Ⅰ試題解析

1.“自楚騷、唐律爭妍競暢，而民間性情之響，遂不得列于詩壇，于是別之曰“山歌”，言田夫野豎矢口寄興之所為，薦紳學(xué)士家不道也。……山歌雖俚甚矣，獨(dú)非《鄭》、《衛(wèi)》（國風(fēng)之篇）之遺歟？”據(jù)明代馮夢龍的這段話，與山歌相似、能體現(xiàn)“民間性情之響”的是　（ ）

A.《詩經(jīng)》 B.楚辭 C.漢賦 D.唐詩

【解析】注意材料中的關(guān)鍵信息“山歌雖俚甚矣，獨(dú)非《鄭》、《衛(wèi)》（國風(fēng)之篇）之遺歟”，其意為：山歌雖然通俗，但難道不是《鄭》、《衛(wèi)》等國風(fēng)之篇的遺韻嗎？說明“民間性情之響”（山歌）與國風(fēng)（詩經(jīng)）一脈相承。且據(jù)材料“民間性情之響”與楚辭（楚騷）、唐詩（唐律）“不得（并）列于詩壇”，故排除B、D項(xiàng)。正確答案為A。

2.《周禮·考工記》載：“攻木之工七，攻金之工六，攻皮之工五，設(shè)色之工五，刮摩之工五，摶埴之工二?！辈牧纤从车漠?dāng)時(shí)官營手工業(yè)生產(chǎn)的顯著特點(diǎn)是　（ ）

A.技術(shù)先進(jìn)，生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化 B.產(chǎn)品豐富，生產(chǎn)多樣化

C.分工細(xì)致，生產(chǎn)專業(yè)化 D.產(chǎn)量龐大，生產(chǎn)規(guī)?；?/p>

【解析】由題干中“攻木……”、“攻金……”、攻皮……”等不難看出某項(xiàng)手工業(yè)生產(chǎn)分工細(xì)致、生產(chǎn)專業(yè)化水平高。A項(xiàng)為近代機(jī)器工業(yè)的產(chǎn)物，B項(xiàng)中的“產(chǎn)品豐富”和D項(xiàng)中的“產(chǎn)量龐大”材料中沒有反映。材料中的“工七”、“工六”等指專業(yè)工匠的人數(shù)而非產(chǎn)品產(chǎn)量。正確答案為C。

3.以下關(guān)于“市”的材料中，最符合下頁上圖場景的是?。?）

A.“……立九市，其六市在道西，三市在道東”

B.“凡江淮草市，盡近水際”

C.“千竹夜市喧”；“蠻聲喧夜市”

D.“大街兩邊民戶鋪席……約十余里”

【解析】《清明上河圖》反映的是宋都東京的商業(yè)繁榮景象。據(jù)此排除A項(xiàng)（漢代長安的集市特征）和B項(xiàng)（草市遠(yuǎn)離大都市，不可能在東京）。而圖景所示車水馬龍現(xiàn)象亦非夜市景象，故排除C。正確答案為D。

4.明成祖時(shí)，“特簡（選拔）解縉、胡廣、楊榮等直文淵閣，參預(yù)機(jī)務(wù)。閣臣之預(yù)機(jī)務(wù)自此始。然其時(shí)，入內(nèi)閣者皆編、檢、講讀之官，不置官屬，不得專制諸司?！尉敢院?，朝位班次，俱列六部之上”。據(jù)此，對明代內(nèi)閣的說法正確的是?。?）

A.開辟了入仕做官的新途徑 B.自設(shè)立起即為法定決策機(jī)構(gòu)

C.六部逐漸成為內(nèi)閣下屬機(jī)構(gòu) D.地位雖有變化但職能基本未變

【解析】內(nèi)閣制非選官制度，故排除A選項(xiàng)。材料中“不置官屬，不得專制諸司”說明內(nèi)閣自設(shè)立起就不是法定決策機(jī)構(gòu)，只是皇帝決策的顧問機(jī)構(gòu)，故排除B項(xiàng)。C項(xiàng)結(jié)合教材所學(xué)知識即可排除?！凹尉敢院?，朝位班次，俱列六部之上”反映了內(nèi)閣地位的提升變化，但未有信息反映其職能的變動(dòng)。正確答案為D。

5.右圖為《點(diǎn)石齋畫報(bào)·快槍述奇》描繪的洋務(wù)企業(yè)“金陵機(jī)器制造局”試驗(yàn)武器的情景。圖中三人為：官員郭月樓和徐仲虎，工首唐履堂。圖中文云：“工首……匠心運(yùn)用，造成快槍?！睆膱D文可以得出的信息是?。?）

①晚清官府推動(dòng)洋務(wù)軍事工業(yè)?、谘髣?wù)產(chǎn)品足令洋人為之汗顏?、邸皫熞拈L技”思想的具體實(shí)踐?、軜?biāo)志民族資本主義工業(yè)誕生

