摘 要： 依據(jù)排球教學(xué)理論與方法，運用調(diào)查訪問與實踐研究的方法，針對初中排球開展不普及問題，作者進行了軟式排球開展可行性的研究。研究結(jié)果表明：軟式排球技術(shù)易于掌握，更易在學(xué)生中開展活動和組織比賽，深受學(xué)生歡迎，在我校開展此項活動是切實可行的。

關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué) 軟式排球 開展的可行性

1.認識軟式排球

1.1軟式排球的發(fā)展。

進入20世紀90年代后，我國學(xué)校排球運動日漸蕭條。造成這一現(xiàn)象的原因是諸多方面的，但限制其普及和發(fā)展的關(guān)鍵因素恰恰是排球運動項目（指硬排）自身的特點。譬如：練習時球體過硬、易挫傷手指，令學(xué)生望而生畏；基礎(chǔ)技術(shù)要求高，磨合期長，學(xué)生墊球失誤多，撿球時間比活動時間長，易失去運動信心。為了吸引更多的學(xué)生參與排球運動，1995年初，北京體育大學(xué)從國外引進了軟式排球，1996年1月，國家體委宣布中國擬大力開展軟式排球活動。同年12月，原國家教委科教司在成都體院舉辦的“全民健身”活動創(chuàng)編研討會上，將軟式排球指定為重點項目。1999年，軟式排球被首次列入教學(xué)大綱。2000年12月出版的9年義務(wù)教育全日制初級小學(xué)和中學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》將軟式排球首次列入選修內(nèi)容。上述一系列舉措，充分反映無論在政策上，還是具體措施上，軟式排球作為一項新興體育運動項目都在我國大力開展并已得到迅速普及，發(fā)展前景樂觀。

1.2軟式排球的特性。

軟式排球免充氣，重量比硬排輕、手感柔軟、練習中不會出現(xiàn)手臂紅腫疼痛的感覺，可消除初學(xué)者怕戳傷手的恐懼感。軟式排球的主要特性有：

1.2.1重量輕、質(zhì)地軟、氣壓小、反彈低。

1.2.2球速慢、難度小、趣味高、娛樂強。

1.2.3不怕扎、不怕壓、耐磨打，性能好。

1.2.4外觀色彩鮮亮，易于心理接受。

1.2.5比賽形式多樣，方便自由選擇。

2.學(xué)校重視

2.1認識到位，宣傳力度大。

校領(lǐng)導(dǎo)一貫重視學(xué)校體育工作，在學(xué)校行政會議及全校教職工大會上，校長著重強調(diào)了軟排課程資源開發(fā)的重要性與必要性，為我校實現(xiàn)教育遠景目標提供了寶貴的發(fā)展空間。學(xué)校在多項活動中增設(shè)了教工軟排墊球比賽，并組織學(xué)生觀看，反響很大，效果極佳，進一步加強了師生對軟排發(fā)展的認識和接受。

2.2措施到位，保障體系強。

學(xué)校認真貫徹《條例》，積極落實“操、課和綜合實踐活動”，保證學(xué)生每天一小時的體育活動時間。軟排特色建設(shè)作為課程資源開發(fā)的一個實踐嘗試活動，正有計劃地安排于學(xué)校各項體育活動中，使軟排教學(xué)生機盎然。

2.2.1項目規(guī)劃有序推進。學(xué)校除了在課堂教學(xué)和課外體育活動中適時安排軟式排球內(nèi)容外，還將它作為教學(xué)重要考核項目之一，定為班際比賽項目（項目有1分鐘墊球、發(fā)球發(fā)準等）。同時，學(xué)校還成立了男、女軟式排球隊，以保證訓(xùn)練的長期化、有序化。

2.2.2體育經(jīng)費定期投入。目前學(xué)校共有初一初二學(xué)生近800人，為了更有利于軟式排球教學(xué)，學(xué)校購置了250只軟排，確保學(xué)生課外體育活動與教學(xué)交互用球。

