在現(xiàn)代教育教學(xué)過程中，多媒體的普及已經(jīng)達到一個比較高的程度，它在諸多方面影響教師的教育教學(xué)形式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，其中應(yīng)用最廣泛的當屬PPT的應(yīng)用，如何恰當?shù)厥褂肞PT已經(jīng)成為教師專業(yè)發(fā)展過程中的一個重要問題。

1.PPT教學(xué)方式的優(yōu)點

PPT作為一種多媒體應(yīng)用手段，它在教學(xué)過程中有重要作用。它有諸多優(yōu)點，PPT課件組成部分包括文字、圖像、聲音和視頻等。對于學(xué)生來說，它直觀、生動、形象，內(nèi)容豐富，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動學(xué)生深入學(xué)習(xí)的積極性。對于老師來說，它容量大，在課堂教學(xué)中能節(jié)省大量的板書板圖時間，同時改變了傳統(tǒng)的教學(xué)單一性，豐富了授課方式，課堂形式更多樣化。例如在高中地理“地球的運動”章節(jié)，內(nèi)容抽象難懂，考查學(xué)生的空間想象能力，要求學(xué)生能模擬出地球運動產(chǎn)生的各種結(jié)果。該部分的板書加板畫的教學(xué)方式對于學(xué)生來說比較難理解，運用PPT的動畫效果，結(jié)合教師的實物講解，能夠讓學(xué)生對地球運動有一個直觀形象的認識，對于教學(xué)目標的實現(xiàn)有良好的效果。

2.地理教學(xué)的特點

地理課程作為一門綜合課程，它包括自然地理、人文地理和區(qū)域地理。中學(xué)地理的內(nèi)容主要包括：研究各種地理現(xiàn)象的分布，分析其成因；闡明地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系：研究事物發(fā)展的規(guī)律及研究人地關(guān)系等方面。課程內(nèi)容豐富新穎，涉及面廣泛，學(xué)生對于新事物的學(xué)習(xí)具有很大的興趣。在初中地理教學(xué)中，學(xué)生好奇心重，對新事物有很濃厚的興趣，需要應(yīng)用大量的圖片和視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在高中地理教學(xué)中，注重發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，為了更好地實現(xiàn)課程標準，需要運用一些動畫及圖片向?qū)W生展示，方便學(xué)生理解課本內(nèi)容。

綜上所述，在中學(xué)地理教學(xué)過程中，由于其學(xué)科特點及PPT的優(yōu)點，PPT的應(yīng)用有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)。

3.PPT應(yīng)用中的問題分析

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達的今天，PPT應(yīng)用很普及，網(wǎng)絡(luò)上的素材很多，然而我們對PPT這種教學(xué)輔助方式的定位和在課堂中的應(yīng)用是否正確呢？能否完成傳統(tǒng)教學(xué)方式不能完成的任務(wù)呢？針對自己在學(xué)生時代和教學(xué)實踐中的所看到的問題，我做出總結(jié)。

3.1課件內(nèi)容變?yōu)闀緝?nèi)容的翻版

傳統(tǒng)的教學(xué)備課，需要在熟悉書本及課表的情況下，總結(jié)出上課所需要的思路。而應(yīng)用PPT教學(xué)，需要在完成教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，運用PPT軟件，呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計中的邏輯結(jié)構(gòu)及信息點，牽扯到各種信息素材及版面設(shè)計等內(nèi)容，對于老師來說工作量大。現(xiàn)在很多教參都有相應(yīng)光盤，里面有制作精美的PPT課件，一些老師對這些課件進行簡單的修改就應(yīng)用于教學(xué)中，地理課件信息量大，學(xué)生難以在眾多的文字和圖片中尋覓到本節(jié)課的重點和難點。課件內(nèi)容多，教師為了趕教學(xué)進度必然加快教學(xué)速度，學(xué)生在短時間內(nèi)無法完全消化這些信息，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)負擔，同時教師的教學(xué)目標也無法實現(xiàn)。

3.2課堂隨課件走

課件是教師教學(xué)邏輯思路的體現(xiàn)，一些新教師對課本內(nèi)容不夠熟悉，對自己所寫的教學(xué)設(shè)計也無法做到靈活地運用，為了避免遺忘，教學(xué)過程完全按照課件進行，整節(jié)課變成了對課件的闡述。地理課程對學(xué)生來說是有趣味性的，如果變成對課件的復(fù)述，缺少了講解的過程，教師在學(xué)生心目中的印象就會降低，自然也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

3.3課件在制作上的問題

在實際教學(xué)過程中，很多老師對課件中的信息量把握不準。最明顯的問題就是內(nèi)容過多。為了讓課堂內(nèi)容更加豐富，教師在制作課件過程中，會應(yīng)用大量圖片、視頻和相應(yīng)的文字描述，內(nèi)容量大，文字不夠簡潔。對于課件中文字的數(shù)量，一些老教師建議盡量做到6×6，即每頁最多6行，每行最多6個字，盡量做到讓學(xué)生輕松快速地瀏覽課件內(nèi)容，這樣才能達到良好的教學(xué)效果；版面內(nèi)容主次不分。這部分問題主要表現(xiàn)在圖片和注釋文字所處的位置及大小問題。在制作PPT課件的過程中，從網(wǎng)絡(luò)上搜尋自己需要的圖片，有些圖片復(fù)制到課件中，所占篇幅很大，相應(yīng)的文字解釋所占的篇幅就比較小。例如在青藏高原地形特征的講述方面，在網(wǎng)絡(luò)上看到的相關(guān)課件，往往是青藏高原的圖片占據(jù)了版面的大部分，對地形的描述就位于次要位置了，而這部分內(nèi)容，圖片只是起到一個輔助講解的作用。

3.4為追求課堂氣氛過分依賴PPT課件

在中學(xué)區(qū)域地理教學(xué)過程中，需要向?qū)W生展示不同地區(qū)的人文和自然風(fēng)光方面的圖片及視頻，這些信息對于學(xué)生來說都是一些未曾接觸過的事物，在課堂教學(xué)中會吸引學(xué)生的興趣，課堂氣氛會變得活躍。一些新上崗的教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富的教師，會把課堂氣氛的活躍程度的高低作為評判自己教學(xué)過程成功與否的重要標準，過分依賴PPT課件。教學(xué)過程本身是以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的過程，過分依賴PPT課件就變成了以課件為主體了，缺乏教師在一旁的引導(dǎo)講解，學(xué)生難以在光彩絢麗的圖片及視頻中提取有效信息，學(xué)生對課本內(nèi)容的掌握也不太好。

PPT作為一種教學(xué)輔助方式，只是一種輔助方式，無法替代教師在教學(xué)過程中的地位。在制作上，文字內(nèi)容盡量做到簡單明了，圖片與文字結(jié)合，主次分明。PPT在教學(xué)過程中的作用很顯著，但不能一味地追求PPT教學(xué)，要針對不同的課堂內(nèi)容確定是否應(yīng)用PPT及應(yīng)用的多少。好的輔助方式只有應(yīng)用到對的地方才能起到它相應(yīng)的作用。