A.①③ B.②④ C.①②③ D.①③④

【解析】解答本題的關(guān)鍵是否定④，進(jìn)而排除B、D選項(xiàng)。圖文材料所揭示的是洋務(wù)派軍事工業(yè)，為清政府官辦，非私人投資和市場化運(yùn)作，故不能得出“標(biāo)志民族資本主義工業(yè)誕生”。剩下的A、C選項(xiàng)，判斷的關(guān)鍵是要不要②的問題。結(jié)合所學(xué)知識，洋務(wù)派引進(jìn)的西方技術(shù)有不少是西方過時(shí)或要淘汰掉的，故②的敘述不符合歷史事實(shí)。正確答案為A。

6.1912年3月，南京臨時(shí)政府令：“查前清官廳，視官之高下，有大人、老爺?shù)让Q，受之者增慚，施之者失體?！鈴?fù)以后，聞中央地方各官廳，漫不加察，仍沿舊稱，殊為共和政體之玷。”有研究者發(fā)現(xiàn)，同年6月《申報(bào)》載：“公堂會審之時(shí)，（被告）就口口聲聲以老爺、大人相稱，裁判官亦直受不辭?！鄙鲜霾牧献钜俗鳛橄铝心囊挥^點(diǎn)的論據(jù)　（ ）

A.作為“受之者”的裁判官沿用前清審判制度

B.作為“施之者”的被告不知民國政體之變

C.作為“受之者”的裁判官有意玷污平等制度

D.作為“施之者”的被告等級觀念根深蒂固

【解析】辛亥革命結(jié)束了帝制，建立了中華民國，實(shí)現(xiàn)了政體的重大變化，使民主共和觀念深入人心。且材料中南京臨時(shí)政府令“……殊為共和政體之玷”，因此排除B項(xiàng)輕而易舉。根據(jù)所學(xué)知識，辛亥革命后南京臨時(shí)政府在政治、經(jīng)濟(jì)、司法、社會習(xí)俗等方面實(shí)行了一系列新的舉措，不可能“沿用前清審判制度”，排除A。C項(xiàng)中的“有意”與題干中的“最宜”不相符合。正確答案為D。

7.民主人士章乃器曾說：“我們在不久以前，還在歡呼北伐的勝利，以為……我們這樣生活在租界的人也可以不再受外國人的輕視、侮辱了。孰知大好形勢突然逆轉(zhuǎn)，國家又瀕于危亡，悲痛的心情真是難以言語形容的?！边@種“悲痛的心情”源于　（ ）

A.蔣介石在上海發(fā)動(dòng)了反革命政變　B.日本發(fā)動(dòng)蓄謀已久的九一八事變

C.汪精衛(wèi)在武漢大肆捕殺共產(chǎn)黨人　D.國民黨對紅軍發(fā)動(dòng)第一次“圍剿

【解析】材料中“國家又瀕于危亡”、“以為……在租界的人也可以不再受外國人的輕視、侮辱了”反映出“悲痛的心情”源于外患而非內(nèi)憂，故排除A、C、D項(xiàng)。正確答案為B。

8.1934年上海市長指出，“近年以來，上海人口財(cái)富，均有巨量之增加，然吾人能謂其工商業(yè)均已健全發(fā)展否？未也，且去健全甚遠(yuǎn)?！呛喂屎酰可虾＊q魚，內(nèi)地猶水，財(cái)富集中，而不知所以流通之，非繁榮之象也；人口增加，失業(yè)者日眾，城市生活之病態(tài)也！欲求魚之生長，而不先實(shí)池以水，其可得乎？”這段話體現(xiàn)的施政設(shè)想是?。?）

A.強(qiáng)調(diào)幫助內(nèi)地改善經(jīng)濟(jì)，營造發(fā)展環(huán)境

B.強(qiáng)調(diào)改變城市財(cái)富流向，縮小貧富差距

C.強(qiáng)調(diào)限制城市人口增長，提升人口素質(zhì)

D.強(qiáng)調(diào)發(fā)展城市工商百業(yè)，增加城市就業(yè)

【解析】捕捉材料中最關(guān)鍵的文字：“上海猶魚，內(nèi)地猶水”、“欲求魚（上海）之生長，而不先實(shí)池以水（內(nèi)地），其可得乎？”意為：要想促進(jìn)上海等大城市的持續(xù)發(fā)展、健康發(fā)展，不先幫助內(nèi)地發(fā)展經(jīng)濟(jì)是不行的。材料呈現(xiàn)的主干信息與A高度吻合；B、C、D項(xiàng)在材料中看似涉及，但非核心與主干內(nèi)容。正確答案為A。

9.晉冀魯豫解放軍在魯西南強(qiáng)渡黃河后，國民黨方面“對于解放軍下一步究竟是東越運(yùn)河、直接策應(yīng)華東野戰(zhàn)軍打破國民黨軍的重點(diǎn)進(jìn)攻，還是南進(jìn)截?cái)嚯]海路直趨徐州、粉碎蔣介石的作戰(zhàn)計(jì)劃，捉摸不定”。解放軍的“下一步”軍事行動(dòng)及其真實(shí)意圖是?。?）

A.躍進(jìn)大別山，開始戰(zhàn)略反攻 B.奪取徐州，準(zhǔn)備戰(zhàn)略決戰(zhàn)

