摘 要： 很多家長、老師都會有這樣的感覺：如今孩子進(jìn)入初中變得不聽話，難管。有的孩子甚至?xí)屠蠋?、家長“對著干”。這種種現(xiàn)象表明孩子進(jìn)入青春期，這個(gè)時(shí)期的孩子就象帶刺的玫瑰。作為初中教師，要正確認(rèn)識初中生逆反心理并予以正確引導(dǎo)，讓青春的玫瑰更加絢麗。
　　關(guān)鍵詞： 青春期 叛逆 對策
　　很多家長、老師都會有這樣的感覺：如今孩子進(jìn)入初中變得不聽話，難管。有的孩子甚至?xí)屠蠋煛⒓议L“對著干”。這種種現(xiàn)象表明孩子已經(jīng)進(jìn)入青春期，這個(gè)時(shí)期的孩子就像帶刺的玫瑰。初中生處于青春初期，由于身心發(fā)展的不平衡，自我意識覺醒，獨(dú)立意識增強(qiáng)等原因?qū)е履娣葱睦淼某霈F(xiàn)。青春叛逆心理是中學(xué)生的一個(gè)突出的心理特點(diǎn)。因?yàn)橹袑W(xué)生正處于心理的“過渡期”，其獨(dú)立意識和自我意識日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們反對老師和家長把他們當(dāng)“小孩”看待，而以成人自居。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對任何事物都傾向于批判的態(tài)度。青春叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)卻是一種反常的心理。它雖然不同于變態(tài)心理，但已帶有變態(tài)度心理的某些特征。如果不及時(shí)加以矯正，發(fā)展下去對中學(xué)生的成長非常不利。因此，幫助學(xué)生順利度過這個(gè)時(shí)期，使他們身心健康成長是每位老師的責(zé)任。
　　一、中學(xué)生青春叛逆心理的成因
　　初中學(xué)生產(chǎn)生青春叛逆心理的原因多種多樣，其中父母不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄊ菍?dǎo)致學(xué)生青春叛逆心理的主要原因。
　　首先，傳統(tǒng)思想影響著一些家長。中國長期的家長專制思想在一些家長中仍然存在，家長對子女的教育缺乏民主意識，總認(rèn)為孩子還不成熟，要絕對服從自己，不能有自己的看法，否則就是和家長“對著干”。因此，孩子很少會把父母當(dāng)成自己的傾訴對象，怕自己做錯(cuò)事后，受到家長責(zé)備。許多中學(xué)生認(rèn)為自己做錯(cuò)事后，最反感的是家長的指責(zé)，而讓他們反感的原因就是家長們盛氣凌人。其次，家長認(rèn)識上的錯(cuò)誤，造成教育方式不當(dāng)。一些家長缺乏普通的心理常識，對子女教育急于求成，方法簡單粗暴，經(jīng)常無視子女的自尊心和心理承受能力，特別是孩子有了過失時(shí)，不是與孩子們一起分析錯(cuò)誤，商量補(bǔ)救辦法，而是責(zé)罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)感到孤立無援，產(chǎn)生青春叛逆心理。再次，父母與子女缺乏雙向溝通，產(chǎn)生思想矛盾。隨著中學(xué)生身體的成長，獨(dú)立意識漸強(qiáng)，要求有自己的處事方式，不希望受到過多的管束。而某些家長出于對子女的保護(hù)，什么事情都替孩子包辦，這樣子女的渴望獨(dú)立與家長不恰當(dāng)?shù)暮靡怅P(guān)心，就會產(chǎn)生思想上的沖突、矛盾。或許有些家長因工作繁忙，很少與子女談心，進(jìn)行思想交流，只是定下一些嚴(yán)格的規(guī)定來約束限制子女的行為。因此，子女與父母缺乏交流，就容易產(chǎn)生青春叛逆心理和叛逆行為。
　　與此同時(shí)，學(xué)校個(gè)別老師的教育方式不當(dāng)，也是導(dǎo)致學(xué)生青春叛逆心理的原因之一。
　　有些老師不了解中學(xué)生的心理特點(diǎn)，居高臨下，指示學(xué)生必須怎樣想，必須怎樣做，根本不與學(xué)生交流思想，共同探究，這容易激起學(xué)生青春叛逆心理。在中學(xué)階段中，學(xué)過教育學(xué)，心理學(xué)這兩門課程的老師不多。幾乎所有的老師都是從升學(xué)率的角度去考慮問題。教師的不斷施壓使學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)日益加重，促使學(xué)生們的叛逆心理產(chǎn)生。到一定的時(shí)日便會將其釋放出來，部分學(xué)生會出現(xiàn)過于偏激的行為。很少有老師是在理解和愛的基礎(chǔ)上，將認(rèn)識傳授給學(xué)生，疏通學(xué)生的心理，幫助學(xué)生釋放心中的壓抑。事實(shí)可以證明，受歡迎的老師，要比不受歡迎的老師授課的效率高得多。
