摘 要： 學生對數(shù)學學習的積極性不高，一直是困擾中職教育工作者的難題。本文作者試從中職學生學習積極性不高的原因出發(fā)，就如何提高學生學習積極性，簡要地論述了自己的想法和建議。
　　關鍵詞： 中職數(shù)學教學 學習積極性 提高策略
　　1.中職數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習積極性的意義
　　1.1積極主動的學習是社會和時代的趨勢
　　當今世界國際之間的競爭實質是科技的競爭和民族素質的競爭，歸根到底是人才的競爭。隨著知識經濟的發(fā)展，社會需要的是整體素質好、有特長、有個性的人才，需要的是具有良好的適應性、自主性、獨立性、合作性、責任心和創(chuàng)造精神的人才，即人的主體性得到充分發(fā)展的人才。
　　1.2學生學習的積極性滿足人文主義精神
　　教育對人才的培養(yǎng)必須建構在弘揚人的主體性、呼喚人的主體精神的社會主流思想和時代要求的支持之下，必須實踐于尊重人的本質、激勵人的發(fā)展的有效教育之中，必須以樹立人的自主意識與創(chuàng)造精神為前提，必須以掌握創(chuàng)新的知識與技法為基礎。培養(yǎng)學生學習積極性是一種尊重人的本能、相信人的潛力、關注人的個性、體現(xiàn)鮮明時代特征的教育觀念和教學方式[1]。
　　2.中職學生對數(shù)學產生厭學心理的原因分析
　　2.1數(shù)學基礎較弱
　　數(shù)學基礎薄弱一直是困擾眾多中職學生學習數(shù)學的一大難題。據(jù)統(tǒng)計，一半以上對數(shù)學產生厭學情緒的學生都是因為從前沒有打好數(shù)學基礎，從而產生壓抑甚至自暴自棄的心理。有些同學認為自己的數(shù)學基礎差，如果得不到身邊人及時的幫助，就會潛意識里給自己造成心理壓力，久而久之就會喪失學習的自信，導致數(shù)學成績越來越差，再加上一些老師或者同學的言語諷刺，學習積極性很容易受到嚴重挫傷[2]。
　　2.2不良的社會風氣
　　很多報紙、雜志、影視作品等對學生產生了誤導，使學生很羨慕那些因為巧妙的機遇帶給自己成功人生的人物。再加上現(xiàn)在大學生就業(yè)困難的客觀現(xiàn)實，使個別學生開始崇拜金錢，認為學習科學文化知識不如早早出去闖蕩的人日子過得更好。這些現(xiàn)象衍生了“上學無用論”的思想，這種思想迎合了一部分學生的心理特點，也讓學生找到了厭學的理由。
　　3.提高中職數(shù)學教學中學生學習積極性的策略
　　3.1提高教學內容的新穎性、形象性和具體性
　　新穎的東西能激發(fā)人的興趣，形象具體的東西易喚起人的情緒。強調教學內容的新穎性就是要盡量避免教學內容和形式上的格式化，要使教學過程在內容上具有新意和亮點，在教學方法上應不拘一格，使教學內容能夠真正引起學生的興趣和共鳴，并使學生易于接受。保持教學內容的形象化，就應該給教學內容多增添些形象或想象的成分。課堂上恰當?shù)剡\用啟發(fā)式教學，結合具體的內容，不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，而且能很好地活躍課堂氣氛。
　　3.2教師對學生進行心理輔導
　　教師要以坦誠、信任、鼓勵的態(tài)度去對待學生，用人格力量和人際關系溝通技巧去影響、感染學生，與學生建立一種相互信任、和諧的關系，這是順利進行心理輔導的基礎。制定輔導方案時，必須詳細了解學生缺乏數(shù)學學習積極性的具體原因和相關因素。針對學生的實際情況，巧妙地設計一些數(shù)學實際應用問題，讓學生去思考、去想辦法解決。對學生厭學的具體原因、發(fā)展程度進行分析、判斷，與學生家長及老師反復討論，制定出幫助學生克服厭學心理的對策。教師在適當?shù)臅r候，應用心理學理論和技術，使學生的心理行為發(fā)生積極轉變，使之能較好地適應學習環(huán)境，這是輔導的核心部分，適當?shù)姆椒ê蜁r機是使干預有效的保證[3]。
　　3.3讓學生主動意識到自己的進步
　　學生在學習過程中遇到困難時，如果是通過自己的努力求得答案，自己概括出定義、規(guī)律、法則等，那么他解決問題的積極性就會越來越高，而所得到的知識也會更牢固。因此，只要讓學生意識到自己的進步，學生就會在愉悅的情緒中產生一種渴求學習的愿望，從而更加積極主動地學習。這就要求教師在教學中做到，該由學生自己去探索的知識，就放手讓他們自己去探索；該由學生自己獲取的知識，就盡量讓他們自己去獲取。學生在探索過程中思維受阻時，教師只作適當提示和暗示，讓學生體會到所學會的知識是自己“發(fā)現(xiàn)”的，自己“創(chuàng)造”出來的，從而使其體會到自己的成功和進步。這樣，學生對于通過自己的探索和思考而獲得的知識，理解必然是深刻的。學生體會到探索的樂趣和成果后，將會更加主動地學習。
　　4.結語
　　作為教師，我們必須竭盡所能地幫助學生調動起學習的積極性。只有全體教師不斷努力，才能培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度和堅強的學習毅力，使學生樹立遠大的人生目標。
　　參考文獻：
　　[1]陳彬.淺談新時代下教育的意義[J].科教文匯，2010（9）.
　　[2]張俊峰.略論對學生厭學情緒的探討和解決[J].教育研究資訊，2011（12）.
　　[3]梅婷.淺析心理輔導在現(xiàn)代教學中的作用[J].教育與心理，2011（4