C.破壞隴海路，支援淮海戰(zhàn)役 D.強(qiáng)渡長江，迅速解放南京

【解析】根據(jù)材料中“晉冀魯豫解放軍（即大家熟知的”劉鄧大軍”）在魯西南強(qiáng)渡黃河后……”不難推測出該軍事行動(dòng)為：1947年6月千里躍進(jìn)大別山，揭開戰(zhàn)略反攻的序幕。正確答案為A。

10.1987年2月，部分臺灣同胞發(fā)起返鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)，發(fā)表了《自由返鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)宣言》。5月10日母親節(jié)，一些老兵穿著寫有“想家”兩個(gè)大字的T恤衫上街頭。不久，老兵合唱團(tuán)在一次集會上演唱《母親您在何方？》，臺上臺下的老兵哭成一片。這反映了?。?）

A.“一國兩制”構(gòu)想得到臺灣同胞的普遍認(rèn)同

B.臺胞期盼當(dāng)局盡快放開赴大陸探親的限制

C.海峽兩岸業(yè)已達(dá)成“一個(gè)中國”的共識

D.港澳回歸為海峽兩岸民間交流奠定基礎(chǔ)

【解析】回顧所學(xué)知識可知，1992年兩岸達(dá)成“海峽兩岸均堅(jiān)持一個(gè)中國原則”的共識，俗稱“九二共識”；港澳回歸分別為1997、1999年。而題干時(shí)間信息為“1987年”，據(jù)此，排除C、D項(xiàng)?！耙粐鴥芍啤钡臉?gòu)想時(shí)至今日尚未得到臺灣當(dāng)局和臺灣同胞的普遍認(rèn)同，排除A項(xiàng)。“想家”的老兵因不能自由返鄉(xiāng)探親而哭。正確答案為B。

11.1969年5月11日，《人民日報(bào)》向全世界報(bào)道了一則我國既無內(nèi)債又無外債的消息。此后我國形成了不向國內(nèi)外借債的財(cái)政政策，直到1979年12月，我國政府同意接受外國政府提供的第一批貸款，這一政策才被打破。這表明我國　（ ）

A.由單邊外交轉(zhuǎn)向多邊外交 B.由自力更生轉(zhuǎn)向依賴外援

C.由思想禁錮轉(zhuǎn)向?qū)ν忾_放 D.由民間融資轉(zhuǎn)向政府借貸

【解析】解答本題的關(guān)鍵是抓住時(shí)間信息“1979年12月”，當(dāng)時(shí)我國政府同意接受外國政府貸款不是一個(gè)孤立的現(xiàn)象，它與中共十一屆三中全會實(shí)現(xiàn)了巨大的思想解放和對外開放密不可分。A項(xiàng)敘述與題干內(nèi)容構(gòu)不成因果聯(lián)系，B項(xiàng)中（1979年以來）“依賴外援”的表述不妥，“吸收外資”不等于“依賴外援”。改革開放前我國實(shí)行對外封閉的政策，不可能有大規(guī)模的“民間融資”，據(jù)此排除D項(xiàng)。正確答案為C。

12.“十二銅表法自從定下來之后，……有些條款甚至一直保留下來，到羅馬后期仍然有效。羅馬人后來對這一古代法典有一種引以為傲的感情。十二銅表法的語言也成為后世法典語言的典范?！边@段論述表明《十二銅表法》?。?）

①適用于整個(gè)羅馬帝國?、诔蔀榱_馬成文法的起點(diǎn)　③對后世立法影響深遠(yuǎn)?、軜?biāo)志著羅馬法體系形成

A.①② B.②③ C.①②③ D.①③④

【解析】根據(jù)所學(xué)知識可知，《十二銅表法》屬于公民法體系，不屬于萬民法體系，不可能“適用于整個(gè)羅馬帝國”；《十二銅表法》“有些條款……到羅馬后期仍然有效”不等于《十二銅表法》“適用于整個(gè)羅馬帝國”，據(jù)此否定①，從而排除A、C、D項(xiàng)。正確答案為B。

13.“他們不承認(rèn)任何外界權(quán)威，不管這種權(quán)威是什么樣的。宗教、自然觀、社會、國家制度，一切都受到了最無情的批判?！酝囊磺猩鐣问胶蛧倚问健⒁磺袀鹘y(tǒng)觀念，都被當(dāng)做不合理的東西扔到垃圾堆里去了?！辈牧现械摹八麄儭睘槲鞣浇枷氚l(fā)展過程中同一時(shí)代的杰出代表，其中一位是?。?）

A.彼特拉克 B.莎士比亞 C.馬丁·路德 D.伏爾泰

【解析】材料中的關(guān)鍵信息為“……以往的一切社會形式和國家形式……都被當(dāng)做不合理的東西扔到垃圾堆里去了”，意指猛烈抨擊當(dāng)時(shí)的社會制度即封建專制制度，這樣的代表人物應(yīng)為啟蒙思想家。A、B、C人物皆為文藝復(fù)興時(shí)期的代表人物，其主張并未涉及對專制王權(quán)的猛烈抨擊，排除之。伏爾泰是啟蒙運(yùn)動(dòng)的杰出代表，他明確反對專制王權(quán)，主張建立資產(chǎn)階級的君主立憲制。正確答案為D。

