每年的英語(yǔ)高考在考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，都側(cè)重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是運(yùn)用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力。閱讀是我國(guó)考生接觸英語(yǔ)的主要途徑，閱讀理解在高考試卷中占有很大比例，該部分考查考生理解不同題材的書面材料的能力及從中獲取信息的能力。要在有限的時(shí)間內(nèi)快速而準(zhǔn)確地完成4—5篇閱讀理解的題目，除了平時(shí)經(jīng)常做大量練習(xí)之外，了解閱讀理解的考查形式和掌握解題技巧也是提高閱讀能力的重要因素。現(xiàn)以2011年英語(yǔ)高考試卷為例，分析閱讀理解常見的考查形式。
　　一、理解閱讀材料的主旨和要義
　　該類題目就是找出或總結(jié)出文章的中心思想、段落大意。這類試題主要考查考生略讀文章、領(lǐng)會(huì)大意的能力，它對(duì)考生的歸納、概括能力有一定的要求?；卮鹬髦碱}時(shí)，首先應(yīng)該用略讀法快速閱讀文章，找出主題句。判斷主題句在哪里，這并不是完全沒(méi)有規(guī)律的，一般來(lái)講每段的句首就是該段的主題句，所以，我們從主題句中就能找出文章的中心思想。但主題句有的會(huì)出現(xiàn)在文中或段尾，這取決于文章屬于哪一種類型。演繹性的文章主題句多在段首，而歸納性的文章則常在段落末尾。2011年高考安徽卷閱讀理解C篇第67題就是考查考生對(duì)文章中心意思的理解。文章第一段開門見山地點(diǎn)明了話題中心，最后一段又重申主題，所以本題是在謳歌人生中的珍貴友誼，故答案為B。另外，第71題也屬于此類型題，而第68和70題則考查了學(xué)生對(duì)段落大意的理解。
　　二、細(xì)節(jié)理解題
　　此類型題主要考查考生對(duì)文章中具體信息的理解，常涉及年代、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)據(jù)或其他一些事實(shí)。做這一類型的題目時(shí)，要采用查讀法，即為了找出某一特定的或具體的信息而進(jìn)行閱讀。查讀能夠使讀者根據(jù)文章闡述的事實(shí)做出正確的判斷，選出正確的答案。這類題目有時(shí)比較直接，理解字面意思即可作答；有時(shí)比較間接，需要根據(jù)作者提供的事實(shí)進(jìn)行歸納、概括和推理才能作出正確的判斷。如2011年高考全國(guó)卷Ⅱ中閱讀理解C篇第50題：How long will the membership for Cambridge Arts Cinema last?
　　A.Four months B.Eight months C.Nine months D.One year
　　本題就屬細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)表格中“...your card can be used from 1st October 2011 to 30th June 2012”可知，會(huì)員期限為9個(gè)月，因此C項(xiàng)正確。仔細(xì)研究這份試卷中的閱讀理解題，超過(guò)一半的題目屬于此類題型，可以說(shuō)細(xì)節(jié)理解題是高考題中考查最多最廣的一種題型。
　　三、根據(jù)上下文推斷生詞的含義
　　這種不使用字典而通過(guò)閱讀上下文來(lái)判斷生詞含義的能力是考生必須具備的，也是閱讀理解題測(cè)試中經(jīng)?？疾榈囊环N能力。如2011年高考陜西卷閱讀理解D篇第58題考查生詞“boost”的含義。聯(lián)系上下文可知，研究并生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因食品的初衷是提高糧食產(chǎn)量，因?yàn)樗鉀Q世界糧食短缺的問(wèn)題，由此可知“boost”意為“增加”，故選D.Increase。解答這類題的時(shí)候，一定要仔細(xì)閱讀上下文，尋找線索，在分析上下文的基礎(chǔ)上判斷該詞或短語(yǔ)在句中的準(zhǔn)確含義。特定語(yǔ)言環(huán)境中詞或短語(yǔ)與本義可能會(huì)大相徑庭，一般在詞的本義上會(huì)有較大的延伸。
　　四、作出判斷和推理
　　根據(jù)文章提供的事實(shí)和線索，進(jìn)行邏輯推理，推測(cè)作者未提到的事實(shí)或某事發(fā)生的可能性等。這類題材的難度比較大，因?yàn)檫@種類型的題目考生不但要理解字面的意義，而且要懂得作者的弦外之音。做這類題時(shí)，要細(xì)讀全文，從字里行間理解含義及作者的意圖，同時(shí)運(yùn)用自己的知識(shí)進(jìn)行合理的推斷。例如2011年高考安徽卷閱讀理解A篇第59題。
　　Passage 2 is most probably ?搖 ?搖.
