人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》一年級下冊第8單元——《找規(guī)律》。
　　一、教材編排簡析
　　教材內(nèi)容編排（見教科書88至92頁）
　　教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
　　人教版《教師教學(xué)用書》建議這部分內(nèi)容安排4個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，并把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
　　1．使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。
　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
　　3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
　　二、對學(xué)生的調(diào)研與分析
　?。ㄒ唬W(xué)生已經(jīng)具備的生活經(jīng)驗(yàn)
　　學(xué)生經(jīng)常接觸到生活中的一些與規(guī)律有關(guān)的現(xiàn)象，對物體和圖形簡單排列規(guī)律很熟悉，在對現(xiàn)象作出解釋的過程中，他們積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。
　　（二）學(xué)生關(guān)于“規(guī)律”的學(xué)習(xí)積淀
　　1.上小學(xué)前，幼兒園教師已經(jīng)開始讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)一些物體和圖形的排列規(guī)律，并用學(xué)具（玩具）進(jìn)行有規(guī)律地拼擺。
　　2.一年級上冊：第33—41頁的“分類”內(nèi)容中，需要找出對象所具有共性的特點(diǎn)、特征——共性本身就是一種規(guī)律屬性；第78和79頁的第一個(gè)練習(xí)“看看表（10以內(nèi)的加法表和減法表）里的加法算式題是怎樣排列的？”借助直尺、數(shù)軸認(rèn)識數(shù)序；第82頁、115頁20以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律；第95頁“根據(jù)表的規(guī)律畫出表針”；第12頁20以內(nèi)的進(jìn)位加法表讓學(xué)生“橫著看、豎著看各行是怎樣排列的？你還發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列”；第113頁第一題“往下應(yīng)該怎樣畫？○●○○●○○○●”，第二題“哪一行和其他三行的規(guī)律不同？（①6、7、8、9、10；②4、5、6、7、8；③2、4、6、8、10；④1、2、3、4、5）。
　?。?）一年級下冊：第24頁20以內(nèi)退位減法表下問題1：“豎著看第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？”問題2：“你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？”問題3：“你能把這些算式重新有規(guī)律地排成一個(gè)表嗎？”第38頁百數(shù)表下“你能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？”在一年級上下冊加減法教學(xué)中，數(shù)的組成、加減法規(guī)律的發(fā)現(xiàn)（比如：十幾減去9，只要把個(gè)位加上1就可以了等等）……
　?。?）其他學(xué)科規(guī)律教學(xué)：比如音樂教學(xué)的節(jié)奏規(guī)律，美術(shù)教學(xué)的顏色和構(gòu)圖教學(xué)，語文教學(xué)中的節(jié)氣規(guī)律等等，可以說整個(gè)教學(xué)中始終蘊(yùn)含著規(guī)律的發(fā)現(xiàn)教學(xué)滲透。
　　（5）家庭教育（包括現(xiàn)代媒體、學(xué)生父母有意識的引導(dǎo)、教育等）。
　　鑒于以