摘 要： 師生交流是課堂教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，是完成教學(xué)目標(biāo)最重要的激勵(lì)因素。在初中體育課堂中，必須重視知識(shí)和情感的雙向交流，采取有效的師生交流方式，促進(jìn)師生之間愉快交流，奏響初中體育課堂愉快交流的“奏鳴曲”。
　　關(guān)鍵詞： 師生愉快交流 初中體育課堂 “奏鳴曲”
　　一、課堂師生交流的內(nèi)涵
　　課堂師生交流有著獨(dú)特的內(nèi)涵，專指在特定的時(shí)間、地點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境中產(chǎn)生的信息傳遞、交流與理解的過程，是教學(xué)活動(dòng)的主要表現(xiàn)形式，是保障教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要手段。課堂師生交流的本質(zhì)是教師課堂言說的主要任務(wù)在轉(zhuǎn)達(dá)社會(huì)所示，并力圖使學(xué)生掌握教師所呈現(xiàn)的社會(huì)所示；在這樣的交流信息中由于交流活動(dòng)本身所要求的有序性與規(guī)范性，教師就以社會(huì)代言人的身份對(duì)學(xué)生有所勸告、警示、評(píng)論。[1]簡(jiǎn)單來說，教學(xué)即交流，課堂中若沒有師生交流，教學(xué)就無法正常進(jìn)行，不會(huì)取得較好成果。在教學(xué)過程中，師生交流一方面讓教師快捷便利地傳遞知識(shí)給學(xué)生。另一方面讓學(xué)生積極參與和提高學(xué)習(xí)水平，同時(shí)促進(jìn)教師不斷地提高自己的綜合素養(yǎng)。
　　在初中體育教學(xué)課堂中，師生交流就是指在體育課堂中，教師和學(xué)生通過單方或雙方采取一定的方法達(dá)到相互通聯(lián)的狀態(tài)。體育教師的目的是使自己的體育知識(shí)和體育技巧被學(xué)生有效地理解和掌握，而學(xué)生的目的是將自己學(xué)習(xí)的感受信息不斷反饋給教師，由此雙方不斷深化交際的行為。
　　二、初中體育課堂師生交流的內(nèi)容
　?。ㄒ唬┲R(shí)的交流
　　在初中體育課堂中，教師和學(xué)生之間是一種平等的師生關(guān)系，教師“授之以漁”，學(xué)生則加以學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，首先交流是知識(shí)的交流，這也是教學(xué)交流中的主要內(nèi)容。不過由于體育教學(xué)是一門偏于技巧技能的教學(xué)，因此不同于那些普通學(xué)科只是重視理論，而是將其淡化，主要是體育技巧技能知識(shí)的傳授。
　　（二）情感的交流
　　從社會(huì)學(xué)角度來看，教學(xué)是一種師生之間傳達(dá)感情、溝通心靈、相互作用的過程。在初中體育課堂上，教師除了將知識(shí)、技巧、技能帶進(jìn)課堂外，還需要把激情、熱情、微笑、鼓勵(lì)等感情帶進(jìn)課堂，把自己放在和學(xué)生平等的位置上，真誠地與學(xué)生溝通和交流。感情已經(jīng)成為體育課堂中不可缺少的重要部分，可以說是體育教學(xué)的靈魂。體育是一種熱情奔放、激發(fā)人類身體潛能、健康身心的運(yùn)動(dòng)，如何將體育精神傳遞給每個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身體育的目標(biāo)，是體育教學(xué)的最高目標(biāo)。體育教師在教學(xué)中，必須以情感的體驗(yàn)和表達(dá)為基礎(chǔ)，讓情感成為貫穿教學(xué)過程的主線，讓情感信息的交流彈奏出一首美妙的課堂奏鳴曲。
　　三、初中體育課堂演奏“奏鳴曲”的辦法
　?。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮語言交流的優(yōu)勢(shì)
　　體育教學(xué)重要特點(diǎn)之一是課堂大多設(shè)在室外，因此教師在教學(xué)過程中必須運(yùn)用恰當(dāng)合理的語言交流，讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。體育語言可以分為口頭語言和形體語言。
　　1.口頭語言
