高考政治主要考查學(xué)生四種能力：獲取和解讀信息能力；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力；描述和闡釋事物能力；論證和探究問題能力。而“圖表類”題型具有文字少、信息量大、可比性強(qiáng)、靈活多樣等特點(diǎn)，可以不同程度地考查上述綜合能力。所以特別要注意這一題型的突破。

一、試題特點(diǎn)

1.試題通常以熱點(diǎn)問題為背景，圍繞國家重大政策編制數(shù)據(jù)圖表。

2.題型結(jié)構(gòu)由兩部分組成：一是材料，材料一般由“表題、圖表（圖表的形式常見的有表格題、坐標(biāo)（曲線）圖、餅狀圖、柱狀圖四種）、注釋（解釋性注釋和補(bǔ)充性注釋）”三部分組成。一是設(shè)問，選擇題通常只有一個(gè)設(shè)問；主觀題通常由2～3個(gè)小問組成。

二、解題方法

1.三審

（1）審圖表。圖表一般是表格、坐標(biāo)（曲線）圖、餅狀圖和柱狀圖，由標(biāo)題、時(shí)間、項(xiàng)目、數(shù)據(jù)和注釋等構(gòu)成。標(biāo)題往往就是圖表類材料的中心，對(duì)理解圖表類材料的中心觀點(diǎn)有重要的提示、指向和限制作用，所以抓住標(biāo)題非常關(guān)鍵。項(xiàng)目則把各種數(shù)據(jù)按照一定的類別劃分開來，按照一定關(guān)系有序地進(jìn)行排列。

（2）審注釋。注釋是對(duì)圖表不能直接羅列或體現(xiàn)的內(nèi)容所作的文字解釋或補(bǔ)充說明，是圖表材料的有機(jī)組成部分。注釋可以使圖表的本意得到更全面、更徹底的表達(dá)，是圖表類題的重要組成部分，對(duì)答題思路有提示作用。

（3）審設(shè)問。圖表是為設(shè)問服務(wù)的，設(shè)問是命題測試意圖的直接表示，帶有很強(qiáng)的指向性和限制性。審設(shè)問，一要弄懂各問分別問的是什么，二要弄懂各問之間的內(nèi)在聯(lián)系。（當(dāng)然要注意圖表中具有特殊年份的啟示，如圖表中出現(xiàn)1978年應(yīng)聯(lián)想到改革開放，1997年應(yīng)聯(lián)想到黨的十五大。2002年應(yīng)聯(lián)想到黨的十六大等。2007年應(yīng)聯(lián)想到黨的十七大，2008年就聯(lián)想到金融危機(jī)等。）根據(jù)設(shè)問，審讀圖表中的內(nèi)在聯(lián)系，通過對(duì)圖表類材料的分析綜合、歸納比較，找出其間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.三比

（1）縱向比較。一般為不同項(xiàng)目之間比較，重點(diǎn)找“差距”。

（2）橫向比較。一般為單項(xiàng)在不同時(shí)期的表現(xiàn)，重點(diǎn)找“變化”，發(fā)現(xiàn)不同事物在發(fā)展過程中的差異性，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問題。這是創(chuàng)造性思維的突出表現(xiàn)。

（3）圖表與圖表之間的比較分析。圖表與圖表之間存在著一定聯(lián)系。通過比較，抓住內(nèi)在的聯(lián)系，從而產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。綜觀近年高考政治圖表題，依據(jù)其聯(lián)系的性質(zhì)，大體能把圖表間的聯(lián)系分為四種情況：整體與部分的關(guān)系、對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系、前后相繼的關(guān)系、原因與結(jié)果的關(guān)系。

3.三聯(lián)系

（1）數(shù)字與術(shù)語相聯(lián)系。圖表類題往往以數(shù)字表達(dá)某種現(xiàn)象，在回答問題時(shí)必須用術(shù)語概括這一現(xiàn)象。

（2）現(xiàn)象與本質(zhì)相聯(lián)系。我們必須在由數(shù)字到術(shù)語表述的基礎(chǔ)上，揭示出本質(zhì)。

（3）理論與實(shí)踐相聯(lián)系。政治高考不僅考查學(xué)生認(rèn)識(shí)問題的能力，更主要考查學(xué)生在理論指導(dǎo)下解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

三、典例解析

（2012年全國新課標(biāo)卷38）閱讀材料，完成下列各題。

改革開放以來，我國居民收入不斷增加，1978年我國職工工資總額為568.9億元，2009年達(dá)到40288.2億元；職工平均工資由1978年的615元增加到2009年的32736元。

材料一

在我國居民收入不斷增加的同時(shí)，收入分配中的一些問題也逐步顯現(xiàn)出來。

2009年，我國的最低工資是我國人均GDP的25%，世界平均為58%；我國最低工資是我國平均工資的21%，世界平均為50%。

我國居民收入在國民收入初次分配、再分配中的比重分別如圖8、圖9所示。

——摘編自2011年3月7日《經(jīng)濟(jì)觀察報(bào)》

根據(jù)材料一概括我國國民收入分配中存在的問題，并結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)提出解決問題的政策建議（14分）

