經(jīng)歷了熱鬧非凡、異彩紛呈的課堂后，我們提出一種更為樸素，更為實在，更為高效的課堂——簡約化課堂。簡約化課堂簡約而不簡單，力求以簡潔、清晰、精煉的外在形式來表達豐富的思想內(nèi)涵，在去繁就簡的同時保留事物本身經(jīng)典的部分——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該扎實掌握的知識和形成的技能。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)走向簡約，必然要求教師學(xué)會做“減”法。這種“減”法，并不是簡單地對教學(xué)素材、教學(xué)環(huán)節(jié)進行機械割舍，而是要圍繞課時目標(biāo)藝術(shù)地取用、整合、提煉，合理去除那些多余的環(huán)節(jié)、無效的程序、表面的熱鬧。
　　一、整合——讓課堂簡簡單單
　　簡約的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師對教材和教法不斷地整合，從素材到目標(biāo)，從內(nèi)容到環(huán)節(jié)，從語言到方法，都要簡簡單單，有條有理，返璞歸真。
　　1.學(xué)習(xí)素材與多元目標(biāo)整合，達到一“材”多旨
　　有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，除了關(guān)注學(xué)生知識的習(xí)得、技能的發(fā)展、過程的參與、方法的掌握外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情緒體驗和良好價值觀的形成，對數(shù)學(xué)之美的發(fā)現(xiàn)、體驗、熱愛，對數(shù)學(xué)文化的感受、理解、敬畏，對數(shù)學(xué)精神的領(lǐng)悟、繼承和弘揚等，從而整合學(xué)習(xí)素材與多元目標(biāo)，達到一“材”多旨。
　　例如，張齊華老師在執(zhí)教“圓的認識”一課中，在揭示出“圓心”“半徑”“直徑”等概念后提出問題：其實，早在兩千多年前，我國古代就有了關(guān)于圓的精確記載。墨子在他的著作中這樣描述：“圓，一中同長也?！蹦隳芾斫馄渲械囊馑紗幔?br/>　　生：一中是指一個圓的圓心，同長是指半徑或直徑一樣長。
　　師：我國古代這一發(fā)現(xiàn)，要比西方整整早一千多年。大家知道這一歷史，有什么想法嗎？
　　生1：特別自豪。
　　生2：特別驕傲。
　　生3：我覺得我國古代的人民非常有智慧。
　　師：其實，我國古代關(guān)于圓的研究和記載還遠不止這些。《周髀算經(jīng)》中有這樣一個記載，說“圓出