2.2.3軟硬設(shè)施長效到位。學(xué)校為江蘇省初中示范中學(xué)，制度規(guī)范，各種硬軟件設(shè)施到位?，F(xiàn)有訓(xùn)練館、塑膠跑道與人工草坪足球場等，便于軟排活動的開展；體育組師資力量濃厚，有區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)體育評優(yōu)課一等獎、骨干教師及全體體育教師都褒有創(chuàng)新意識和進取精神，有志于學(xué)校軟式排球的推廣與發(fā)展。

3.教學(xué)實踐與研究

為進一步提高軟排科技含量與實踐指導(dǎo)性，我校對360名軟排運動的學(xué)生進行了“心理接受水平”和“社會適應(yīng)能力”的隨機抽樣調(diào)查，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：

3.1軟式排球易學(xué)。

3.1.1學(xué)生心理接受水平。在調(diào)查過程中，有86%以上學(xué)生喜歡軟排，原因是打起來不疼不臟，易于掌握。見表一。

實踐發(fā)現(xiàn)，即使無排球基礎(chǔ)的學(xué)生經(jīng)過教師的指導(dǎo)，墊球次數(shù)也能明顯上升。同時，在教學(xué)比賽中，軟排來回次數(shù)的增多，無形中也提高了學(xué)生的興趣和自信心。

3.1.2社會適應(yīng)能力水平。軟排是一項集體性活動，對場上隊員的配合意識有一定要求，通過不斷的教學(xué)比賽與合作練習，可以增強學(xué)生社會適應(yīng)能力。見表二。

教學(xué)中我們主要采用分組自主練習，自由結(jié)對配練等教法，學(xué)生相互配合，積極性高，合作性強，同時學(xué)習活動的主體性得到了充分的體現(xiàn)。

3.2軟式排球易教。

軟排作為新興項目，學(xué)生與教師都有好奇心，特別是軟排墊球緩沖系數(shù)大，教師只要稍加技術(shù)點撥，學(xué)生就可達到技術(shù)愿望，學(xué)生興趣濃，練習密度大，教師教學(xué)節(jié)省，效果明顯見益。目前，軟式排球已錄入初中《體育與健康》課本教材中，而且我省已有部分市（包括蘇州市）把軟排作為中考升學(xué)體育項目，這些政策也充分反映了軟排的實用性與發(fā)展性。

4.成果初現(xiàn)

4.1軟排教學(xué)方法實踐初探。

作為新生事物的軟排因其獨特功能與特性，吸引我們對各環(huán)節(jié)技術(shù)的教學(xué)方法進行研究與探討，現(xiàn)在我校采用的分組自主學(xué)習，合作配練練習等教學(xué)方法還在實踐中探索與檢驗。

4.2為終身體育提供條件。

適應(yīng)學(xué)生身心特點，開設(shè)軟排項目，學(xué)生從自身出發(fā)，課內(nèi)外自練，為終身體育提供了服務(wù)條件，也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習的主體地位。

4.3培養(yǎng)社會適應(yīng)、合作交流能力。

通過教學(xué)比賽，有利于形成同學(xué)間團結(jié)友愛、協(xié)作學(xué)習的良好氛圍。同學(xué)因軟排活動愉快相聚，瀟灑揮汗，笑聲不絕，為校園生活增添了一道亮麗的風景線。

5.結(jié)論與建議

5.1軟式排球作為新興項目，師生易于接受，其基本技術(shù)要求不高，易于組織教學(xué)比賽，有利于培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)、合作交流的能力，與我?！叭吮净苯逃窍喾系?，在我校開展是可行的。

5.2軟式排球限于下手發(fā)球，球速慢，教學(xué)比賽來回次數(shù)多，具有觀賞性和娛樂性，可吸引更多學(xué)生參加，符合新課程理念人人參與精神。

5.3軟式排球由于體輕質(zhì)軟發(fā)球難度大（特別是對于女生來說），一是不易控制方向，二是發(fā)球力量不夠。為了保證教學(xué)比賽更具“連貫性”、表演性，建議縮短發(fā)球距離（如前移發(fā)球區(qū)）。