14.右圖是18世紀(jì)七八十年代輸入英國的原棉重量變化示意圖，導(dǎo)致這種變化的主要原因是　（ ）

A.英國紡織工人數(shù)量增加

B.第二次工業(yè)革命的來臨

C.棉紡織領(lǐng)域的發(fā)明創(chuàng)造

D.工人手工紡紗速度提高

【解析】抓住材料中的關(guān)鍵信息“18世紀(jì)七八十年代”可知，當(dāng)時(shí)英國剛剛開始了第一次工業(yè)革命。第二次工業(yè)革命是19世紀(jì)70年代開始的，故排除B項(xiàng)。第一次工業(yè)革命使棉紡織機(jī)器革新加快，帶動(dòng)了棉紡織業(yè)的迅猛發(fā)展，導(dǎo)致對原棉的需求與日俱增。D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“手工紡紗”明顯悖于工業(yè)革命機(jī)器化生產(chǎn)推動(dòng)棉紡織業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)，排除。A項(xiàng)決定于C項(xiàng)，非“主要原因”，排除。正確答案為C。

15.2000年美國總統(tǒng)大選，共和黨候選人布什和民主黨候選人戈?duì)栐跊Q定命運(yùn)的幾百張選票上發(fā)生爭議，最后把官司打到了聯(lián)邦最高法院。后者一錘定音，解決了長達(dá)36天的總統(tǒng)難產(chǎn)危機(jī)。這段材料?。?）

A.體現(xiàn)了三權(quán)分立的原則 B.表明司法權(quán)實(shí)際上高于行政權(quán)

C.顯示最高法院掌握立法權(quán) D.說明總統(tǒng)人選與選民意愿無關(guān)

【解析】美國1787年憲法規(guī)定，立法權(quán)為國會擁有，據(jù)此排除C。該憲法還規(guī)定，美國為總統(tǒng)制共和制，總統(tǒng)是國家的權(quán)力中心，據(jù)此排除B。美國的權(quán)力運(yùn)行嚴(yán)格執(zhí)行立法權(quán)、司法權(quán)、行政權(quán)互相制約的原則，而總統(tǒng)大選中“選票上發(fā)生爭議”最終由美國最高法院裁定，正反映了行政權(quán)與司法權(quán)的互相制約，體現(xiàn)了三權(quán)分立的原則。正確答案為A。

16.《四月提綱》發(fā)表不久，列寧在《兩個(gè)政權(quán)》中強(qiáng)調(diào)：“一切革命的根本問題是國家政權(quán)問題。不弄清這個(gè)問題，便談不上自覺地參加革命，更不用說領(lǐng)導(dǎo)革命?！边@表明列寧?。?）

A.強(qiáng)調(diào)兩個(gè)政權(quán)并存局面不可避免

B.堅(jiān)持全部政權(quán)歸蘇維埃的觀點(diǎn)

C.肯定資產(chǎn)階級民主革命的長期性

D.提出與臨時(shí)政府合作的必要性

【解析】材料中最關(guān)鍵的信息是“《四月提綱》發(fā)表不久”?；貧w教材知識，在《四月提綱》中，列寧明確提出布爾什維克黨要將資產(chǎn)階級民主革命轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x革命，提出“全部政權(quán)歸蘇維?！钡目谔?，此后半年即發(fā)生十月革命，無產(chǎn)階級奪取了政權(quán)。因此不難排除A、C、D選項(xiàng)。正確答案為B。

17.列寧指出：“1921年開春以來，我們提出完全不同的、改良主義的辦法來代替原先的行動(dòng)的辦法、方案、方法、制度。所謂改良主義的辦法，就是……活躍商業(yè)、小企業(yè)、資本主義，審慎地逐漸地掌握它們，或者說，做到有可能只在使它們活躍起來的范圍內(nèi)對它們實(shí)行國家調(diào)節(jié)?！辈牧现小案牧贾髁x的辦法”實(shí)際上是?。?）

A.對戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的補(bǔ)充

B.對舊的社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行社會主義改造

C.強(qiáng)調(diào)多種所有制經(jīng)濟(jì)齊頭并進(jìn)

D.合理利用市場和商品貨幣關(guān)系發(fā)展生產(chǎn)

【解析】根據(jù)材料中“1921年開春以來”、“改良主義的辦法”等信息不難得出結(jié)論：該辦法是指“新經(jīng)濟(jì)政策”?！皩?shí)際上”在此等同于“實(shí)質(zhì)上”，要求透過表象看本質(zhì)。D項(xiàng)最合要求。新經(jīng)濟(jì)政策在所有制、分配方式和商業(yè)貿(mào)易方面的規(guī)定是對戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的重大變化和否定，不能說成“補(bǔ)充”，排除A。該政策“一定限度內(nèi)恢復(fù)資本主義”，排除B。C項(xiàng)中“多種所有制齊頭并進(jìn)”顯然不符合史實(shí)。正確答案為D。

18.二戰(zhàn)后初期，作為布雷頓森林體系重要組成部分的世界銀行，其籌措資金的主要來源是美國。根據(jù)協(xié)議規(guī)定，借貸國在使用貸款時(shí)須由世界銀行的代表監(jiān)督，其用途主要是購買美國商品。這表明布雷頓森林體系?。?）