解析：材料一由文字材料和兩個(gè)圖表組成，首先，審文字材料對(duì)收入分配問題要和世界的平均水平進(jìn)行對(duì)比，可知與世界水平相比，最低工資在人均GDP中占比低，在平均工資中占比低，最低工資水平偏低。

其次，審圖8和9：把居民收入和政府及企業(yè)的所得進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，可知，居民所得在初次分配和再分配中呈減少趨勢，政府和企業(yè)所得呈增加趨勢；進(jìn)而揭示本質(zhì)得出國民收入分配結(jié)構(gòu)不合理的結(jié)論。

最后，針對(duì)收入分配中存在的問題總結(jié)概括采取的具體舉措。

參考答案：問題：與世界水平相比，最低工資在人均GDP中占比低，在平均工資中占比低，最低工資水平偏低。居民所得在初次分配和再分配中呈減少趨勢，政府和企業(yè)所得呈增加趨勢，國民收入分配結(jié)構(gòu)不合理。

對(duì)策：提高居民收入在國民收入分配中的比重；提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重；逐步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)；建立職工工資和居民收入的正常增長機(jī)制；建立和完善社會(huì)保障機(jī)制，促進(jìn)社會(huì)公平。

（2011高考浙江卷41）近年來，東部地區(qū)民營企業(yè)出現(xiàn)了“用工荒”，一些企業(yè)難以找到所需的農(nóng)民工?！坝霉せ摹背蔀樯鐣?huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

材料一：我國東部地區(qū)民營企業(yè)絕對(duì)多數(shù)屬勞動(dòng)密集型企業(yè)，對(duì)農(nóng)民工的需求很大。我國地區(qū)發(fā)展水平和資源稟賦差異巨大，中西部地區(qū)仍將保持一段時(shí)間的工資相對(duì)低廉的優(yōu)勢，一些東部企業(yè)逐漸向中西部擴(kuò)張。隨著國家中西部地區(qū)開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，中西部地區(qū)企業(yè)用工明顯增加。

材料二

材料三：就“用工荒”問題，三位同學(xué)各抒己見。小張認(rèn)為，“用工荒”是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題，一定程度上“慌”了企業(yè)，企業(yè)和政府都應(yīng)高度重視。小王認(rèn)為，“用工荒”與勞動(dòng)力價(jià)格太低有關(guān)，企業(yè)只要大大提高工資，“用工荒”就能迎刃而解，企業(yè)也沒有什么可“慌”的。小周則認(rèn)為，“用工荒”是市場運(yùn)行過程中的自然現(xiàn)象，不必大驚小怪。只要讓“看不見的手”繼續(xù)發(fā)揮作用，“用工荒”問題自然就會(huì)得到解決。

結(jié)合上述材料，運(yùn)用思想政治的有關(guān)知識(shí)回答以下問題。

（1）分別指出表4、圖14中的經(jīng)濟(jì)信息。（6分）

解析：第一步審表4，從標(biāo)題和縱向看表格對(duì)比東、中、西部可知，東部地區(qū)民工工資高于中西部地區(qū)，但增幅小于中西部地區(qū)。

第二步審圖14，橫向?qū)Ρ瓤芍獤|部地區(qū)吸納了全國外出農(nóng)民工的絕大部分，但2009年的比例下滑。相對(duì)于2008年，2009年農(nóng)民工在東部、長三角、珠三角就業(yè)的比例下降，在中西部地區(qū)的比例上升，省內(nèi)就業(yè)比例上升，省外就業(yè)比例下降。

參考答案：（1）表4顯示，東部地區(qū)民工工資高于中西部地區(qū)，但增幅小于中西部地區(qū)。圖14表明，東部地區(qū)吸納了全國外出農(nóng)民工的絕大部分，但2009年的比例下滑。相對(duì)于2008年，2009年農(nóng)民工在東部、長三角、珠三角就業(yè)的比例下降，在中西部地區(qū)的比例上升，省內(nèi)就業(yè)比例上升，省外就業(yè)比例下降。

（2）運(yùn)用勞動(dòng)和就業(yè)、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)分別評(píng)析三位同學(xué)的觀點(diǎn)。（14分）

解析：首先審材料明確三位同學(xué)的觀點(diǎn)，然后調(diào)動(dòng)教材有觀理論觀點(diǎn)分析三位同學(xué)的觀點(diǎn)。小張是從解決“用工荒”的主體，小王和小周是從解決“用工荒”的手段措施角度闡述各自的觀點(diǎn)。

參考答案：（2）勞動(dòng)者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用，企業(yè)招不到個(gè)人，生產(chǎn)要素與勞動(dòng)力無法結(jié)合，不能創(chuàng)造財(cái)富，必然影響企業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，小張的觀點(diǎn)有道理。企業(yè)提高工資一定程度上可緩解“用工荒”，但企業(yè)不轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，就不可能持續(xù)提高工人工資。何況，企業(yè)要招到工人，還應(yīng)為工人提供勞動(dòng)安全、社會(huì)保險(xiǎn)等。從根本上講，解決“用工荒”問題的關(guān)鍵在于企業(yè)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。小王的觀點(diǎn)不全面。在我國，市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，但市場有局限性，要更好更快地解決“用工荒”問題，還需要政府的宏觀調(diào)控。小周的觀點(diǎn)是片面的。