摘要：通過文獻(xiàn)法、資料收集法、邏輯分析法，以團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)概念的界定引入，說明團(tuán)隊(duì)意識(shí)在足球教學(xué)中的作用，并對(duì)足球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行論述，為今后足球教學(xué)改革提供一定的參考。
　　關(guān)鍵詞：足球教學(xué)；團(tuán)隊(duì)意識(shí)；培養(yǎng)
　　學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要一環(huán)，伴隨著改革走過了20余載的歷程，其中體育課程和體育教學(xué)始終是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。由教育部制定的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，凝聚著改革者的心血，是學(xué)校體育改革的一個(gè)標(biāo)志性成果。無論從課程價(jià)值和基本理念的角度，還是從課程目標(biāo)與內(nèi)容的角度，都使我們認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)的重要性。在足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不僅是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹落實(shí)，更是探索與全面建設(shè)小康社會(huì)相適應(yīng)的教育理念。在足球教學(xué)中之所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，就是為了鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄、健康的心理和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，在將來的社會(huì)中學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛弱者、同事之間友好相處，在與他人合作中發(fā)揮自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使之成為自己人生中的重要思想。
　　一、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)的界定
　　近些年來許多領(lǐng)域?qū)F(tuán)隊(duì)的定義是不盡相同的。例如，有的學(xué)者是這樣定義的：“團(tuán)隊(duì)”是泛指一切集體活動(dòng)的形式，比如會(huì)議、委員會(huì)、理事會(huì)、班級(jí)、小隊(duì)、小組，以及由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人組成的群體活動(dòng)等活動(dòng)形式[1]。也有的著作中將其定義為“一種為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)怍的個(gè)體組成的正式群體”。因?yàn)楸疚倪x擇的是從體育教學(xué)中足球教學(xué)的視角進(jìn)行論述，所以，后者對(duì)團(tuán)隊(duì)的界定是我們展開團(tuán)隊(duì)意識(shí)討論的基礎(chǔ)。那么，什么是團(tuán)隊(duì)意識(shí)呢？團(tuán)隊(duì)意識(shí)也可稱團(tuán)隊(duì)精神或團(tuán)隊(duì)心理，就是團(tuán)隊(duì)成員共同認(rèn)可的一種集體意識(shí)，是顯現(xiàn)團(tuán)隊(duì)所有成員的工作心理狀態(tài)和士氣，是凝聚團(tuán)隊(duì)、推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的精神力量[2]。所以，在足球教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
　　二、團(tuán)隊(duì)意識(shí)在足球教學(xué)中的作用
　　1.豐富教學(xué)內(nèi)涵，帶動(dòng)師生、生生情感互動(dòng)。團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生互動(dòng)觀的樂觀態(tài)度與傳統(tǒng)的教學(xué)觀形成了鮮明的對(duì)照，而且將教師之間，學(xué)生之間納入了教學(xué)的過程中，進(jìn)一步拓展了教學(xué)交流的外延，豐富了教學(xué)的內(nèi)涵，這是一種創(chuàng)新。這種共同活動(dòng)，不僅能減輕教師個(gè)人的工作量，而且能提高工作效率，也會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)教師的工作積極性。團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)導(dǎo)向活動(dòng)，追求教學(xué)在認(rèn)知、情感和技能目標(biāo)上的均衡達(dá)成。專家認(rèn)為，學(xué)習(xí)是滿足個(gè)體內(nèi)部需要的過程，把教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩。師生角色不是一成不變的，應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的，應(yīng)根據(jù)教學(xué)情境變化而變化。教師應(yīng)當(dāng)好導(dǎo)演，學(xué)生當(dāng)好演員，盡可能地把時(shí)間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會(huì)相互學(xué)習(xí)，共同提高。
