摘 要： 高中數(shù)學(xué)難學(xué)、難講。本文就如何使學(xué)生在課堂上快樂學(xué)習(xí)進(jìn)行了闡述。
　　關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 快樂課堂 構(gòu)建
　　在數(shù)學(xué)家眼中，“數(shù)學(xué)是科學(xué)中的皇后”，“數(shù)學(xué)是思維的體操”，但數(shù)學(xué)在大部分學(xué)生的心目中一直是神秘莫測、高不可攀的，教師難教，學(xué)生難學(xué)?？鞓罚敲總€(gè)人向往的；快樂，是每個(gè)人追求的；快樂，是每個(gè)人渴望的。自從我校實(shí)施高效課堂改革以來，我認(rèn)為學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂，教師在教中樂、樂中教變成了現(xiàn)實(shí)。那么如何構(gòu)建快樂數(shù)學(xué)課堂的呢？快樂課堂是一種在先進(jìn)教育思想指導(dǎo)下的高超的教學(xué)藝術(shù)，要求教師要熱愛自己的學(xué)生，根據(jù)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，充分發(fā)掘快樂的源泉，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，采用學(xué)生喜歡的、靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、思考、探究，在快樂中獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力，成為學(xué)習(xí)的主人。就這個(gè)問題，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
　　一、快樂課堂，師生要有良好的精神面貌
　　“天天有激情，時(shí)時(shí)在狀態(tài)”。每天都以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，用自己的熱情、激情去同化學(xué)生，讓學(xué)生感知到這節(jié)課定會(huì)很快樂地度過，使學(xué)生樹立信心。比如在探究過程中，學(xué)生提出不同見解，得到全班學(xué)生的掌聲，臉上流露出成功的喜悅，教師也感覺到教書的快樂。
　　二、快樂課堂，快樂數(shù)學(xué)
　　如何構(gòu)建快樂數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)呢？比如：課前，從一個(gè)實(shí)際情景引入，將學(xué)生的思維轉(zhuǎn)向本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)；課中，讓學(xué)生在大腦比較興奮的狀態(tài)中學(xué)，把競爭引入課堂讓學(xué)生比著學(xué)、賽著學(xué)。首先尊重是構(gòu)建快樂課堂的基礎(chǔ)，主動(dòng)是構(gòu)建快樂課堂教學(xué)的核心，師生之間、生生之間的互動(dòng)和諧、現(xiàn)實(shí)生活與新授知識(shí)的和諧是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵。
　　有位教育家這樣說：“教育如果說沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有愛，也就沒有教育?！睂?shí)踐證明，愛能給愚鈍的學(xué)生以智慧，給自卑的學(xué)生以撫慰?？鞓返恼n堂不僅是師生互動(dòng)的舞臺(tái)，更是心靈對話的舞臺(tái)。如一個(gè)學(xué)生在上課時(shí)總是悶悶不樂，我下課找到他，了解到他父母是因?yàn)槊τ诠ぷ?，而疏忽于對他的關(guān)心。他認(rèn)為在父母眼中錢比他更重要。于是我與家長溝通，和家長同時(shí)做疏導(dǎo)，讓他意識(shí)到，父母是關(guān)心他的，他是父母的希望。漸漸地，他臉上又出現(xiàn)了往日的笑容。這件小事使我真切地感受到師生間情感的互動(dòng)非常重要。因?yàn)檎嬲\，所以學(xué)生能毫無保留地敞開心扉。下面我就如何實(shí)現(xiàn)師生和諧給大家提一些建議。
　　1.把微笑帶進(jìn)課堂
　　課堂上，把教師的期待通過微笑來傳遞給學(xué)生，而學(xué)生會(huì)在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而“親其師，信其道”，進(jìn)而在學(xué)生中樹立自己的威信。
　　2.把民主帶進(jìn)課堂
　　學(xué)生在民主快樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造。在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激活課堂氣氛，才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。在高效課堂上，這一點(diǎn)發(fā)揮得淋漓盡致。教師提問，學(xué)生自由發(fā)言，自由解答，產(chǎn)生思維與智慧碰撞的火花，進(jìn)行激情的討論，形成競爭的氛圍，收到意想不到的效果。
　　3.把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂
　　快樂課堂離不開學(xué)生的積極投入，而學(xué)生的積極投入又離不開老師的鼓勵(lì)。所以我在課堂上積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提出不同的見解，允許學(xué)生“標(biāo)新立異”，對學(xué)生發(fā)言中有新意、有獨(dú)特見解的及時(shí)給予評(píng)價(jià)，無論對錯(cuò)只要敢于質(zhì)疑給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。長此以往就能使全體學(xué)生主動(dòng)參與到課堂探究中。這樣做不僅營造了快樂和諧的課堂氣氛，而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
　　4.把實(shí)踐帶進(jìn)課堂
　　教學(xué)中，讓學(xué)生自己去探究，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去分析研究，揭開知識(shí)的面紗，體驗(yàn)成功的快樂。例如：數(shù)學(xué)組合公式。如果僅用組合數(shù)學(xué)公式予以邏輯驗(yàn)證，學(xué)生很快就會(huì)淡忘。若在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生解決兩個(gè)熟悉的問題，不僅能夠使學(xué)生加深對兩個(gè)抽象的形式化公式的理解，還能使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。問題：在8件產(chǎn)品中有1件是次品，隨機(jī)抽3件進(jìn)行檢驗(yàn)，有幾種可能？（有種可能：3件中有1件是次品2件是正品。有種可能3件全是正品。）在這一過程中，每位學(xué)生在與同伴的合作中學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與了獲取知識(shí)的全過程，體驗(yàn)了成功的喜悅。
　　在教學(xué)中，我積極地創(chuàng)造學(xué)生合作的機(jī)會(huì)，比如各個(gè)小組組成建模小組，進(jìn)行數(shù)列在實(shí)際中的應(yīng)用建模比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，在學(xué)生與學(xué)生之間建立良好的合作伙伴關(guān)系，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步，為學(xué)生成長后在社會(huì)中與他人和睦相處打好基礎(chǔ)。另外，一個(gè)小組是否和諧直接影響一個(gè)小組的成績，比如我所教班級(jí)中第六小組是優(yōu)秀小組，當(dāng)同學(xué)們問到他們是怎樣做到全組成員從紀(jì)律和學(xué)習(xí)雙達(dá)標(biāo)的，他們的組長回答，因?yàn)槲覀兘M比較和諧，有矛盾時(shí)積極協(xié)調(diào)。她舉出一個(gè)例子說他們小組的一位同學(xué)不愛洗腳，大家都不想挨著他坐，于是他們便在組內(nèi)開了一個(gè)會(huì)，開誠布公地說出了這位同學(xué)的問題。雖然當(dāng)時(shí)這位同學(xué)很不好意思，但也欣然地接受了大家的意見，改掉了壞習(xí)慣。還有大家上課時(shí)互相提醒，有誰不注意聽講，坐在旁邊的同學(xué)就及時(shí)提醒他，讓他趕緊集中注意力，正如我班班訓(xùn)“我學(xué)習(xí)，我快樂，齊努力，共收獲”。正是生生和諧使他們組成為了優(yōu)秀小組。
　　構(gòu)建快樂課堂，讓學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)中快樂，關(guān)鍵在于教師。老師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓課堂成為學(xué)生們自由表達(dá)，張揚(yáng)個(gè)性的樂園，讓每個(gè)學(xué)生在課內(nèi)探究過程中，體驗(yàn)學(xué)中樂，樂中