摘 要： 長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)一直是高中語(yǔ)文教學(xué)中最薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是教師的“教”還是學(xué)生的“寫”都有著極大的困難。作者對(duì)高中作文教學(xué)進(jìn)行了探討，旨在分享一些教師教學(xué)、學(xué)生寫作的方法，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。
　　關(guān)鍵詞： 高中語(yǔ)文 寫作水平 提高策略
　　學(xué)生高考語(yǔ)文成績(jī)差距很大，造成差距的主要原因是作文，作文是語(yǔ)文的“半壁江山”，有“得作文者得天下”之說(shuō)。《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作提出了明確的要求，指出“要讓學(xué)生對(duì)寫作有興趣”，“樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的自信心”，“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。但現(xiàn)實(shí)是作文難寫，學(xué)生“怕”寫作文，作文更難教，教師“煩”教作文?！白魑碾y，難于上青天”，這是部分學(xué)生發(fā)出的感慨。學(xué)生一提到寫作文，就很煩惱，即使勉強(qiáng)交上作文，也枯燥乏味。因此，如何提高高中學(xué)生的作文水平成為當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。我認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)以下幾方面來(lái)提高學(xué)生的作文水平。
　　一、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣
　　提高作文水平的首要問(wèn)題就是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，興趣是學(xué)生寫作的強(qiáng)大動(dòng)力。提高學(xué)生寫作水平的前提就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛上寫作，樂(lè)于寫作。還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作不是文字的簡(jiǎn)單堆砌，不是無(wú)病呻吟，而是精神的傳遞，是作者對(duì)社會(huì)、對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)生活感受的一種表達(dá)，是作者內(nèi)心世界的真實(shí)寫照。因此，在課上我們可以經(jīng)常為學(xué)生朗讀一些優(yōu)秀作品，通過(guò)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)到文章的語(yǔ)言美、意境美、節(jié)奏美等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作品就是作者生活的真實(shí)寫照。只要我們善于捕捉生活中的美，再進(jìn)行整理與加工，以自己獨(dú)特的方式記錄下來(lái)，就可以成為一篇美文；只要善于觀察，運(yùn)用一定的寫作技巧，我們的作品就能登上大雅之堂。這樣就消除了學(xué)生對(duì)寫作的畏懼心理，激起了學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)了學(xué)生寫作的興趣，學(xué)生自然會(huì)帶著積極的態(tài)度參與到寫作中來(lái)，從而真正地愛上寫作，樂(lè)于寫作。
　　二、重視寫作素材的積累
　　俗話說(shuō)得好：巧婦難為無(wú)米之炊。光有對(duì)寫作的熱情是不夠的，沒(méi)有一定的寫作基礎(chǔ)，沒(méi)有素材，也是無(wú)法寫出優(yōu)秀的作品來(lái)的，這也是學(xué)生不會(huì)寫作、懼怕寫作的一個(gè)重要原因。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生積累更多的寫作素材。
　　1.通過(guò)留心生活，獲取生動(dòng)的材料。
　　生活是寫作取之不盡、用之不竭的源泉。一篇優(yōu)秀的文章是作者的生活經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)心情感和日常感悟的集中體現(xiàn)。文學(xué)作品來(lái)源于生活，同時(shí)又高于生活。任何脫離生活的作品都無(wú)法打動(dòng)讀者。因此我們要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，用心記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；要善于觀察生活中的每個(gè)人、每件事，及時(shí)記錄自己的所見所聞所感；要鼓勵(lì)學(xué)生多深入生活，親身實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得第一手感性資料。寫作的素材多了，在寫作時(shí)自然就不會(huì)再出現(xiàn)“無(wú)米之炊”的現(xiàn)象，寫出來(lái)的文章自然就會(huì)內(nèi)容豐富，貼近生活，易和讀者產(chǎn)生共鳴。
