摘要： 快速閱讀能力的提高是大學(xué)英語(yǔ)能力的目的之一，也是信息社會(huì)的客觀需求。筆者從快速閱讀的基本原則出發(fā)，根據(jù)不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法，以提高閱讀速度，增強(qiáng)閱讀效果，注意避免一些不良的閱讀習(xí)慣。
　　關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ) 快速閱讀 原則
　　一、快速閱讀的基本原則與讀前準(zhǔn)備
　　閱讀既是讀者與作者間的交流，又是讀者主動(dòng)積極地獲取信息的創(chuàng)造性行為，更是培養(yǎng)讀者通過(guò)視覺(jué)感知書(shū)面文字符號(hào)并獲取信息的能力的途徑。心理學(xué)家認(rèn)為一個(gè)普通人的能力很強(qiáng)，實(shí)際得到利用的只有百分之十，其余的處于一種潛伏狀態(tài)。快速閱讀也是一種技能，潛力同樣巨大。那么怎樣才能挖掘這種快讀的潛能呢·
　　首先，必須明確快速閱讀的基本原則——默讀。無(wú)論采用什么方法進(jìn)行快速閱讀，都必須遵守一個(gè)原則，那就是把文章當(dāng)做一個(gè)整體來(lái)“看”，絕對(duì)不要念出聲音，也就是默讀。其原因就在于默讀的流程較之誦讀大大減少了，即由誦讀的“目→腦→口→耳→腦”簡(jiǎn)化為“目→腦”。流程明顯簡(jiǎn)化，閱讀時(shí)的注意力無(wú)疑更加集中。因此，與誦讀相比，默讀不僅速度快而且理解效果好。
　　其次，讀前要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作——克服急躁的情緒，保持良好平靜的心境，集中注意力，明確閱讀目的。如遇緊張狀態(tài)，可深呼吸幾次。必要時(shí)，不妨采用魏書(shū)生的氣功冥想法，即雙腳平穩(wěn)著地，坐姿端正，排除雜念與其他因素的干擾，以最佳狀態(tài)進(jìn)入快讀的狀態(tài)。
　　二、根據(jù)不同的閱讀目的，采用不同的快速閱讀方法
　　1.略讀法。視點(diǎn)快讀掃過(guò)文字材料，以便抓住文章的基本內(nèi)容或梗概，細(xì)節(jié)部分一掠而過(guò)。略讀速度應(yīng)當(dāng)是最快的閱讀速度。略讀的要領(lǐng)很簡(jiǎn)單，只要在文中找出“路標(biāo)”即可。略讀的程序是：首先以普通的閱讀速度閱讀開(kāi)篇的一段或兩段，做到一字不漏。閱讀開(kāi)頭是為了了解語(yǔ)篇大意、背景等。在中間部分，只需閱讀關(guān)鍵句，抓住段落大意。一般常在段首句或段尾句，最后要閱讀文本的結(jié)束語(yǔ)，因?yàn)樗Ｊ强偨Y(jié)性的內(nèi)容。
　　略讀法適用于有助于讀者快速捕獲文本主旨，從總體上把握全文，弄清文章的脈絡(luò)。鑒于此，進(jìn)行略讀時(shí)，首先必須搞清閱讀目的：是把握文本大意，還是查找某一具體信息·略讀的實(shí)質(zhì)是有選擇地閱讀，目的便是選擇的指針。
　　2.跳讀法。在閱讀過(guò)程中，有意識(shí)地跳過(guò)一些無(wú)關(guān)緊要的句段而抓住所要獲取的相關(guān)信息。它不求面面俱到，有舍有取，跳躍前進(jìn)，只擷取所要索取的信息。跳讀時(shí)要注意確定所要索取的信息，并考慮其可能出現(xiàn)的形式。如要知道何時(shí)發(fā)生了某事只需找時(shí)間名詞；如需找誰(shuí)做了某事，只需找人名。
