摘 要： 游戲在幼兒教育中有著不可忽視的影響。當前幼兒教育中對于游戲的運用還存在很多不足，在幼兒教育中正確運用游戲，發(fā)揮游戲?qū)τ谟變航】党砷L的作用是成功的幼兒教育關(guān)鍵的一步。

關(guān)鍵詞： 幼兒教學 游戲 運用價值

在幼教改革不斷深入的大背景下，近幾年來，幼兒教育的模式在悄然發(fā)生變化，而以游戲貫穿幼兒教學，將幼兒教學游戲化無疑是其中一個令人驚喜的改變。幼兒教育對象由于年齡上的特殊性，以及其心理和生理上的不成熟都決定了他們對于游戲的熱愛。將游戲融入幼兒教學，才能符合幼兒的成長要求。正如教育家陳鶴琴先生所說：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的?！庇螒?qū)τ谟變簛碚f有特殊的意義，而我們對于游戲的認識，絕不能膚淺地停留在玩物喪志這樣簡單粗暴的定論之上，因為在幼兒教育中運用游戲絕不僅是為了玩，而是要將幼兒教育的內(nèi)容和要求都融合在游戲之中，讓幼兒在游戲中有所收獲，有所成長。

一、當前幼兒教育中游戲運用的不足

盡管在幼兒教育中一直不乏游戲的身影，但是在目前的幼兒教育中，對于游戲的運用顯然還不夠合理，有很多值得改進的地方。以往的幼兒教育中，教師對于幼兒游戲的干涉過多，幼兒很多時候不是自發(fā)地參與到游戲當中的，而是在教師千篇一律的引導下按部就班地進行游戲，缺乏差異化和個性化的東西，因此幼兒很難投入精力。教師對于游戲的運用還不夠得心應手，過高或過低地估計了幼兒的接受能力，使得幼兒無法適應游戲，游戲完全成了浪費時間，失去了游戲的功效。而在高科技的普及之下，很多教師對于游戲的選擇出現(xiàn)了偏差，過于注重高科技的游戲，而忽視像捉迷藏、過家家這樣看似幼稚的傳統(tǒng)游戲，導致幼兒得不到全面的發(fā)展，甚至會對于這個世界的認識過于片面。教師對于游戲的認識不足，游戲之后的總結(jié)和反思較少，或者是缺乏正確的游戲評價，使得幼兒在游戲時間里只是放松精神，卻無法收獲很多游戲之外的更深層次的東西，即游戲?qū)τ谟變航逃膬r值無法得到充分體現(xiàn)。

二、游戲在幼兒教育中的運用策略

1.尊重孩子自由選擇游戲的權(quán)利

只有滿足了幼兒的需求和興趣的游戲才是真正的游戲，才是能讓幼兒有所收獲的游戲。在幼兒教育中，教師若不重視觀察和收集幼兒對于游戲的興奮點，對于幼兒真正想?yún)⑴c的游戲視而不見，就必將大大挫傷幼兒進行游戲的積極性。所以在幼兒教育中，教師應該尊重幼兒選擇游戲的權(quán)利，或者細心觀察幼兒對于什么種類的游戲更熱衷，或者干脆讓幼兒自主選擇游戲，只有與幼兒達成共識、與幼兒真正形成互動，游戲中的幼兒才會完全投入和放松，幼兒的主動性才會完全發(fā)揮出來。

2.根據(jù)幼兒發(fā)展水平選擇適當?shù)挠螒?/p>

每個幼兒都是獨一無二的，即使同為幼兒教育的對象，但他們的智力發(fā)展水平及接受能力等也是不完全相同的。在幼兒教育中選擇游戲時，教師應該適當考慮不同幼兒的發(fā)展水平來選擇恰當?shù)挠螒?。如小班的幼兒更喜歡簡單地看動畫、拼圖等游戲，大班的幼兒則傾向于更加富有挑戰(zhàn)性的智力問答類的游戲。運用游戲時要根據(jù)幼兒的反應適時調(diào)整游戲的難簡程度，這就要求遵循因材施教的原因，讓有差異性和個性化的游戲取代千篇一律的游戲，真正滿足幼兒的需求。

3.游戲之后進行恰當?shù)目偨Y(jié)和評價

游戲的運用是為了讓幼兒在游戲中既滿足其天性，又從中學到教科書里沒有的東西。為了更好地發(fā)揮游戲的作用，教師要在游戲之中或游戲之后對游戲的進展情況進行恰當?shù)目偨Y(jié)和評價?？偨Y(jié)不只是教師的任務(wù)，而是要和幼兒同時進行的，因為教師和幼兒考慮的角度肯定會有所不同。幼兒在闡述了他們對于游戲的想法之后，可以由教師再進行補充說明和啟發(fā)誘導，將隱藏在游戲背后的道理講給幼兒，并且教師可以對某些幼兒在游戲中的突出表現(xiàn)進行表揚，以此鼓勵和激發(fā)幼兒將這些優(yōu)點和長處發(fā)揮到游戲之外的其他方面。需要注意的是，教師的評價一定要適中，實事求是地運用幼兒能理解的語言。另外，方式也要合理，不能讓幼兒在游戲中受到心理上的傷害。

三、游戲在幼兒教育中的價值

在幼兒教育中充分運用游戲，對于成功地完成幼兒教育具有非常重要的價值。首先，游戲是幼兒最好地認知世界的工具。游戲的世界里無所不能，幼兒參與游戲需要和不同的人、事、物打交道。游戲還有著不同的規(guī)則、方式等，幼兒在不同的游戲中放松玩耍、不斷地調(diào)動所有感官進行探索和操作，這其實就是在慢慢認識世界的過程。其次，幼兒在游戲中可以豐富自己的情感。游戲就是一個個模擬現(xiàn)實世界的過程。在游戲里，幼兒如同參與實踐一般將現(xiàn)實社會中無法體會的情感內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)感受一遍。例如在益智類游戲中，參與游戲的幼兒有勝有負，勝利的幼兒感受到的是在拼搏之后獲得成功的喜悅和興奮，失敗的幼兒在最初的挫敗感之后，也會產(chǎn)生奮起直追的勇氣?？傊?，游戲促進了幼兒的生理和心理的健康成長。

將游戲還給幼兒，發(fā)揮游戲在幼兒教育中的價值，不僅符合幼兒的成長規(guī)律，而且是當今幼兒素質(zhì)教育的要求。