摘 要： 班級是學校的基本單位，一個優(yōu)秀的學校的創(chuàng)建自然離不開一個個優(yōu)秀班級的創(chuàng)建，只有良好的班風才能促進良好校風的形成，從而促進學校的發(fā)展，由此可見創(chuàng)建優(yōu)秀班級的重要性。

關鍵詞： 優(yōu)秀班級 班主任 班級管理

班級就好比一座大廈，而構成這座大廈的是班里每一個學生和老師，因此要創(chuàng)建優(yōu)秀的班級，學生和老師都應盡自己的一份力。新課改理念對教育學生、管理學生也提出了新的要求：首先應確定班集體的奮斗目標，其次應培養(yǎng)正確的輿論和優(yōu)秀的班風。這幾年來通過對班級管理的理解和學習，我領會并掌握了一些先進的管理理念，現(xiàn)在結(jié)合自己的工作體會談談對優(yōu)秀班級創(chuàng)建的一些認識。

一、建立健全班級管理制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一個班集體要具有凝聚力，就需要制定一套科學有效的管理制度規(guī)范管理每一個人的行為，符合實際的班級管理制度不僅是班級良好秩序的保證，而且對于學生良好行為習慣的養(yǎng)成和主人翁精神的形成起著重要的作用。在班級管理方面，一方面我們要引導學生學習和遵守中學生守則和行為規(guī)范，另一方面，我們要以此為基礎，結(jié)合本班級實際情況制定符合本班實際情況的班規(guī)。關于班規(guī)的內(nèi)容，我們要以中學學生守則為指導，然后由學生們寫出自己心中的班規(guī)，再由班干部和老師篩選并制定出最終的版本作為班規(guī)，這些由學生自己想出來并制定出來的班規(guī)對于他們來說更有約束力。對于班規(guī)，班主任也要遵守，不能夠凌駕其上，這樣才能夠保證其權威性。

二、建立優(yōu)秀的班干部隊伍

制定了班規(guī)就要貫徹實施，在這一過程中，需要班干部發(fā)揮監(jiān)督管理和帶頭作用。班干部是班級管理中最基層的組織者和實施者，是班主任的得力助手，因此我們需要選舉出一批責任心強、善于管理的學生擔任班干部，可以通過民主提議或自我推薦的形式提出候選人，再讓他們進行競選演講，最后由學生通過民主投票的方式確定最終人選。因為班干部是同學們自己選出來的，所以大家會信任他們，并且會愿意在他們的管理下學習和生活。同時也建立一支監(jiān)督隊伍，并以此監(jiān)督班干部的行為舉止，這樣能使班干部在管理的同時也受到他人的管理，避免了權力的過度集中而造成權力的濫用。中學生還未涉足社會，因此他們的心理還是不夠成熟，這需要班主任在培養(yǎng)上下工夫。一方面，對于班級的大事，我們要在與他們分析、討論的過程中指導他們，教給他們科學的管理方法和處理問題的方法。另一方面，對于班里的日常事務，他們能夠做好或者通過努力能夠做好，我們就不要干涉，只做檢查便可，這樣才能夠鍛煉他們的組織和管理能力。

三、加強集體主義的教育

集體主義具有強大的凝聚力和向心力，一個健全的班集體更需要集體主義精神的支持，集體主義本身就是一種強大的教育力量，它將個人的思想、情感和目標聚合成為集體共同的思想、情感和目標，從而撐起班集體這座大廈。集體主義精神不是通過老師的說教就能夠形成的，最有效的途徑是通過組織集體活動，學生只有在集體活動中才會真正感受到集體的存在，只有在這些活動中，學生才會學會為班集體的榮譽而奮斗，這樣班集體的凝聚力才能夠形成。我們可以通過組織學生開展一些健康有益的集體活動，如參加我們學校舉辦的班級歌唱比賽、演講比賽、拔河比賽等，在這些集體活動中，學生們互相鼓勵、幫助，共同為班級的榮譽而努力、奮斗，從而促進集體主義精神的形成和發(fā)展。

四、加強班級弱勢群體的轉(zhuǎn)化工作

班級教育管理最需要關注的對象，是班級的弱勢群體，他們是在班級學習成績落后或是非判斷力不強等的一個群體。班主任經(jīng)常關注的是班級中優(yōu)秀的學生，而很少注意到一些不突出甚至落后的學生，但是這種做法是錯誤的，如果對他們不加以關注，他們往往就會成為班級中不穩(wěn)定的因素，影響班級的成績或者會影響到班級的紀律。對于這些同學，我們需要進行引導和激勵，給予他們自尊與自信，正如蘇霍姆林斯基所說的：“自尊心和自信心是孩子心中最敏感的角落，是孩子前進和向上的源泉。”如我班一位學生經(jīng)常上課遲到，經(jīng)多次教導效果不強，有一次他上課沒有遲到，我特地在全班同學面前表揚了他，從此他遲到的次數(shù)就明顯減少許多。對于成績差的同學，我上課經(jīng)常會提問一些比較容易，他們力所能及的問題，并當場給予表揚，收效不錯。班主任要善于抓住他們的閃光點并將其放大，調(diào)動其積極性，并通過鞏固自身的優(yōu)點抑制和克服自身的缺點，從而取得長足的進步。班級弱勢群體的教育是一個長期、反復的工作，它的成功直接關系到優(yōu)秀班級的建立，因此我們要高度重視。

五、提高自身的素質(zhì)，塑造良好形象

其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。對于班主任來說更是如此。平時我們經(jīng)常要求學生遵守學校的規(guī)章制度，但是自己能否做到，作為班主任，我們要端正自我，以身作則，要求學生做到的我們自己先做到，這樣才有說服力，才能為學生樹立一個良好的榜樣，從而影響和教育學生。作為教師，我們要熱愛教育事業(yè)，這體現(xiàn)在我們對學生的愛上，因為老師對學生的愛是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段，只有愛學生才能搭起師生之間感情的橋梁，使學生樂于接近老師，愿意接受老師的教育。我們還要塑造良好的人格，做到誠實守信，言行一致，和藹可親，不卑不亢等，這些都能夠在學生心中留下好的印象，并成為他們學習的榜樣。

優(yōu)秀班級的建立需要班主任長期的努力，這其中有很多藝術需要我們在今后的工作中不停地發(fā)現(xiàn)和體會?；畹嚼?，學到老，班主任工作也一樣，它需要我們不停地學習先進的管理理念，與時俱進。優(yōu)秀班級的創(chuàng)建，任重而道遠，讓我們攜手努力為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]王道俊，王漢瀾.教育學（3版）.北京：人民教育出版社，1999.