　　3.直讀法。也叫縱式閱讀法，就是眼睛沿著書(shū)頁(yè)的中心線由上而下垂直運(yùn)動(dòng)的一種速讀法。閱讀時(shí)，眼睛處理信息的速度依賴于每次停頓時(shí)所獲得的信息量。善于快速閱讀的人，往往具有相當(dāng)寬的余光區(qū)。其視線在中心線上下垂直跳動(dòng)，能夠抓住主要內(nèi)容。直讀法和傳統(tǒng)的橫行閱讀法相比，所走的路徑要短得多，花時(shí)少得多，但有經(jīng)驗(yàn)表明，要學(xué)會(huì)眼睛垂直運(yùn)動(dòng)也難，就要做專門訓(xùn)練。想象一欄文字的中間有一條中線，或者用鉛筆從中打一條豎線，閱讀時(shí)沿此線由上而下移動(dòng)視點(diǎn)，熟練后再逐漸加寬行長(zhǎng)最后達(dá)到一頁(yè)正常的寬度。
　　4.猜讀法。是指在閱讀一篇文章之前，看標(biāo)題，先作設(shè)想預(yù)測(cè)，然后將后文的實(shí)際內(nèi)容與預(yù)測(cè)的內(nèi)容作比較的一種閱讀法。如一篇議論文，先研讀題目，猜想可能會(huì)怎樣提出論點(diǎn)，可能會(huì)采用什么證據(jù)，會(huì)用什么論證方法，然后續(xù)讀下文。運(yùn)用猜讀法，大腦始終處于積極的思維狀態(tài)，心理上又急于想了解內(nèi)容是否與猜想的內(nèi)容一致，因此大腦對(duì)文字語(yǔ)言的選擇性理解的效率會(huì)大大提高。有時(shí)只需掃視幾個(gè)詞、幾個(gè)句子，就能從整體上把握文章的主要內(nèi)容。猜讀法要注意確定猜想的起始點(diǎn)。猜想不是憑空亂想，可依據(jù)文本的某個(gè)詞語(yǔ)、段落、某個(gè)注釋等。
　　運(yùn)用猜讀法，可使讀者養(yǎng)成讀思結(jié)合的習(xí)慣。從猜測(cè)開(kāi)始，閱讀、解惑、釋疑的整個(gè)過(guò)程都是用腦思索的過(guò)程，最后在對(duì)比中，加深領(lǐng)悟文章思想內(nèi)容。
　　三、避免快速閱讀中的不良習(xí)慣
　　1.念念有詞或指讀，即用手指或筆在閱讀行程中，逐字移動(dòng)。
　　2.搖頭晃腳。隨著閱讀進(jìn)行，不由自主地來(lái)回?fù)u頭晃腳，導(dǎo)致注意力分散。
　　3.回讀。沿著一行字閱讀，由于沒(méi)有理解或遺忘，返回重讀。必要的回讀不可少，但過(guò)度的回讀，會(huì)養(yǎng)成不良的閱讀習(xí)慣，影響閱讀速度。
　　4.讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、停停。在快速閱讀中，把讀、寫(xiě)、停三個(gè)過(guò)程搞在一起，易打斷思路，不利于閱讀效率的提高。當(dāng)然，對(duì)于研習(xí)性閱讀中的停頓、做筆記等，則另當(dāng)別論。
　　快速閱讀的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，要學(xué)會(huì)閱讀就必須掌握這種快捷獲取書(shū)面知識(shí)的方法。然而，快讀作為一種能力的習(xí)得，并不是一蹴而就的，而是循序漸進(jìn)的，讀者需經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的有意識(shí)的專項(xiàng)訓(xùn)練。在閱讀實(shí)踐、訓(xùn)練中，讀者應(yīng)不斷地揣摩體會(huì)上述快讀法，唯有如此，才能真正提高閱讀能力。
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