摘 要： 小學(xué)生好動、好玩，求新、求異的心理較強(qiáng)，這就要求教師每節(jié)課都要有新意，用新鮮的形式或角度激活學(xué)生，啟動學(xué)生活動的動力，滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生體會到運(yùn)動的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)“健康第一”的課程目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教學(xué) 融入生活 優(yōu)選方法 激發(fā)興趣

在體育教學(xué)過程中，要有目的、有計(jì)劃地組織豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生感受到體育課的樂趣。這樣不僅能充分突出體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和活潑，還能對增強(qiáng)體育教學(xué)效果起到積極的作用。

一、追求開放多樣，融入教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容多樣化。根據(jù)小學(xué)生好動、好玩的心理特點(diǎn)，每堂課的教學(xué)內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個活動項(xiàng)目，各個項(xiàng)目的時間安排不宜過長，組織教學(xué)要緊湊。例如，在30米跑的教學(xué)中，我們可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等，拓展教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。

2.教學(xué)內(nèi)容游戲化。小學(xué)低年級的教學(xué)內(nèi)容一般都比較簡單，沒有較難的技術(shù)，大部分教學(xué)內(nèi)容是通過游戲的形式進(jìn)行教學(xué)的。把教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)樂趣的同時掌握一定的技能和技巧。如在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時進(jìn)行游戲化變化，學(xué)大雁排排隊(duì)、推火車等形式，提高了學(xué)生的練習(xí)積極性和趣味性。

3.教學(xué)內(nèi)容循環(huán)化。教學(xué)內(nèi)容的單一重復(fù)有利于掌握一定的動作技術(shù)，但是易引起學(xué)生厭煩。我們可以對多個內(nèi)容進(jìn)行一定的循環(huán)，每節(jié)課可以從不同的點(diǎn)切入，每節(jié)課的切入點(diǎn)要有一定的聯(lián)系。這樣每節(jié)課滲透一點(diǎn)新的內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺中得到了鍛煉和提高。

4.教學(xué)內(nèi)容生活化。體育教學(xué)內(nèi)容和我們的生活緊密相連，教學(xué)內(nèi)容生活化可以從兩個方面切入，一方面教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的主題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；過獨(dú)木橋——兩手側(cè)平舉，足尖跳；盤山道走——曲線行進(jìn)。另一方面我們可以引用學(xué)生日常玩耍中對教學(xué)內(nèi)容有幫助的活動，如，打沙包，跳皮筋等。

二、優(yōu)選教學(xué)方法，創(chuàng)新體育教學(xué)

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，我們要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活安排、變換教學(xué)方法，運(yùn)用合理、新穎的教學(xué)組織形式調(diào)動師生兩方面的積極性。教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，采用多種多樣、生動活潑的，能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，例如，分組輪換、小組合作、競賽、展示互動、探究討論等，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情。

1.教學(xué)主題要多角度。小學(xué)生特別喜歡童話故事，針對這一點(diǎn)進(jìn)行情境教學(xué)，課上先把學(xué)生的思維引入童話意境中，再滲透教學(xué)內(nèi)容，可以使單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有聲有色。主題可以是學(xué)生喜歡的動畫片、電影，生活中的某一個場景等。

2.教師言行要有魅力。教師形象對學(xué)生的影響非常大，通過一節(jié)課，學(xué)生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的，而教師形象主要靠自己的言行舉止體現(xiàn)，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的組織方法。在實(shí)踐中我們要善于總結(jié)和挖掘體育活動的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學(xué)生，提升體育課堂教學(xué)的魅力。

三、激發(fā)興趣，豐富教學(xué)手段

教學(xué)手段在體育教學(xué)中的作用就像舞臺上的道具對于演出效果所起的作用一樣，多種教學(xué)手段的介入能夠提高學(xué)生的興趣。

1.視覺的刺激。圖片是最直接的視覺刺激，它具有逼真、形象、美觀、新穎等特點(diǎn)，多變的圖片不斷地給學(xué)生全新的感受，刺激學(xué)生活動的欲望。我們還可以把活動場地安排畫在紙上，幫助小學(xué)生理解授課的意圖。

2.多媒體的運(yùn)用。適當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要，精心設(shè)計(jì)一些多媒體課件可以開闊學(xué)生的視野。這個課件可以是有關(guān)技能學(xué)習(xí)的，或者是體育常識方面的，也可以是體育欣賞方面的，具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說總能給學(xué)生留下深深的印象。

3.聽覺的變換。在體育課上我們可以有視聽的享受。這就是讓音樂走進(jìn)體育課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式結(jié)束課堂教學(xué)。這樣除了營造課堂的愉快氛圍外，還能減輕學(xué)生運(yùn)動的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，而且是未來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動，寓教于樂。

總之，一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，還要隨時讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣，第二次也許很感興趣，那么第三次呢，第四次呢？社會在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，總是用原來的知識和方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦、厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使體育教學(xué)真正落到實(shí)處。只有抓住小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓他們真正喜歡體育課，才算抓住了新課程的本質(zhì)，力爭達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)，體育課也因此而永葆生機(jī)。