①妨礙了經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程　②有利于美國對外經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)張?、蹖?dǎo)致世界經(jīng)濟(jì)畸形發(fā)展?、軓?qiáng)化美國在國際金融領(lǐng)域的支配地位

A.①②③ B.①③ C.②④ D.②③④

【解析】布雷頓森林體系是二戰(zhàn)結(jié)束前后組建的資本主義世界貨幣體系，其所屬的世界銀行和國際貨幣基金組織分別承擔(dān)為發(fā)展中國家提供扶貧開發(fā)貸款和穩(wěn)定國際匯率的職能，有利于世界經(jīng)濟(jì)的體系化和制度化發(fā)展，對世界經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和諧發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)揮了重要促進(jìn)作用。據(jù)此否定①和③，從而排除A、B、D三個(gè)選項(xiàng)?！贝送?，也可根據(jù)材料中“借貸國……貸款……用途主要是購買美國商品”和“世界銀行籌措資金的主要來源是美國”從正面肯定②、④敘述的正確性。正確答案為C。

19.進(jìn)入20世紀(jì)90年代，日本加快了向“政治大國”邁進(jìn)的步伐。1991年4月借“海灣危機(jī)”，戰(zhàn)后首次向海外派兵；同年12月提出“爭取在5年內(nèi)成為安理會常任理事國”。出現(xiàn)這種情況的主要原因是?。?）

A.日本開始主導(dǎo)日美同盟 B.日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展和實(shí)力增強(qiáng)

C.日本急于開拓海外市場 D.日本軍國主義勢力占上風(fēng)

【解析】經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，決定政治；實(shí)力是后盾，決定一個(gè)國家的國際地位和外交態(tài)勢。20世紀(jì)90年代以來日本謀求“政治大國”地位，向海外派兵、爭取“入?！睙o一不顯示出其強(qiáng)勢的外交態(tài)勢，其“底氣”顯然來自于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和實(shí)力的增強(qiáng)。A項(xiàng)的“主導(dǎo)”、D項(xiàng)的“占上風(fēng)”表述本身就錯(cuò)誤，易排除。C項(xiàng)不構(gòu)成“主要原因”。正確答案為B。

20.漫畫多以含蓄、隱晦的方式評說世事。右圖是2000年出現(xiàn)的新聞漫畫《最后的貴族》。該漫畫反映了?。?）

A.中國加入WTO與國內(nèi)企業(yè)的長遠(yuǎn)利益相違背

B.中國申請加入WTO旨在打破某些企業(yè)的壟斷

C.加入WTO后中國一些企業(yè)有望增強(qiáng)壟斷地位

D.加入WTO后中國企業(yè)將面臨激烈競爭與挑戰(zhàn)

【解析】中國加入WTO，使得西方國家的企業(yè)和產(chǎn)品更加便捷地進(jìn)入中國，勢必打破本國一些企業(yè)的壟斷地位。從短期看，會對我國的某些落后產(chǎn)業(yè)和企業(yè)形成沖擊，但從長遠(yuǎn)和全局看，有利于提升中國企業(yè)的競爭力和活力，符合我們的長遠(yuǎn)利益。因此，A項(xiàng)、C項(xiàng)表述錯(cuò)誤。B項(xiàng)敘述顛倒了因果關(guān)系，將中國加入WTO導(dǎo)致的客觀結(jié)果“打破某些企業(yè)的壟斷”錯(cuò)誤地表述成了目的（“旨在”）。漫畫生動(dòng)揭示了中國加入WTO后原處壟斷地位的國企（“最后的貴族”）面臨激烈的外來競爭和挑戰(zhàn)（“真以為我不怕你哪”）。正確答案為D。

21.（13分）著名學(xué)者余英時(shí)指出：科舉不是一個(gè)單純的考試制度，它將社會結(jié)構(gòu)緊密地聯(lián)系了起來，形成一個(gè)多面互動(dòng)的整體，一直發(fā)揮著無形的統(tǒng)合功能。閱讀下列材料，回答問題。

材料一　科舉之善，在能破朋黨之私?！按诉x舉，皆權(quán)在舉之之人，士有應(yīng)舉之才，而舉不之及，夫固無如之何。既可（科舉），……不能應(yīng)試者，有司雖欲徇私舉之而不得；茍能應(yīng)試，終必有若干人可以獲舉也。此實(shí)選舉之官徇私舞弊之限制。

——呂思勉《中國制度史》

材料二　漸漸地，這些考試（指科舉）開始集中于文學(xué)體裁和儒家正統(tǒng)觀念，最后的結(jié)果是形成一種制度，為中國提供了一種贏得歐洲人尊敬和羨慕的、有效穩(wěn)定的行政管理。……只要中國仍相對地孤立在東亞，它就會繼續(xù)提供穩(wěn)定性和連續(xù)性。

——（美）斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

材料三　作為一種上千年的文化存在，科舉顯然有其客觀的歷史合理性，否則我們就無法解釋其存在的持久性?！婆e的創(chuàng)新之處就在不僅為社會底層的知識分子提供了持續(xù)流動(dòng)的可能，而且將其制度化?！婆e制度的最大合理性在于它那“朝為田舍郎，暮登天子堂”式的“機(jī)會均等”……的機(jī)制，對知識分子的社會心理是一種塑造，客觀上激勵(lì)了個(gè)人的奮斗精神。

