摘 要： 《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、引導(dǎo)者。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，教師一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，適當(dāng)?shù)夭捎米灾?、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。作者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出良好的導(dǎo)入可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們很快投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。
　　關(guān)鍵詞： 高中語(yǔ)文課堂教學(xué) 課堂導(dǎo)入 有效策略
　　要提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)很困難，很多學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)之后，課下很少下工夫來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)中，老師只重視文章的中心思想、藝術(shù)特色和段落大意，沒有美的享受，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。本文就高中語(yǔ)文教學(xué)中課堂導(dǎo)入的有效策略展開詳細(xì)論述。
　　一、利用教學(xué)設(shè)施，進(jìn)行歌曲導(dǎo)入
　　歌曲，本身就具有教育、熏陶的作用，它能陶冶人們的情操，調(diào)動(dòng)人們的感情。而現(xiàn)階段的高中生們，對(duì)歌曲也有相當(dāng)高的熱愛度，我們可以結(jié)合這一點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)音樂來(lái)感受所要講的文章的內(nèi)涵和感情基調(diào)。這樣導(dǎo)入不僅可以很好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以使學(xué)生基于歌曲里面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的思想感情，更好地理解將要學(xué)習(xí)的課文的感情基調(diào)。
　　例如，在學(xué)習(xí)課文郁達(dá)夫的《故都的秋》這一課的時(shí)候，在上課之前老師可以播放費(fèi)翔的《故鄉(xiāng)的云》。費(fèi)翔以滄桑的、感人至深的嗓音唱出：踏著沉重的腳步，歸鄉(xiāng)路是那么漫長(zhǎng)，當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹起，歸來(lái)吧，歸來(lái)喲，浪跡天涯的游子……這樣的音樂加上這樣悲情的歌詞，學(xué)生會(huì)聽著音樂自覺不自覺地生發(fā)出思鄉(xiāng)之情。這時(shí)候老師就可以很自然地教學(xué)郁達(dá)夫的《故都的秋》，學(xué)生們也會(huì)積極地融入到課文中去。
　　二、動(dòng)畫、影視片導(dǎo)入
　　高中階段的學(xué)生，正處于青春期，他們的對(duì)電影有著極度的愛好和迷戀。所以，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，融入電影、電視劇的元素，可以起到更好的教學(xué)效果，不僅可以一下子吸引住學(xué)生們的眼球，引起他們的注意力，而且影視片播放出來(lái)的影視畫面和內(nèi)容有助于學(xué)生理解枯燥、生澀的文言文知識(shí)和詩(shī)歌的內(nèi)容。
　　例如，在學(xué)習(xí)曹操的《短歌行》的時(shí)候，如果直接給學(xué)生講解這首詩(shī)歌的含義，學(xué)生不容易理解，而且覺得這首詩(shī)非常生澀，很多的詩(shī)句都不好理解，比如說(shuō)“譬如朝露，去日苦多”，“周公吐哺，天下歸心”，更別提通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的理解來(lái)體會(huì)作者的思想感情了。如果老師在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前把網(wǎng)上熱播的電視劇《三國(guó)演義》中的“橫槊賦詩(shī)”這一段內(nèi)容下載下來(lái)，在上課之前播放給學(xué)生們看，那么學(xué)生通過(guò)這五六分鐘的短片及老師的詳細(xì)講解，就會(huì)很快明白這首詩(shī)歌的內(nèi)容和表達(dá)的思想感情：“憂”的是功業(yè)未就、求賢不得、人生苦短，“志”指的曹操一統(tǒng)天下的報(bào)負(fù)。由此可見，學(xué)生通過(guò)直觀的、形象的畫面可以很容易地體會(huì)到生澀、難懂的古文要表達(dá)出來(lái)的思想感情。
　　三、高考作文題目的導(dǎo)入
　　高中生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是高考時(shí)有個(gè)好成績(jī)，所以，有關(guān)高考的信息、動(dòng)態(tài)他們都比較感興趣。針對(duì)此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師適時(shí)地引入高考的作文題目也是比較不錯(cuò)的辦法。用高考題目的形式來(lái)引出課文的講解，不僅抓住了高中生的注意力和興趣點(diǎn)，而且在很大程度上提高了學(xué)生對(duì)文章的重視程度，那么老師就可以很自然地開展教學(xué)了。
　　例如，在學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》這篇課文的時(shí)候，可以直接把2004年的江蘇高考作文題目：《孔雀東南飛新傳》拿給學(xué)生看，也可以適當(dāng)朗讀一篇高考優(yōu)秀作文，這樣的課前導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生想了解《孔雀東南飛》這篇課文講了什么樣的故事，有哪些人物形象，文章的中心思想是什么。這樣學(xué)生就會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)課文。例如，在學(xué)習(xí)蘇軾《赤壁賦》這一節(jié)課的時(shí)候，老師可以給學(xué)生朗讀一篇2004年福建高考的優(yōu)秀作文《小論蘇軾赤壁賦》，讓學(xué)生既學(xué)到比較好的作文寫作技巧和修辭技巧，又大體了解到《赤壁賦》的中心思想和作者要表達(dá)的思想感情。這樣的課前導(dǎo)入的方法，也是比較成功的。
　　四、其他學(xué)科知識(shí)的導(dǎo)入
　　在學(xué)習(xí)王羲之的《蘭亭集序》這篇文章的時(shí)候，老師可以先利用多媒體技術(shù)，在屏幕上展示王羲之的書法，王羲之的楷體、行體、草體、章草、飛白、八分等各種字體的出神入化，可以給學(xué)生心靈震撼。這樣將美術(shù)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容引入到語(yǔ)文課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)，不僅可以讓學(xué)生欣賞一幅美不勝收的美景，還可以讓學(xué)生更深入地了解作者及其作品。
　　五、結(jié)語(yǔ)
　　語(yǔ)文是一門靈活性、綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，沒有具體的、適合的教學(xué)方法。一切能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性的教學(xué)方法都是好的教學(xué)方法。本文詳述了四種導(dǎo)入方法，在以后的教學(xué)中，廣大同仁可以以此為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新性的語(yǔ)文課堂導(dǎo)入。
　　參考文獻(xiàn)：
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