　　2.通過(guò)閱讀，獲取豐富的素材。
　　讀書和寫作有著天然的聯(lián)系。正如杜甫所說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”歐陽(yáng)修說(shuō)：“無(wú)他術(shù)，唯勤讀書而多為之?！倍鸥蜌W陽(yáng)修都指明寫作能力培養(yǎng)的途徑：多讀。我們知道，讀是寫的前提，寫是讀的著落。讀得多，轉(zhuǎn)化能力就越強(qiáng)，即使生活范圍不大，也能“秀才不出門，能知天下事”，并且能透過(guò)表面，挖掘出有限生活的豐富內(nèi)蘊(yùn)，也就不會(huì)再缺少生活了。一位作家說(shuō)：善讀者永遠(yuǎn)也不會(huì)缺少生活，這是很有道理的。另外，讀書時(shí)還要做摘抄。我就注意讓學(xué)生積累各個(gè)主題的素材，然后把自己平時(shí)積累的素材整理交上來(lái)，我把它們印出來(lái)，發(fā)下去，實(shí)現(xiàn)資源共享。事實(shí)證明用這種方法提高作文水平的效果很好。
　　3.通過(guò)媒體，獲取新鮮的素材。
　　相對(duì)于觀察、讀書，借助媒體是一個(gè)“短、平、快”的積累素材的捷徑。我們幾乎每天都會(huì)接觸報(bào)刊、廣播、電視甚至因特網(wǎng)，這條途徑有它的優(yōu)勢(shì)：信息量大，材料新鮮，實(shí)用性強(qiáng)。比如每年評(píng)比的感動(dòng)中國(guó)十大人物事跡、道德模范事跡等都是非常好的寫作素材。
　　三、平時(shí)加強(qiáng)作文訓(xùn)練
　　文章不是素材的簡(jiǎn)單疊加，還要有優(yōu)美的語(yǔ)言、巧妙的構(gòu)思、完整的結(jié)構(gòu)、深刻的立意等，這些都需要學(xué)生在寫作練習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化。平時(shí)可以圍繞以下幾方面進(jìn)行訓(xùn)練。
　　1.加強(qiáng)作文主題的訓(xùn)練。
　　可以就“人的自我認(rèn)識(shí)、人與社會(huì)、人與自然、人與他人”幾個(gè)方面展開課堂作文，每年高考都會(huì)圍繞這四個(gè)方面命題。除了加強(qiáng)學(xué)生的課堂寫作外，還要充分利用多種形式的練習(xí)來(lái)對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行強(qiáng)化。如我讓學(xué)生堅(jiān)持寫周記，還充分利用課前五分鐘讓學(xué)生演講。設(shè)班級(jí)記錄簿一本，讓學(xué)生依次寫下自己的生活與學(xué)習(xí)的片段或?qū)δ臣碌目捶ǖ?，然后在全班進(jìn)行傳閱。這樣不僅可以提高學(xué)生寫作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，而且可以學(xué)習(xí)其他同學(xué)的寫作方法，寫作能力自然會(huì)提高。
　　2.加強(qiáng)作文方法的訓(xùn)練。
　　主要從這幾個(gè)方面加強(qiáng)作文方法訓(xùn)練：如何審題立意、如何寫好開頭、如何寫好結(jié)尾、如何讓語(yǔ)言出彩、如何擬題、如何寫好記敘文、如何寫好議論文、作文的模式等。這些都是寫好作文的基本方法，掌握好可以起到事半功倍的效果。
　　四、精心修改
　　文章不厭百回改。曹雪芹的一部《紅樓夢(mèng)》竟然“披閱十載，增刪五次”，足見修改的重要性。因而作文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自改的能力。修改文章絕非易事，養(yǎng)成習(xí)慣需很大毅力，這是一切學(xué)習(xí)寫作的人修辭立其誠(chéng)的過(guò)程，也是文章去粗取精的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，伴隨寫作能力的提高，觀察力、思維力和意志力等都將同步發(fā)展。修改作文的過(guò)程，就是修正思想的過(guò)程，久而久之，自然會(huì)寫作文，所以要讓學(xué)生愛改作文，學(xué)生寫寫改改，改改寫寫，反復(fù)思考原來(lái)的認(rèn)識(shí)，這樣迂回曲折的過(guò)程，就是提高，就是進(jìn)步。因此在教學(xué)中我們要指導(dǎo)學(xué)生做好自我修改，將自我修改、學(xué)生互評(píng)與教師講評(píng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
　　總之，在作文教學(xué)中教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作習(xí)慣，注意運(yùn)用正確的方法幫助學(xué)生積累素材，教給學(xué)生捕捉創(chuàng)作靈感的方法，讓學(xué)生得心應(yīng)手地完成寫作任