　　2.提高學(xué)生的自學(xué)能力與合作能力，建立良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。傳統(tǒng)教育只注重人的理智發(fā)展，片面地訓(xùn)練人的認(rèn)識(shí)能力，忽視學(xué)生的情感培養(yǎng)。而團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，是以提高學(xué)生的自學(xué)能力與合作能力，建立良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)的一種教學(xué)模式。團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)精神對(duì)團(tuán)隊(duì)而言同等重要，個(gè)人能力是推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的縱向動(dòng)力，而團(tuán)隊(duì)精神則是橫向動(dòng)力。
　　3.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。團(tuán)隊(duì)意識(shí)在足球課教學(xué)中能夠積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生更積極、更投入地進(jìn)行學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。由于足球動(dòng)作技能的掌握不是簡(jiǎn)單的一個(gè)人在短時(shí)間里就能很好掌握的，在教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)成員在集體榮辱感的驅(qū)使下，互相指導(dǎo)、討論，及時(shí)給予正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤反饋，加速了動(dòng)作的形成，而觀察者觀察同伴動(dòng)作的過程，又是對(duì)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)和動(dòng)作示范的回憶，從而對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)一步理解和領(lǐng)會(huì)，建立起正確的動(dòng)作概念和清晰的動(dòng)作表象，這樣就有效地縮短了學(xué)習(xí)動(dòng)作的時(shí)間，并增加了練習(xí)的時(shí)間、密度和運(yùn)動(dòng)量。再加上團(tuán)隊(duì)成員的相對(duì)穩(wěn)定性，組內(nèi)成員彼此間的共同活動(dòng)和相互作用在時(shí)間上具有一定的持續(xù)性，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在相互鼓勵(lì)、合作互動(dòng)的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。而且有利于學(xué)習(xí)掌握動(dòng)作技術(shù)，對(duì)動(dòng)作技能更加深入的理解，使學(xué)生在獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的同時(shí)，還具有傳遞知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的能力。
　　三、在足球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)
/9Sfp4RpcjdL1Pimc55DiA==　　1.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)和成員的角色意識(shí)。團(tuán)隊(duì)是由每個(gè)個(gè)體即角色構(gòu)成的，角色是與其在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的地位相適應(yīng)的權(quán)利、義務(wù)和行為規(guī)范。團(tuán)隊(duì)不僅期待著每一角色都能履行與角色地位相適應(yīng)的權(quán)利、義務(wù)，都能遵守其行為規(guī)范，更重要的是期待著履行權(quán)利、義務(wù)和遵守行為規(guī)范的質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)就是通過這種對(duì)每個(gè)個(gè)體的期待來實(shí)施一定監(jiān)督的。在足球教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)的需要，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)劃分，經(jīng)常以小組為單位展開教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中不斷強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為此，在以團(tuán)隊(duì)為單位展開的體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注意強(qiáng)化學(xué)生的角色意識(shí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神，要求學(xué)生努力按教師或團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的要求自主地控制、支配和完成自己分擔(dān)的任務(wù)，要允許失敗，避免指責(zé)挖苦。例如，在足球教學(xué)中，教師將學(xué)生分成幾個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)比賽，前鋒的主要職責(zé)是進(jìn)攻，后衛(wèi)的主要職責(zé)是防守，而守門員就是球隊(duì)的最后一道防線，這就要求學(xué)生明白自己的職責(zé)，以及行使自己的權(quán)利與義務(wù)。
