趙彥巧

（寧晉縣素邱學(xué)區(qū) 河北 寧晉 055550）

我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中，往往發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生特別是來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，提筆寫(xiě)不出東西，開(kāi)口又感到無(wú)話可說(shuō)。究其原因，主要是閱讀面過(guò)窄，除書(shū)本以外，他們很少或幾乎不讀課外書(shū)。因此，努力引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，顯得非常重要。那么，怎樣來(lái)引導(dǎo)呢？

1. 了解意義，提高認(rèn)識(shí)要使學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀，必須讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要意義。課外閱讀的意義很多，我認(rèn)為主要讓學(xué)生了解以下兩點(diǎn)：（1）閱讀有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)與能力。古往今來(lái)，許多成名成家的文化名人都是“讀”出來(lái)的，葉圣陶說(shuō)：“他們有個(gè)不二法門(mén)，就是熟讀名文，讀著讀著，自己頓悟?！弊x優(yōu)秀的文學(xué)作品，能夠豐富人的精神世界，提高人的審美能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的文化氣質(zhì)。以讀為本，還能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力，也有利于積累詞匯與語(yǔ)言材料。（2）閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！备鞣N書(shū)刊可以為學(xué)生的寫(xiě)作提供可資借鑒的詞匯、材料和技巧。多讀書(shū)，讀好書(shū)，不僅可以開(kāi)拓視野，陶冶性情，積累精華，博采眾長(zhǎng)，而且有助于觀察世界、體味人生，從而充實(shí)自己、提高自己，日久天長(zhǎng)，潛移默化，寫(xiě)作水平自然會(huì)提高。

2. 課內(nèi)示范，教給方法 在課外閱讀指導(dǎo)的初期，可利用課堂作適當(dāng)延伸，以起到示范與拋磚引玉的作用。課堂延伸所引入的主要是課外語(yǔ)段。如學(xué)習(xí)《白楊禮贊》時(shí)，就可以讀讀《松樹(shù)的風(fēng)格》、《小草贊》等文中的語(yǔ)段，以便掌握象征手法的運(yùn)用。學(xué)了《中國(guó)石拱橋》，就可以讀讀《北京立交橋》中的語(yǔ)段，進(jìn)一步了解抓住特征進(jìn)行說(shuō)明的方法。課內(nèi)外銜接進(jìn)行課外閱讀，由于有教本作依托，延伸軌跡與銜接指向比較明確，閱讀目標(biāo)與重點(diǎn)也相對(duì)明確，對(duì)課內(nèi)閱讀起著鞏固與促進(jìn)的作用，同時(shí)，也有利于相關(guān)文化素養(yǎng)的積累與培養(yǎng)。在語(yǔ)段閱讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)閱讀課，重在課外短文的閱讀指導(dǎo)。閱讀課首先要選好課外閱讀內(nèi)容，這是上好閱讀課的關(guān)鍵。選擇的方法：可以由老師來(lái)指定，也可以由學(xué)生來(lái)推薦。選擇的原則：從形式看，最好選擇那些篇幅短一點(diǎn)的文章；從內(nèi)容看，最好選擇那些文質(zhì)兼美的“美文”和跳動(dòng)著時(shí)代脈搏，反映著時(shí)代進(jìn)步的“時(shí)文”，以及介紹最新科技成果的科技文。選擇時(shí)還應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好、需要與年齡特點(diǎn)。內(nèi)容選定后，科學(xué)的閱讀方法是閱讀效果的保證。有了科學(xué)的方法，往往會(huì)收到事半功倍的效果。閱讀時(shí)一般根據(jù)篇幅長(zhǎng)短與精美程度采用不同的閱讀方法，以利學(xué)生在課外閱讀時(shí)效仿。大致可以采用下列幾種方法：（1）瀏覽法。對(duì)于那些篇幅較長(zhǎng)或內(nèi)容不是很重要，但學(xué)生又必須了解的文章，采用此法。一般只要求了解內(nèi)容概況、文章主題、主要的寫(xiě)作方法等。（2）精讀法。對(duì)于那些文質(zhì)兼美、篇幅又不長(zhǎng)的文章，可以采用此法。這類(lèi)文章可以通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的品味，構(gòu)思的揣摩，進(jìn)而把握文章的內(nèi)容和作者的情感、寫(xiě)作的特點(diǎn)，從而獲得知識(shí)和受到情感的熏陶。（3）讀書(shū)筆記法。這是一種深化閱讀，把讀與寫(xiě)結(jié)合起來(lái)的一種閱讀方法。比較貼近生活，易引起學(xué)生感觸的文章，采用此法?？梢栽谶\(yùn)用上述二種方法之后來(lái)進(jìn)行，也可以通過(guò)閱讀專門(mén)研討寫(xiě)作方法之后，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出讀書(shū)筆記。運(yùn)用此法，可以起到一舉兩得的效果，既把書(shū)讀深讀透，又能提高寫(xiě)作水平。

3. 活動(dòng)促進(jìn)，激發(fā)興趣 可以促進(jìn)與激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的活動(dòng)很多，這里介紹二種：（1）美文推介活動(dòng)。每位同學(xué)從自己的課外閱讀中選取一篇認(rèn)為最好的文章，推薦給全班同學(xué)。推薦者可以對(duì)文章進(jìn)行全面的介紹，也可以從某一角度入手進(jìn)行推介。這樣，推介者為了向其他同學(xué)介紹該文，必須深入透徹地閱讀，而其他同學(xué)如果聽(tīng)了介紹后，產(chǎn)生了興趣，也會(huì)找來(lái)細(xì)細(xì)一讀，即使不去讀的同學(xué)，聽(tīng)了介紹，也對(duì)該文有了初步的涉獵與了解?；顒?dòng)促進(jìn)了閱讀。（2）文摘和讀書(shū)筆記的交流活動(dòng)。定期組織對(duì)閱讀摘記和讀書(shū)筆記的交流，既是閱讀方法的交流，也是閱讀效果的檢驗(yàn)。通過(guò)交流，同學(xué)們可以互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。同時(shí)，也是對(duì)課外閱讀情況的一次互查。有利于促進(jìn)課外閱讀的進(jìn)一步開(kāi)展。

4. 制訂措施，培養(yǎng)習(xí)慣 由于長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生對(duì)課外閱讀不夠重視，再加上當(dāng)前中學(xué)教學(xué)中普遍存在著學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的情況，要讓學(xué)生自覺(jué)地去進(jìn)行課外閱讀是困難的，尤其是倡導(dǎo)課外閱讀之始。因此，必須向?qū)W生提出一定的要求，幫助學(xué)生制訂相應(yīng)的課外閱讀措施。一般可以從以下幾方面來(lái)要求：（1）保證每天一定的閱讀時(shí)間與數(shù)量。可以因人而異。（2）閱讀的同時(shí)要?jiǎng)庸P?；蛘跃?，或摘精彩片斷，還可以在自己的書(shū)上圈點(diǎn)批注。（3）精讀的文章還要寫(xiě)讀書(shū)筆記，讀寫(xiě)結(jié)合，相互促進(jìn)。（4）閱讀時(shí)要思考。古人云：學(xué)而不思則罔。閱讀并不是僅僅把書(shū)看一遍，還必須要求學(xué)生對(duì)書(shū)中或文中的內(nèi)容有整體把握，對(duì)文章的遣詞用句、中心思想、寫(xiě)作方法、人生啟迪等有比較細(xì)致的思考。對(duì)上述一系列要求做到定期檢查、不斷督促，通過(guò)長(zhǎng)期強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。使課外閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活不可缺少的一部分，直至最終成為自身的一種生活需求。