——薛明揚(yáng)《中國傳統(tǒng)文化概論》

（1）據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識，指出漢晉時(shí)期的選官制度，并通過與上述選官制度的比較，說明科舉制的歷史進(jìn)步性。（7分）

（2）據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識，說明科舉制具有的政治、思想以及整體的統(tǒng)合功能。（3分）

（3）根據(jù)材料三，說明科舉制對于現(xiàn)代人才選拔的歷史借鑒價(jià)值。（3分）

【解析】試題以中國古代科舉制度為主題，分別選取了西方和近代、當(dāng)代中國著名史學(xué)家（學(xué)者）的有關(guān)觀點(diǎn)。命題者從科舉制的歷史進(jìn)步意義、主體功能和對今天的借鑒價(jià)值等三方面進(jìn)行設(shè)問，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，在正確解讀材料信息的基礎(chǔ)上分析和解決相關(guān)問題。第（1）問的前一部分考查學(xué)生歷史知識再認(rèn)、再現(xiàn)的能力，不難作答；后一部分考查學(xué)生獲取材料信息、提煉整理的能力，強(qiáng)調(diào)材料解讀的完整性，并要整合教材有關(guān)知識作答。第（2）問考查學(xué)生獲取材料信息并予以完整、準(zhǔn)確解讀的能力，作答時(shí)要緊緊把握“政治”、“思想”和“整體”三個(gè)詞語找尋材料信息、回顧教材知識。第（3）問彰顯了歷史學(xué)科呼應(yīng)現(xiàn)實(shí)的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生只要精確鎖定材料中的關(guān)鍵字詞“持續(xù)流動(dòng)”、“機(jī)會均等”、“激勵(lì)了個(gè)人”即可提煉出正確的答案。

【答案】（1）選官制：察舉制；九品中正制。進(jìn)步性：有利于破除結(jié)黨營私之弊；限制了徇私舞弊的發(fā)生；打破了世家大族壟斷官場的特權(quán)；擴(kuò)大了官員的來源；提高了從政人員的文化素質(zhì)。

（2）功能：加強(qiáng)中央集權(quán)；保證儒家思想成為主流（正統(tǒng)）；維護(hù)文明的穩(wěn)定性和連續(xù)性。

（3）借鑒功能：人才流動(dòng)機(jī)制；客觀公平理念；人才激勵(lì)機(jī)制。

22.（13分）史家有時(shí)會修正自己對歷史的認(rèn)識，蕭公權(quán)的康有為研究即為一例。閱讀下列材料，回答問題。

材料一　二十多年前草寫《中國政治思想史》的時(shí)候，我所看見康氏的著作不過是現(xiàn)在所看見中的一小半。他的思想，我既不能有全面的認(rèn)識，也不曾作深入的剖析。因此我的論斷不免有舛誤的地方。例如我說：“康氏以立憲為?；手侄?，故其所號召者為假民權(quán)。托孔子以為變法之口實(shí)，故其所號召者為假維新?！倍嗫此闹鳎?xì)研他的思想之后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)論斷幾乎與真相恰相反背。現(xiàn)在我認(rèn)為這兩句話可以改為“康氏以?；蕿榱椫侄?，其所號召者為漸進(jìn)之真民主。謂孔子為改制之圣人，其所企求者實(shí)為制度與思想之一體維新”。我現(xiàn)在的看法……可以說是遵行“過則勿憚改”的古訓(xùn)。

——蕭公權(quán)《問學(xué)諫往錄》

材料二　蕭公權(quán)于1940年寫作《中國政治思想史》時(shí)，亦不免認(rèn)為康有為反對革命?！钡胶髞砜吹酱笈嘘P(guān)康氏的原始材料，才擺脫……（某種）史觀的陰影，對康氏有新的認(rèn)識，所謂“假民權(quán)”、“假維新”，原來都是真的。

——汪榮祖《康有為論》

材料三　從歷史的觀點(diǎn)來看，這件事也許有某種意義：我們只能在我們時(shí)代的條件下進(jìn)行認(rèn)識，而且這些條件達(dá)到什么程度，我們便認(rèn)識到什么程度。

——恩格斯《自然辯證法》

（1）結(jié)合所學(xué)知識，說明材料一中“制度與思想之一體維新”的內(nèi)涵。（4分）

（2）運(yùn)用上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，以蕭公權(quán)的康有為研究為例，以“時(shí)代、史家與歷史認(rèn)識的修正”為主題進(jìn)行論證。（9分）

（要求：觀點(diǎn)明確；史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密；表述清楚；250字左右）

【解析】試題圍繞近代中國的政治思想史且以“康有為研究”為切入點(diǎn)，羅列了蕭公權(quán)、汪榮祖、恩格斯的相關(guān)論述，探究“一定的時(shí)代條件會影響人們的認(rèn)識程度”這一主題。本題主要考查如何全面認(rèn)識歷史事物，借以考查學(xué)生的分析綜合能力和相應(yīng)的史觀。第（1）問側(cè)重基礎(chǔ)，學(xué)生緊扣“制度”和“思想”兩個(gè)詞回顧教材知識不難答出“提倡君主立憲制度”和“宣傳近代西方學(xué)說”等要點(diǎn)。第（2）問要求學(xué)生統(tǒng)籌材料信息和教材知識，解答時(shí)要抓住關(guān)鍵要求，以蕭公權(quán)的康有為研究為例，論證“時(shí)代、史家與歷史認(rèn)識的修正”這一觀點(diǎn)，要結(jié)合材料尋找史實(shí)依據(jù)，并遵循論從史出的史學(xué)方法。要注意觀點(diǎn)明確，史料充分，邏輯嚴(yán)密。該問最能體現(xiàn)新課程的理念和史學(xué)特色，難度較大，其答案也是開放式的。