　　2.足球教學(xué)過程中加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的情感交流。建立一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，首先要建立良好的信息溝通渠道。師生之間、學(xué)生之間能夠及時(shí)交流和溝通，傾聽他人意見并且積極回應(yīng)他人觀點(diǎn)、對(duì)他人提供支持并尊重他人興趣和成就，價(jià)值觀念才能趨于一致，從而形成團(tuán)隊(duì)精神。在實(shí)施足球教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容與方法手段固然重要，但作為主體之一的教師，其言行舉止也是學(xué)生效仿的對(duì)象，教師素質(zhì)的高低、與學(xué)生的關(guān)系是決定情感交流的關(guān)鍵，也是至關(guān)重要的問題。在足球教學(xué)中，教師要盡可能地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中去，例如，在足球教學(xué)游戲環(huán)節(jié)，設(shè)定一個(gè)互搶球游戲，學(xué)生分為幾個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行游戲，教師要參與，并和學(xué)生配合游戲。還有就是在進(jìn)行足球教學(xué)比賽中，教師也要參與到其中去，這樣不僅使學(xué)生之間得到了交流，教師與學(xué)生也得到了交流，達(dá)到了師生、生生情感交流的目的。
　　3.足球課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生遵守“規(guī)范”的意識(shí)。體育教學(xué)的活動(dòng)場(chǎng)所是培養(yǎng)學(xué)生“規(guī)范”意識(shí)的最佳場(chǎng)所，因?yàn)樵谧闱蚪虒W(xué)過程中，遵守教師擬定的規(guī)則紀(jì)律是學(xué)生“規(guī)范”意識(shí)的重要體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)，就是培養(yǎng)學(xué)生遵守“規(guī)范”的意識(shí)。為了做到這一點(diǎn)，必須嚴(yán)格要求學(xué)生遵守團(tuán)隊(duì)的行為規(guī)范，并且要獎(jiǎng)懲分明。如在腳內(nèi)側(cè)傳球的課程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)指明團(tuán)隊(duì)小組長(zhǎng)，要求小組長(zhǎng)在教學(xué)過程中監(jiān)督學(xué)習(xí)和練習(xí)，組織成員有序、規(guī)范地進(jìn)行練習(xí)，保證課堂學(xué)習(xí)有序地進(jìn)行，在這過程中每位成員包括小組都要以身作則，嚴(yán)格要求自己，履行規(guī)范，若其中一人違反規(guī)范，則該組所有成員都負(fù)有連帶責(zé)任。
　　4.足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)。沒有目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)是難以有動(dòng)力的。社會(huì)學(xué)家通常將目的理解為最終目標(biāo)，而把目標(biāo)當(dāng)作一種為目的服務(wù)的手段。在體育教學(xué)中，很好地完成教學(xué)任務(wù)就是目的，而目標(biāo)就是一種為目的服務(wù)的手段。所以，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，要讓團(tuán)隊(duì)自覺地將教師的教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)的若干個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這些學(xué)習(xí)目標(biāo)（子目標(biāo)）的制定一定要切合實(shí)際，使每個(gè)成員都清楚這個(gè)目標(biāo)、并為這個(gè)目標(biāo)而共同努力。要讓他們懂得，只有將個(gè)人的利益與團(tuán)隊(duì)的利益融合在一起、共同凝聚成一個(gè)整體的時(shí)候，才能擊敗對(duì)手實(shí)現(xiàn)勝利的總目標(biāo)。例如，在顛球的教學(xué)中，教師為每個(gè)團(tuán)隊(duì)定一個(gè)目標(biāo)，就是要求團(tuán)隊(duì)合作一共顛球多少個(gè)，再根據(jù)每位成員的能力，要求顛球多少個(gè)來達(dá)到團(tuán)隊(duì)的總目標(biāo)。
　　5.足球教學(xué)中多設(shè)立足球游戲和教學(xué)比賽。在足球教學(xué)中，多設(shè)立一些足球游戲和教學(xué)比賽，這樣學(xué)生在游戲和教學(xué)比賽中，就能發(fā)揮自己的能力，與同伴友好相處、團(tuán)結(jié)合作、克服困難。設(shè)立游戲時(shí)，要為學(xué)生設(shè)立一個(gè)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，只有相互配合協(xié)作才能完成任務(wù)，不能單憑個(gè)人完成。而在教學(xué)比賽中，應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)配合，不能脫離團(tuán)隊(duì)。例如，在教學(xué)比賽中，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)技能，在比賽中進(jìn)行二過一、團(tuán)隊(duì)反擊、下底傳中等等技術(shù)配合完成比賽。這就在無形中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快歡樂的氛圍中成長(zhǎng)。
　　四、結(jié)束語
　　足球教學(xué)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作品質(zhì)、協(xié)作能力以及情感交流等。隨著社會(huì)的高速發(fā)展，社會(huì)各個(gè)層面的分工合作越來越重要，小到日常生活中的瑣事，大到宇宙飛船升空都離不開分工合作。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)的實(shí)踐中，不斷探索和積累有效培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的方法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展、不斷完善各個(gè)方面的能力，以便于適應(yīng)未來的社會(huì)環(huán)境。
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