摘 要： 作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的語言文字表達能力，而作文是學(xué)生表達思想認(rèn)識和運用語言文字的統(tǒng)一。針對學(xué)生的思想實際，作文教學(xué)必須因材施教，因文而異，注意學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生多接觸千姿百態(tài)的自然，多接觸豐富多彩的社會，時時處處做個有心人，促使學(xué)生把生活實踐中印象最深的內(nèi)容、最深的體會和思想說出來，寫下來，這樣采取靈活多變的方法，才會收到良好的教育效果。
　　關(guān)鍵詞： 作文教學(xué) 學(xué)生實際 思想實際
　　作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言文字的表達能力，而作文是學(xué)生表達思想認(rèn)識和運用語言文字的統(tǒng)一。語文老師如果不能全面了解和研究學(xué)生的思想特點和動向，主觀地對學(xué)生的思想和表現(xiàn)作出判斷，或者在作文教學(xué)中生搬硬套，千篇一律，機械地進行一些枯燥乏味的說教，是難以取得良好效果的。有些學(xué)生學(xué)雷鋒的日記天天寫，助人為樂的口號天天掛在嘴上，可別人遇到困難時不主動去幫，連輪到班級值日也要逃避，作文年年寫《我的家鄉(xiāng)》，到小學(xué)畢業(yè)時問他們畢業(yè)后想做什么，他會毫不猶豫地回答：考重點中學(xué)，將來上大學(xué)，考研究讀博，到大城市找工作，賺大錢，建設(shè)家鄉(xiāng)的愿望早被拋到九霄云外。
　　面對學(xué)生的思想實際，作文教學(xué)必須因材施教，因文而異，注意學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生多接觸千姿百態(tài)的自然，多接觸豐富多彩的社會，時時處處做有心人，看、聽、想。促使學(xué)生把生活實踐中印象最深的內(nèi)容，最深的體會和思想說出來，寫下來。這樣采取靈活多變的方法，才會收到良好的教育效果。
　　一、結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H獲取作文材料
　　在處于社會主義發(fā)展初級階段的今天，社會上出現(xiàn)了一股“一切向錢看”的思潮。這股思潮，對學(xué)生也有一定的影響。一個學(xué)生在作文的末尾寫道：“我將來要像我爸爸那樣有權(quán)，有錢，想要什么都可以得到，生活過得舒適又幸?！边@雖是個別人的作文，卻是小學(xué)生真實思想的流露，代表了相當(dāng)多同學(xué)的思想。為了讓學(xué)生樹立正確的理想，我引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的英雄模范和先進人物事跡，從中選擇有意義的作文材料。楚州是一代偉人周恩來的故鄉(xiāng)，我利用這得天獨厚的條件，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀周恩來紀(jì)念館、周恩來故居，請講解員講周恩來的故事，接著召開“為實現(xiàn)遠大的理想和踏著周爺爺?shù)淖阚E前進”的主題班會，根據(jù)周總理的事跡編寫詩歌，進行詩朗誦，學(xué)生寫的題為《周恩來永遠活在心中》的作文十分感人。
　　二、結(jié)合學(xué)生思想實際訓(xùn)練說話與作文
　　一次，有個學(xué)生給我寫了一張紙條子：“我以后不去掃汽車站和影劇院了，媽媽也叫我別去……”這種不愿參加公益勞動的思想苗頭與當(dāng)前部分學(xué)生只愿“人人為我”不愿“我為人人”的心理狀態(tài)是一樣的。在家里，只要父母關(guān)心愛護而不知道愛父母；在學(xué)校里，只要求同學(xué)、老師的關(guān)心，而不懂得尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，針對這種情況，我就將作文教學(xué)與“讓精神世界更美好”的讀書讀報活動結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注四川汶川地震，讓學(xué)生知道汶川地震中，全國人民團結(jié)一致，眾志成城，紛紛向災(zāi)難捐款、捐物，有許多志愿者都是不計報酬，奔赴災(zāi)區(qū)，涌現(xiàn)出無數(shù)的英雄，真是可歌可泣，并展開討論：這些英雄的共同點是什么？通過討論使學(xué)生知道這些英雄對人民、對祖國有無限的愛，然后指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。緊接著，我又針對這些同學(xué)不愿參加公益勞動的思想展開辯論。會上，這位同學(xué)紅著臉認(rèn)識了自己的不正確想法，在此基礎(chǔ)上，我又讓同學(xué)們進行寫信給這位同學(xué)的母親的作文訓(xùn)練。有個同學(xué)在信中說：“阿姨，您錯了，激勵您的孩子參加公益勞動吧！像英雄一樣，為祖國，為人民獻出我們一份小小的愛?！?br/>　　三、結(jié)合各項活動培養(yǎng)良好的道德情操
　　現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨生子女，怕吃苦，怕勞動，生活不能自理，愛吃“現(xiàn)成飯”，不愛動腦動手，一有困難就求助于父母、同學(xué)、老師。我有意識地讓全班學(xué)生進行了一次釘紐扣比賽，布置學(xué)生寫一篇記敘文《記一次釘紐扣比賽》。很多同學(xué)在作文中寫道：“穿上自己親手釘好紐扣的衣服，心里多美好呀！”我們班上一個學(xué)生，很愛勞動，經(jīng)常幫助父母做家務(wù)活，我請他在課堂上向大家介紹做了哪些家務(wù)活，怎樣做，把做的過程講給全班同學(xué)聽，并讓他表演疊衣服、擦皮鞋，讓全班同學(xué)寫觀察片段，重點寫動作神情。全班同學(xué)受到勞動的教育，并體會到：勤勞是一種美德。
　　在課余生活中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同程度地受到社會上“粗俗”語言的影響，經(jīng)常出言不遜，導(dǎo)致同學(xué)之間不團結(jié)。我就組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在作文訓(xùn)練中寫以小學(xué)生日常行為規(guī)范為內(nèi)容的演講稿，然后進行演講比賽，其中《讓美好的語言伴隨我們度過金色的童年》獲得一等獎，同學(xué)們認(rèn)識到講文明禮貌的重要性，決心從自己做起。
　　總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實際中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，這樣才能于學(xué)生有