摘 要： 隨著高職院校擴招，高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻。面對新的機遇和挑戰(zhàn)，認真做好就業(yè)指導工作是促進高職院校畢業(yè)生順暢就業(yè)的重要舉措。本文就目前高職院校就業(yè)指導工作中存在的問題進行了客觀分析，并提出了解決問題的策略和建議。
　　關(guān)鍵詞： 高職院校 就業(yè)指導 加強措施
　　近幾年，隨著高校在校生人數(shù)逐年增加，大學生就業(yè)難已成為不爭的事實?？茖W的就業(yè)指導，能夠促進大學生就業(yè)，是解決大學生就業(yè)難的手段之一。當前形勢下，如何正確看待大學生就業(yè)指導工作，正視大學生就業(yè)指導工作中存在的問題，切實加強大學生就業(yè)指導工作，對于高職院校順利開展就業(yè)指導工作具有重要意義。
　　一、高職學生就業(yè)現(xiàn)狀及對高職學生進行就業(yè)指導的意義
　　1.高職學生就業(yè)現(xiàn)狀。2012年高校畢業(yè)生數(shù)量達到800萬，加上往屆未就業(yè)的畢業(yè)生，目前估計需要就業(yè)的畢業(yè)生總數(shù)超過1100萬。根據(jù)人力資源和社會保障部的有關(guān)數(shù)據(jù)顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000 萬，每年都會出現(xiàn)200萬富余勞動力，供給和需求之間存在差距。
　　2.開設(shè)就業(yè)指導課的現(xiàn)實意義。開設(shè)此課程能夠幫助學生正確地樹立成才觀、擇業(yè)觀，幫助他們明確擇業(yè)意向，強化他們的就業(yè)能力。高職院校開設(shè)就業(yè)指導課，主要是在求職技巧、就業(yè)資源、就業(yè)協(xié)議簽訂等方面幫助學生提前了解就業(yè)形勢，做好就業(yè)準備，為他們順利踏入社會奠定基礎(chǔ)。
　　二、高職院校職業(yè)指導工作的現(xiàn)狀
　　從總體上看，高職院校職業(yè)指導受“應(yīng)試教育”的影響依然是“應(yīng)試指導”，主要是對學生開展就業(yè)政策、求職技巧等知識方法上的應(yīng)急性指導，幫助學生應(yīng)付求職的過程。實際情況表明這種指導只能應(yīng)付一時，對幫助學生長期的職業(yè)選擇和發(fā)展作用不大，職業(yè)意識和生涯規(guī)劃的缺乏限制了學生就業(yè)能力的提高。
　　1.職業(yè)指導的時效性不夠。當前，高職院校的職業(yè)指導仍停留在畢業(yè)前夕的“臨時抱佛腳”狀態(tài)，往往在最后一個學期才匆忙地開設(shè)就業(yè)指導課程。這種指導課程，在提高畢業(yè)生面試技巧、讓學生了解擇業(yè)、簽約過程等方面可能會有一些效果，但是對提高畢業(yè)生未來工作能力、調(diào)整就業(yè)方向及進行創(chuàng)業(yè)教育等重要方面幫助不大。把高職畢業(yè)生職業(yè)指導簡單化的做法，不利于解決高職畢業(yè)生與市場需求相脫節(jié)的問題，難以促進畢業(yè)生就業(yè)。
　　2.職業(yè)指導的內(nèi)涵不豐富。高職院校的職業(yè)指導工作內(nèi)容僅限于方針政策講解、就業(yè)信息發(fā)布、擇業(yè)方法、技巧指導等，且多采用報告會、講座等形式進行，即使有教材，也基本上是照本宣科。高職學生就業(yè)指導應(yīng)當是全員化、全程化、全方位的指導。據(jù)調(diào)查，高職院校就業(yè)指導的方式及內(nèi)容單調(diào)，帶有一定的共性，也是高職院校在職業(yè)指導過程中必須解決的“瓶頸”問題。就業(yè)指導工作主要是對即將畢業(yè)的學生進行動員，就業(yè)指導的內(nèi)容僅停留在就業(yè)形勢和就業(yè)政策的簡單介紹理論上的面試技巧等，缺少細節(jié)上的考慮和總體安排。
　　3.就業(yè)指導效果不突出。目前最普遍的現(xiàn)象是理論知識講得多，實際運用得較少，較為常見的方法就是通過開會來“灌輸”思想，比如召開“畢業(yè)生就業(yè)動員會”和“就業(yè)形勢報告會”等就業(yè)指導工作。缺少針對學生自身特點的單獨咨詢和有效溝通指導，同時由于缺少對當前經(jīng)濟發(fā)展和人才需求變化趨勢的了解和調(diào)研，不能為學生提供比較準確有價值的信息，導致就業(yè)指導效果不明顯。
　　三、加強大學生就業(yè)指導工作的措施
　　1.加快培養(yǎng)就業(yè)指導人員的業(yè)務(wù)能力。建立一支專業(yè)化、素質(zhì)高的就業(yè)指導隊伍，積極開展就業(yè)咨詢和就業(yè)方針政策的宣傳教育，掌握人才市場需求信息，了解高職學生的就業(yè)心理，有針對性地開展就業(yè)指導工作，培養(yǎng)學生掌握就業(yè)相關(guān)能力，等等。聘請校外專家作為就業(yè)指導工作隊伍的重要補充，邀請專家走上講壇和課堂為同學們作就業(yè)指導方面的報告，介紹行業(yè)發(fā)展狀況，分析就業(yè)形勢，介紹社會不同行業(yè)對人才素質(zhì)的要求，提高大學生的全面素質(zhì)，增強參與競爭的實力。
　　2.創(chuàng)新就業(yè)指導實施形式。高職院校除開設(shè)就業(yè)指導課程外，還應(yīng)開展豐富的與就業(yè)指導相關(guān)的各種活動，如進行與就業(yè)指導相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃大賽、求職面試模擬大賽等，激發(fā)學生學習就業(yè)指導相關(guān)知識的興趣和訓練學生的求職技巧，并不定期地向?qū)W生宣傳講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢的專題講座，幫助學生擺正就業(yè)心態(tài)，克服各種就業(yè)心理障礙，樹立正視社會現(xiàn)實、積極進取、頑強務(wù)實、敢于競爭、正確對待挫折的就業(yè)心態(tài)。
　　3.強化學校與用人單位的溝通與合作，構(gòu)筑就業(yè)橋梁。目前畢業(yè)生就業(yè)市場已經(jīng)成為買方市場，就業(yè)人員必須適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求，主動出擊，走出校門，主動尋找“客戶”，逐步實現(xiàn)畢業(yè)生供給與市場需求的信息聯(lián)通。加強學校與用人單位的聯(lián)系