　　A.a poster about a lecture
　　B.an ad.for a new book
　　C.a note to a doctor in a university
　　D.an introduction to a professor
　　此外，2011年高考安徽卷閱讀理解第62、63、64、66、74和75題也都屬此類型題，由此可見此類題型在閱讀理解考查中占有較大比重。
　　五、理解文章的整體結(jié)構(gòu)
　　英語(yǔ)文章講究使用主題段和主題句。主題段通常在文章開頭，簡(jiǎn)要概括文章的主題。主題句可能在一段的開頭，也可能在中間或末尾，作用是交代該段的中心思想，再由全段展開或討論這個(gè)主題。各個(gè)段落通常由某些起連接作用的詞語(yǔ)連接，以使文章行文連貫。若要準(zhǔn)確、深刻地理解一篇文章，就必須對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有所了解，把握全篇的文脈，即句與句、段與段之間的邏輯關(guān)系。對(duì)這種能力的考查，一般反映在理解文中某一段落的作用或某些詞語(yǔ)的指代關(guān)系的題目中。以2011年高考安徽卷閱讀理解B篇第63題為例，本題要求學(xué)生在對(duì)文章主旨理解的基礎(chǔ)上，判斷下文可能出現(xiàn)的內(nèi)容。本文敘述了風(fēng)能的過(guò)去和現(xiàn)在。風(fēng)能曾經(jīng)風(fēng)光一時(shí)，后來(lái)黯然失色，然而在污染嚴(yán)重、能源枯竭的今天，風(fēng)能的優(yōu)勢(shì)再度得以顯現(xiàn)。根據(jù)文章最后一段的最后一句：“Today，there is a global movement to supply more and more of our electricity through the use of wind.”可推測(cè)出作者接下來(lái)要討論的可能是利用風(fēng)能發(fā)電的全球趨勢(shì)，故答案為D。
　　六、理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度
　　每篇文章都有一個(gè)特定的寫作目的，或是向讀者傳遞某個(gè)信息，或是愉悅讀者，或是闡述某個(gè)道理。而這些信息通常并不是明確表達(dá)出來(lái)，而是隱含在文章之中。因此，這類問(wèn)題要求考生在理解文章總體內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)作者的言外之意。2011年高考北京卷閱讀理解D篇第69題就是考查作者態(tài)度題，題目如下。
　　What is the author’s attitude towards building solar plants?
　　A.Cautious B. Approving C.Doubtful D.Disapproving
　　根據(jù)文章第一段可知，鐵路、高速公路的修建對(duì)當(dāng)?shù)卦斐闪艘欢ǖ挠绊?，在最后一段最后一句作者提醒建設(shè)太陽(yáng)能發(fā)電廠要記得當(dāng)年修建鐵路、高速公路造成的影響，由此可知答案為A。
　　以上所述是學(xué)生閱讀理解能力考查的幾個(gè)主要形式和一些應(yīng)試技巧，了解這些對(duì)快速作答至關(guān)重要。當(dāng)然，要提高閱讀能力，只做到這些是不夠的，在平時(shí)的閱讀理解訓(xùn)練中不僅要掌握解題技巧，根據(jù)不同的文章類型靈活運(yùn)用多種解題方法，而且要掌握足夠的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，這是做好英語(yǔ)閱讀理解的前提和基本條件。除此之外，還要有足夠的文化背景知識(shí)和大量的閱讀實(shí)踐，進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，提高閱讀速度，才能在高考中取得好的成