　　另外，大眾媒體一些不恰當(dāng)?shù)匿秩疽彩菍?dǎo)致青春叛逆心理一個(gè)因素。比如一些影視作品，極為美化叛逆者的個(gè)人行為，夸大叛逆者的能力，鼓吹個(gè)人主義。許多高中生十分欣賞電視、卡通片中描寫的“叛逆英雄”。
　　調(diào)查問卷顯示：中學(xué)生叛逆心理形成原因之中，“不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)教育”占有10.5%，“不恰當(dāng)家庭教育”占有15.55%，“不恰當(dāng)?shù)拿襟w渲染”占7.5%，以上三種的綜合因素最高，占66.5%?？梢姡袑W(xué)生青春叛逆心理產(chǎn)生與形成同三者都有密切聯(lián)系。另據(jù)調(diào)查，最讓家長頭疼擔(dān)心的前三種叛逆行為分別是：1.早戀；2.自慮；3.出走。
　　二、針對青春期學(xué)生的教育策略
　　青春叛逆心理對中學(xué)生人生觀的形成和身心健康都是不利的。它會導(dǎo)致中學(xué)生出現(xiàn)對人、對事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群等病態(tài)性格，使之精神萎靡、學(xué)習(xí)被動、意志衰退、信念動搖、理想泯滅等。青春叛逆心理的進(jìn)一步發(fā)展，還可能向病態(tài)心理、犯罪心理轉(zhuǎn)化。因此，要逐步消除中學(xué)生青春叛逆心理的不利影響，我們應(yīng)采取以下對策：
　　1.平等民主的教育方式是消除青春叛逆心理的主要手段。這就要求家長在教育孩子的時(shí)候要充分尊重他們，多以平等、友好的態(tài)度與子女談心，決不能專制獨(dú)裁。孩子希望父母采用平等、民主的方式來教育自己，在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，希望家長要給予理解，給予幫助，引導(dǎo)他們認(rèn)識錯(cuò)誤的原因，指導(dǎo)他們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
　　2.許多處于青春期的學(xué)生脾氣由溫順乖巧變得暴躁倔強(qiáng)，甚至?xí)f一些過火的話，做一些過火的事。對此，家長應(yīng)該做的是：每當(dāng)孩子說出過火的話，做出過火事的時(shí)候，想辦法“熄火滅火”，曉之以理，動之以情，決不以“火”壓“火”，更不火上澆油，給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由的空間。
　　3.給孩子自由空間就要保護(hù)好他們的隱私，父母不能隨意侵犯，但要從孩子平常的言行中猜測得出他們的秘密，然后采取“欲擒故縱”的措施管理孩子，讓他們像風(fēng)箏一樣，既能自由自在地在天空飛翔，又在某種程度上受到一定的約束，這樣做才能有利于幫助孩子平安地度過青春期。
　　4.教師應(yīng)幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己在這個(gè)階段的心理弱點(diǎn)。因?yàn)樵谶@階段中學(xué)生容易情緒沖動，看問題還很不成熟，對事物缺乏全面客觀的認(rèn)識，所以不要一貫堅(jiān)持自己是完全正確的，對待問題不要情緒化，不要總是與他人唱反調(diào)。應(yīng)該不斷地豐富知識，提高社會的洞察能力，提高分辨是非的能力，學(xué)會冷靜、客觀地分析問題、解決問題。
　　5.學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對老師在教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識培訓(xùn)，使老師們在理解和關(guān)愛的基礎(chǔ)上，將知識傳授給學(xué)生，疏通學(xué)生的心理，幫助學(xué)生們釋放心中的壓抑。
　　我想，無論是家長還是老師，我們教育孩子的出發(fā)點(diǎn)是一致的，那就是齊心協(xié)力把孩子教育好，只要我們尊重和信任孩子，走進(jìn)孩子的心靈，正確對待學(xué)生的青春叛逆心理，用心呵護(hù)這些玫瑰，讓他們綻放得更加絢麗。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]蔣有慧.青春期教育問題辨析.教育研究，1989（8