【答案】（1）內(nèi)涵：抨擊專制皇權(quán)；提倡君主立憲制度；宣傳近代西方學(xué)說；政治制度變革和思想啟蒙的雙重目的。

（2）略。

23.（14分）西方國家的現(xiàn)代社會福利制度經(jīng)歷了發(fā)展、困境和改革的變化過程。閱讀下列材料，回答問題。

材料一　男人的刮胡子刀片磨了再用；……孩子們撿汽水瓶到鋪?zhàn)永锿隋X，一個(gè)兩分；上面包店排隊(duì)買隔宿的面包。……（婦女們）把自己的衣服改一改給女兒穿?！m然紐約本市已經(jīng)有100萬人失業(yè)了，仍有無數(shù)人從鄰近各州到紐約來找工作。

———（美）威廉·曼徹斯特《光榮與夢想》

材料二　英國稅收與福利對家庭收入的影響（1983—1984年度）（單位：英鎊）

材料三?。ㄓ┥鐣＠?jì)劃的各項(xiàng)開支占到了公共支出總額的50%?！ㄈ鸬洌┲饕拷鑲统嘧诸A(yù)算來維持社會福利的各項(xiàng)開支?！诟鲊鐣＠_支仍在不斷增加的同時(shí)，各國的經(jīng)濟(jì)增長速度大幅度下降。……聯(lián)邦德國從1970年到80年代中期，領(lǐng)取維持日常生活救濟(jì)的人數(shù)增加了一倍?！?0%以上的美國人反對政府在福利救濟(jì)方面花更多的錢。

———陳銀娥《現(xiàn)代社會的福利制度》

（1）根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識，概括羅斯福新政中的社會福利措施及其主要背景。（5分）

（2）根據(jù)材料二，分析英國福利政策的積極作用。（2分）

（3）根據(jù)材料二、三，歸納西方國家調(diào)整福利政策的原因。（5分）

（4）綜合上述材料，你認(rèn)為政府在社會福利體系中扮演了哪些角色？（2分）

【解析】本題主要考查西方福利制度的演變過程。第（1）問是基礎(chǔ)題，依據(jù)所學(xué)知識結(jié)合材料即可回答（抓住“機(jī)構(gòu)”、“體系”、“工程”三點(diǎn)）；第（2）問要在讀懂材料的基礎(chǔ)上加以歸納，要抓住設(shè)問的關(guān)鍵詞“積極作用”和材料中“兒童津貼”、“其他津貼”等信息；第（3）問要通過比較材料二、三的變化進(jìn)行回答，應(yīng)著重分析高福利對工人生產(chǎn)積極性、政府財(cái)政負(fù)擔(dān)等方面產(chǎn)生的影響，從而歸納出西方國家調(diào)整福利政策的原因；第（4）問是對福利制度的認(rèn)識，依據(jù)材料一、二、三不難提煉出“政府是福利體系的決策者、調(diào)整者和承擔(dān)者”。該問作答時(shí)的關(guān)鍵是把握住“政府”、“角色”這些中心限定詞。

【答案】（1）措施：建立聯(lián)邦緊急救濟(jì)署；建立社會保障體系（加強(qiáng)社會保障措施）；興辦公共工程（以工代賑）。背景：經(jīng)濟(jì)危機(jī)；貧困（失業(yè)）。

（2）積極作用：救濟(jì)低收入者（縮小貧富差距）；保障兒童利益。

（3）原因：挫傷工作積極性（懲勤助懶）；福利開支大（政府不堪重負(fù)）；經(jīng)濟(jì)增長速度降低；貧困人數(shù)增加；社會不滿。

（4）角色：福利制度的決策者；福利政策的調(diào)整者；福利支出的承擔(dān)者。

24.A【歷史上重大改革回眸】（10分）

梭倫“采取曾是最優(yōu)良的立法，拯救國家”，對后世影響深遠(yuǎn)。閱讀下列材料，回答問題。

材料一　因?yàn)檠诺鋺椃ㄍ耆枪杨^政治的，……所以在群眾眼中，憲法上最殘酷和苛虐的部分就是他們的奴隸地位；當(dāng)然，他們對于每一件別的事也一樣感到不滿，因?yàn)樗麄冇X得他們自己實(shí)際上什么事都沒有參與。

——亞里士多德《雅典政制》

材料二?。ㄋ髠悾┱f：“我制定的法律，無貴無賤，一視同仁?！薄p方（貴族和平民）都要適可而止，以公正為本。然而，在階級社會中，根本利益的沖突是無法避免的。……梭倫受到了來自兩方的攻擊，被迫無奈，最后只身逃出希臘。