　　口頭語言是教學(xué)的基本交流方式，比如口令、講解、批評(píng)、鼓勵(lì)與師生、生生之間的討論和交流，等等。這些體育口頭語言可以準(zhǔn)確表達(dá)教師的教學(xué)意圖、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以重點(diǎn)體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)與能力?？诹钣谜Z要求聲音洪亮、短促有力，具有很強(qiáng)的感染力。講解用語要求知識(shí)講解要生動(dòng)而精確，避免晦澀繁冗。批評(píng)和鼓勵(lì)用語要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、場(chǎng)合和具體表現(xiàn)而使用，盡量少用激烈性的批評(píng)詞語，多用一些柔和的贊美語言。特別是對(duì)初中生來說心理多敏感，自尊心強(qiáng)，不要在眾人面前傷害學(xué)生的自尊心。
　　2.形體語言
　　形體語言是用肢體動(dòng)作、表情、示范、暗示等與學(xué)生進(jìn)行交流。體育本身就是一項(xiàng)身體運(yùn)動(dòng)，在體育教學(xué)中，教師不需要過多的語言，只要通過自己的一個(gè)眼神、一個(gè)示范動(dòng)作、一個(gè)舉止就能起到很好的交流作用，從而吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望和積極性。
　　（二）多種交流方式演奏交響曲
　　多種交流方式并用，就像多個(gè)樂器共同合作，才能演奏出更加美妙的樂章。初中學(xué)生正處于身心快速發(fā)育期，既敏感又好動(dòng)，加上體育課程本身的特點(diǎn)，所以體育教師可以采取更加多樣的交流方式，這對(duì)于提高師生的有效交流有重要的作用。在解釋體育相關(guān)知識(shí)理論時(shí)，難免會(huì)枯燥和晦澀。不過教師可以輔之以具體的動(dòng)作示范，讓學(xué)生清楚看到動(dòng)作技巧要領(lǐng)，領(lǐng)會(huì)教學(xué)意圖。
　　除了動(dòng)作示范外，還有很多方式可采用，如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境法、游戲教學(xué)法等。課堂教學(xué)中，教師要善于以生活展示情境，以實(shí)物演示情境，以圖畫、錄像、音樂渲染情境等。這些情境需要目標(biāo)傾向性，在強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)中，激發(fā)學(xué)生去感知教材。例如，在學(xué)生耐久跑的學(xué)習(xí)中，我們可以利用農(nóng)村地域廣闊的優(yōu)勢(shì)，在老師的組織下練習(xí)越野跑。在學(xué)生快樂鍛煉的同時(shí)，老師講解耐久跑的方法，讓學(xué)生解決在耐久跑中存在的問題。
　　（三）努力提高師生傾聽的技巧
　　師生的溝通交流，離不開一雙雙聆聽的耳朵。在體育課堂中，師生能否愉快交流，需要教師具有傳遞信息的能力，更需要學(xué)生具有接收和處理信息的能力，這就要求學(xué)會(huì)傾聽。體育教師要及時(shí)傾聽學(xué)生的建議和意見，以此改進(jìn)教學(xué)方法。初中學(xué)生要集中注意力傾聽，積極配合教師的講解，不隨意打斷。對(duì)于教師傳授的知識(shí)信息，要給予肯定或否定的理解表示，讓教師了解你是否真正懂了。傾聽中若有不明白的問題，學(xué)生要勇敢向老師提問，由此加強(qiáng)師生之間的交流。在初中體育課堂中，只要師生雙方不斷提高傾聽的技巧，就能實(shí)現(xiàn)愉快的課堂交流，產(chǎn)生一首悅耳的奏鳴曲。
　　總之，體育課本身就是一門初中學(xué)生非常受歡迎的課程，體育教師要本著快樂教育、終身教育的最高目標(biāo)，制定出一套有利于奏響愉快交流曲的教學(xué)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生之間的愉快溝通和交流，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，迎合當(dāng)今體育課程改革的趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到良好的影響，從而提高整個(gè)民族的體質(zhì)。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]楊蓮薔，王鋼主編.交流[M].上海：上海教育出版社，2004：