摘要：將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，通過共享現(xiàn)代教育技術(shù)信息，增加教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，在貫徹教學(xué)的直觀性原則上能發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。本文主要分析了現(xiàn)代教育技術(shù)對初中英語課堂教學(xué)的優(yōu)化作用，并指出了存在的問題及在實際教學(xué)中的反思。
　　關(guān)鍵詞：初中英語課堂教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)；應(yīng)用
　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
　　興趣是最好的老師。凡是新異的、直觀形象的、靈活多樣的刺激物或手段，都容易引起學(xué)生的注意，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)情緒。教師恰當?shù)匕盐粘踔猩闷妗⒑脛?、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生動的畫面、鮮艷的色彩、恰當?shù)慕庹f、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)出“最佳心理狀態(tài)”引人入勝的情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，甚至把知識的學(xué)習(xí)融入到新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。
　　二、現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)創(chuàng)造了生動、真實的語言環(huán)境，增強了學(xué)生語言運用能力。
　　在英語課堂教學(xué)中，適當?shù)厥褂脛赢嫛浺?、錄像、電影等多種媒體，可以使英語教學(xué)過程更加生動、直觀、快捷和有趣。利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，可充分展示老師的導(dǎo)演作用，讓比較難的內(nèi)容具體化，更易理解和掌握，有利于創(chuàng)造良好的英語交際環(huán)境。在教學(xué)過程中教師要正確處理好學(xué)習(xí)語言知識和運用語言能力的關(guān)系，改傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式為以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在教學(xué)中真正做到精講多練，營造輕松、愉快的課堂氣氛，使每個學(xué)生都敢于開口、樂于開口，在學(xué)習(xí)語言知識的過程中運用知識，力求達到提高交際能力的目的。
　　三、新穎的教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
　　現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，成為英語教學(xué)的發(fā)展趨勢。這樣不但增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且在講解一些內(nèi)容比較抽象的課文時，還可以為學(xué)生提供直觀形象的場景，便于學(xué)生理解、記憶、矯正發(fā)音錯誤?，F(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)擁有極強的表現(xiàn)力、重現(xiàn)力和較好的受控性、交互性；新穎的方法，動畫，以及新的知識對學(xué)生的吸引力很大，學(xué)生學(xué)英語的情緒高漲，積極性很容易調(diào)動起來，尤其是聽、說、讀這三種能力提高很快，幾年實踐證明，學(xué)生非常喜歡現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法，并且受益匪淺。然而任何事情都有兩面性，現(xiàn)代教育技術(shù)也不例外，同樣存在一些問題和不足。
　?。ㄒ唬┮暂o助手段代替主要手段?，F(xiàn)代教育技術(shù)固然有其他AxxEuDWRjZdsx/gOkFu2wZ4CJERco0QQoNcIc1C0u8I=媒體所無法比擬的優(yōu)越性，但其他媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是它無法完全取代的，如實物、簡筆畫等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視。如果盲目地依賴于現(xiàn)代教育技術(shù)而把所有的教學(xué)環(huán)節(jié)全部使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段再現(xiàn)出來，教師就會成為現(xiàn)代教育技術(shù)的奴隸，只起到播音員和解說員的作用，而起不到教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確聽或看的目的，使他們有心理準備，調(diào)節(jié)注意力，并注意及時反饋矯正，恰到好處地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助作用。
　?。ǘ摹叭斯唷钡健皺C灌”，未能實現(xiàn)教學(xué)的有效改變。學(xué)英語對學(xué)生來說不是一件容易的事，枯燥無味。有了現(xiàn)代教育技術(shù)，在一定程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握了所學(xué)知識，但有些老師把它當做法寶，在短短四十分鐘里全部都使用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)。為了完成教學(xué)任務(wù)和顯示自己的水平，老師向?qū)W生無休止地灌輸知識，進行現(xiàn)代化的“填鴨式”教學(xué)，從過去的“人灌”變成現(xiàn)在的“機灌”，學(xué)生還是被動地接受知識。
　?。ㄈ┯⒄Z口語和書面語不能得到很好訓(xùn)練。英語課堂教學(xué)是一種藝術(shù)，不僅需要聽、讀等方面的交流，而且需要師生進行大量的口語訓(xùn)練。而在現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生面對的是缺乏思維能力的計算機，不能像傳統(tǒng)教學(xué)那樣和老師進行口語交流。英語口語能力，不僅需要學(xué)生勤學(xué)苦練，還需要老師在課堂上反復(fù)引導(dǎo)和訓(xùn)練。而現(xiàn)代教育技術(shù)有時僅僅把文中的情節(jié)和有聲語言展示給學(xué)生，這代替不了學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中運用英語進行交際的操練。
　?。ㄋ模┱n件容量大，演示快，學(xué)生跟不上節(jié)奏，失去學(xué)習(xí)興趣。由于課件演示速度太快，那些英語基礎(chǔ)稍差又想做筆記的學(xué)生就跟不上老師的速度，再者長時間看屏幕，學(xué)生視覺極易疲勞，精力不易集中，慢慢就喪失了學(xué)習(xí)興趣。因此在現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)中要注意內(nèi)容適量，速度適中，及時聽取反饋意見，否則就會事倍功半。
　?。ㄎ澹┙處煘檎n件所困，用顯示屏幕完全替代黑板。一些教師為了追求課件美觀、新穎，制作課件耗費了大量的時間，無暇學(xué)習(xí)《課標》、《大綱》和教材，對課堂教學(xué)方法研究也不夠。盡管使用了課件教學(xué)，但重點不突出，偏離了教學(xué)大綱，形成了“教學(xué)圍著課件轉(zhuǎn)，老師演示學(xué)生看”的現(xiàn)象。若計算機大屏幕完全替代黑板，就易造成學(xué)生視覺感知僵化；由于難以在一塊屏中顯示整節(jié)課內(nèi)容，容易影響學(xué)生對整篇文章的脈絡(luò)、主題思想、寫作意圖的把握；英語教師必須隨時根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行操練而達到運用英語進行交際的目的，導(dǎo)致適時創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進行英語語言操練難以把握。
　　老師應(yīng)該優(yōu)化課件，使學(xué)生能夠全方位、立體式地接受信息，促進學(xué)生五種感官并用，學(xué)、思、練結(jié)合，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。在英語教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點和知識水平，適當、適時和靈活應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而達到最佳的教學(xué)效果。我們在制作課件時，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。在制作課件時，我們不妨進行一番“換位思考”。
　　其一，把老師置于學(xué)生的感知角度，體會他們的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)心理，感知教材和訓(xùn)練語言交際能力，以此找準教學(xué)的切入點和突破點，從而落實教學(xué)目標和重點。
　　其二，把學(xué)生置于課件主人地位，在不斷的語言訓(xùn)練中理解并掌握教材，進而運用，達到用英語思考和表達的境界。
　　現(xiàn)代教育技術(shù)為英語課堂注入了蓬勃的生機與活力，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程，使得英語學(xué)習(xí)變得更有趣味性，但要正確對待其所產(chǎn)生的負面影響，正視初中英語課堂教學(xué)中的非常態(tài)行為，邊實踐邊反思，合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，遵循網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源運用中的科學(xué)規(guī)律，使每一節(jié)英語課的教學(xué)都充分體現(xiàn)新課標的精髓。
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