科最明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是與時(shí)俱進(jìn)，事物是不斷發(fā)展變化的，時(shí)事熱點(diǎn)也在不斷變化，如果老師不注意知識(shí)的更新，就難以滿足學(xué)生的需要。如講哲學(xué)中的發(fā)展還是以書(shū)本上90年代的例子為例，講聯(lián)系都以生態(tài)循環(huán)為例，事例沒(méi)有新鮮感，就很難引起學(xué)生的注意和共鳴。這就需要青年教師隨時(shí)隨地地積累知識(shí)，“厚積而薄發(fā)”，做一個(gè)生活的有心人。青年教師要不斷學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，使自己成為智慧型的時(shí)尚青年教師，讓學(xué)生想走近我們，和我們做朋友，課堂效果自然增強(qiáng)。
　　2.青年教師應(yīng)具有積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。
　　作為“傳道授業(yè)解惑者”的教師，我們不僅要教給學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)，更要幫助其樹(shù)立積極向上的態(tài)度和正確的價(jià)值觀。我們現(xiàn)在所教的學(xué)生都是“90后”，有的還未成年，對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題和社會(huì)敏感問(wèn)題的看法有時(shí)比較偏激。如我在一節(jié)課上講到聯(lián)系時(shí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)他現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)考上好大學(xué)找個(gè)好工作娶個(gè)好老婆好好過(guò)日子，這不是小品，在我們的身邊確實(shí)有這么現(xiàn)實(shí)的學(xué)生存在，這就需要我們引導(dǎo)，讓學(xué)生有更高的追求。對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)首先要求青年教師有一個(gè)積極向上的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，這就需要我們?cè)谌粘Ｉ钪锌创龁?wèn)題要全面，要深入，要有自己的思考，不人云亦云，而是與時(shí)俱進(jìn)。要積極地培養(yǎng)學(xué)生真善美的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀，使他們真正成人成才。
　　3.教師應(yīng)真正的關(guān)心、光注、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
　　青年教師不僅是書(shū)本知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引領(lǐng)者。我們不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要真正地關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛(ài)學(xué)生的生活，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際困難，讓學(xué)生感受到老師的溫暖和真誠(chéng)。因?yàn)槟挲g的相仿更容易走進(jìn)學(xué)生。教過(guò)一個(gè)學(xué)生，是典型的自暴自棄型學(xué)生，課上不是看小說(shuō)就是睡覺(jué)，很多老師都放棄他了。一次偶然的機(jī)會(huì)，我和他進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)的交談，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生內(nèi)心是上進(jìn)的，就是找不到方向，迷失了自己。我開(kāi)始鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生，經(jīng)常性地和他交談，盡可能地幫助他，不管是學(xué)習(xí)還是生活方面。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生有了明顯的變化，課堂上他認(rèn)真聽(tīng)講，課后常問(wèn)問(wèn)題，值得欣慰的是，2009的高考，他考上了一所不錯(cuò)的民辦高校，至今他還與我保持聯(lián)系，向我傾訴心聲，分享成長(zhǎng)與快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)學(xué)生，我深刻感受到，我對(duì)學(xué)生關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛(ài)，學(xué)生也會(huì)用實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)我。
　　拿什么吸引你，我的學(xué)生·青年教師如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性·仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，適合自己的就是最好的，讓我們發(fā)揮自己的熱情和聰明才智，在熱愛(ài)的這片教育熱土上發(fā)光發(fā)熱