王坤棉

（寧晉縣劉路學(xué)區(qū) 河北 寧晉 055550）

信息社會(huì)的發(fā)展對(duì)教育提出了新的挑戰(zhàn)。如何盡快地提高中小學(xué)生閱讀水平是教育適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的迫切需要。為發(fā)培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的人才，我在教學(xué)中開展了“課外閱讀”興趣的指導(dǎo)，收到了較好的效果.下面談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì)。

1. 激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)廣泛閱讀 學(xué)生只有成了學(xué)習(xí)的主體，才能進(jìn)行真正意義的怎能閱讀。因此，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣就成了必不可少的。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生閱讀興趣呢？我用以下幾種方法進(jìn)行了嘗試：

（1）創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)閱讀興趣。環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是很大的。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，我加強(qiáng)了班內(nèi)環(huán)境建設(shè)，利用課前一分鐘講演、手抄報(bào)，黑板報(bào)、講故事比賽，每周一詩(shī)背誦活動(dòng)等形式給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀熱情，掀起了閱讀的熱潮。

（2）豐富自己的知識(shí)，感染學(xué)生去讀書。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的向?qū)?。教師的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生，要想讓學(xué)生對(duì)讀書有興趣，教師必須首先做到愛讀書。從教以來，書一直伴隨著我，成為我的精神食糧。我在書中找到了樂趣，找到了自我。我把自己的親身體會(huì)告訴學(xué)生，把適合學(xué)生閱讀的書推薦給學(xué)生，把書中的小故事、小謎語以及一些科學(xué)現(xiàn)象講給他們聽，學(xué)生們看到老師懂得的知識(shí)、道理都是從書中學(xué)到的，這樣感染了學(xué)生，激起了學(xué)生讀書的興趣。

（3）注重學(xué)生讀書的“量”與“質(zhì)”。首先，保證讀書的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間去讀，練習(xí)速讀、略讀、詳讀。讀書時(shí)間的落實(shí)保障了讀書量的積累。其次，讓學(xué)生多種形式地練讀。有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生在讀中自主發(fā)現(xiàn)問題，在讀中自主探索和解決問題，通過大量的閱讀積累語言和知識(shí)。

另一方面強(qiáng)化讀書的“質(zhì)”。老師應(yīng)該給學(xué)生選擇一些適合少年兒童讀的刊物，要有針對(duì)性和目的性，不要讓學(xué)生是書必讀。

（4）開展讀書交流，提供展示舞臺(tái)。通過自主的課外閱讀，學(xué)生必然有所收獲，他們希望把自己的收獲展現(xiàn)出來，把自己獲得的知識(shí)和同學(xué)共享，僅靠課前與課后的幾分鐘的交流，不能滿足他們的需要。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，每周抽出一節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生開展“讀書交流會(huì)”、“新書介紹”、“讀書知識(shí)問答”等活動(dòng)，給學(xué)生提供交流知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。通過開展這些活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，激發(fā)了閱讀的熱情。

通過廣泛的閱讀，學(xué)生不僅獲得了豐富的課外知識(shí)，更重要的是提高了語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。拓寬了思路，能把在課外學(xué)到的知識(shí)融入到課堂上來，達(dá)到了閱讀的目的。

閱讀還能陶冶學(xué)生的情操，使他們認(rèn)清真善美，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使學(xué)生的精神生活更加充實(shí)，更加豐富多彩。有的同學(xué)把書中的名言警句作為自己的座右銘，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上。

2. 強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，提高閱讀質(zhì)量 教師是學(xué)生向?qū)?，學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇閱讀資料往往帶有隨意性、盲目性，沒有個(gè)人主見，導(dǎo)致影響閱讀質(zhì)量。鑒于這些情況，要給學(xué)生推薦好書，推薦適合兒童閱讀的刊物，指導(dǎo)他們閱讀。

（1）推薦一本適合“自己”的書。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)推薦課外書。學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)不同，閱讀興趣自然有所不同，每次借閱之前，讓學(xué)生寫明自己喜歡的書名。對(duì)于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，我平明注意給他們推薦一些內(nèi)容較深的圖書；對(duì)于閱讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們挑選一些適于自己的圖書。這樣，學(xué)生們各取所需，滿足了每個(gè)人的需求。

（2）指導(dǎo)閱讀方法。閱讀中我教給他們一些閱讀方法，像閱讀一些報(bào)刊或休閑書時(shí)，只需要了解其中的大概意思即可，指導(dǎo)嚳練習(xí)速讀。從一眼看幾個(gè)相關(guān)的詞語逐步做到整句掃視，在能理解意思的前提下，只選擇一些重點(diǎn)詞語，將其余部分一帶而過。像閱讀一些畫報(bào)、報(bào)紙一類的資料，需要在短時(shí)間內(nèi)掌握較大的信息量，就指導(dǎo)學(xué)生用瀏覽法，即大略地看清書名的題目、本文的作者，了解其中的大意。像分析、理解、欣賞性閱讀，就指導(dǎo)學(xué)生用精讀法，即詳讀、細(xì)讀，仔細(xì)地口味里面的道理。像閱讀一些有情有景的文章，需要邊讀邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，加進(jìn)自己的感情體驗(yàn)，從而達(dá)到在讀中感知、領(lǐng)悟、熏陶情感，從讀中積累語言。

（3）寫好讀書筆記。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，我還特別指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。在閱讀教學(xué)中，常常在學(xué)生初讀課文后，讓他們談?wù)勛约簩?duì)文章的看法，哪些地方寫得好，最讓你感動(dòng)。通過師生的問答，指導(dǎo)學(xué)生摘記筆記的方法，培養(yǎng)記筆記的能力。學(xué)生除了摘抄一些優(yōu)美的句子之外，還摘抄科學(xué)知識(shí)、生活小常識(shí)、名言警句等。對(duì)一些有教育意義的文章，還指導(dǎo)學(xué)生閱讀后寫出文章的主題思想和故事的梗概，練寫提綱式讀書筆記，從而有效地提高學(xué)生分析、綜合的能力。另外還指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身體會(huì)和文字積累寫出讀后感和心理體會(huì)?？梢杂靡痪湓捀爬▽?，也可以用一段文字或一篇短文形式，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維和綜合概括能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的辨別真、善、美以及分析事物的能力，還指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)書中自己喜歡的人物和感興趣的故事寫評(píng)價(jià)讀書筆記。

通過大量的閱讀課外書，記讀書筆記，有效地豐富了學(xué)生的知識(shí)，促進(jìn)了語言和思維的發(fā)展。