——馮俊科《西方幸福論——從梭倫到費(fèi)爾巴哈》

（1）據(jù)材料一，概括雅典國家形成初期寡頭政治的弊端。結(jié)合所學(xué)知識，指出這些弊端給雅典帶來的社會危機(jī)。（4分）

（2）結(jié)合所學(xué)知識，列舉梭倫采取的保護(hù)平民有限政治權(quán)益的措施。（3分）

（3）根據(jù)材料二，分析梭倫無法達(dá)到改革目標(biāo)的根本原因，并指出梭倫的哪些觀念對后世民主政治產(chǎn)生了積極影響。（3分）

【解析】試題以梭倫改革切入，全面考查改革的背景、措施、影響，材料簡約，設(shè)問精細(xì)，層層遞進(jìn)，難度適中，體現(xiàn)了小切口深分析、以小見大、縱橫聯(lián)系、以史鑒今的命題思想。命題者通過相關(guān)材料呈現(xiàn)了改革的背景、原因、主要特點(diǎn)和最終結(jié)局，著眼于對運(yùn)用所學(xué)知識和材料信息分析問題和解決問題能力的考查。第（1）問要求學(xué)生對材料中“奴隸地位”、“實(shí)際上什么事都沒有參與”進(jìn)行準(zhǔn)確的解讀從而歸納出“寡頭政治的弊端”，而回答社會危機(jī)結(jié)合教材知識即可作答。第（2）問完全依據(jù)教材知識作答，考查學(xué)生再現(xiàn)歷史知識的能力。第（3）問的答案組織“源于材料又高于材料”，有較大難度，考查了學(xué)生深層次解讀材料的能力和古今聯(lián)系的史學(xué)研讀方法。

【答案】（1）弊端：平民受到奴役；平民缺乏政治參與權(quán)。危機(jī)：導(dǎo)致貴族與平民、貴族與新興的工商業(yè)奴隸主之間矛盾的激化；社會動(dòng)蕩不安，阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（2）措施：解負(fù)令；財(cái)產(chǎn)等級制；四百人會議（公民大會或陪審法庭）。

（3）根本原因：階級利益的對立。觀念：公正觀念；法治觀念。

24.B【中外歷史人物評說】（10分）

孔子和柏拉圖所追求的理想社會可分別稱為“仁—禮社會”和“理想國”；關(guān)于理想社會的秩序及其個(gè)體品德，他們的觀點(diǎn)驚人相似。閱讀下列材料，回答問題。

材料一　中國古代圣賢孔子和著名希臘哲學(xué)家柏拉圖的觀點(diǎn)中有那么多的相似之處，不免叫人驚訝?！瓋烧叨疾恢С置裰髯灾握珔s都相信絕對的道德真理的存在，并且相信人們居住在和平與和諧中的可能性?！瓋扇硕枷嘈胖挥心切┮呀?jīng)具有美德的人才能創(chuàng)建一個(gè)井井有條、和睦的政治社會。

——（美）肯·沃爾夫《大歷史視野》

材料二　人們按照自己的物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展建立相應(yīng)的社會關(guān)系，正是這些人又按照自己的社會關(guān)系創(chuàng)造了相應(yīng)的原理、觀念和范疇。

——馬克思《哲學(xué)的貧困》

（1）據(jù)材料一，揭示兩位先哲的觀念中關(guān)于社會秩序和個(gè)體品德方面的共同性。結(jié)合所學(xué)知識，分析孔子的“禮”和“仁”在構(gòu)建“仁—禮社會”秩序中的不同作用，并列舉柏拉圖理想國中各等級的品德。（7分）

（2）按照材料二的思路，概括兩位先哲觀念相似的原因，并以具體社會背景加以說明。（3分）

【解析】對中西方思想的對比是近幾年高考命題中的重點(diǎn)，本題選擇了中西方各具代表性的人物孔子和柏拉圖作為載體考查學(xué)生的識記、分析、概括、歸納等能力。回答第（1）問要注意理解材料的意思，其“共同性”要從“相信人們居住在和平與和諧中的可能性”和“只有那些已經(jīng)具有美德的人才能……”等關(guān)鍵語句進(jìn)行歸納；第（1）問的另外兩小問要結(jié)合所學(xué)知識作答?；卮鸬冢?）問的關(guān)鍵是要理解材料中的思路，然后再結(jié)合所學(xué)知識作答。

【答案】（1）共同性：社會的和諧；個(gè)體的美德。禮的作用：明晰等級；仁的作用：緩和矛盾。品德：智慧；勇敢；自制（節(jié)制）。

（2）原因：社會關(guān)系沖突；春秋時(shí)期，禮崩樂壞；雅典民主政治弊病顯現(xiàn)。

24.C【探索歷史的奧秘】（10分）

長期以來，歷史學(xué)界對夏王朝存在與否頗有爭議。從20世紀(jì)50年代開始，考古工作者通過不懈的努力，在夏文化的探索方面取得了重大進(jìn)展。閱讀下列材料，回答問題。

材料一　碳十四測年數(shù)據(jù)（選樣）

（資料來源：《夏商周斷代工程1996～2000年階段成果報(bào)告》）

材料二　二里頭早期文化層直接疊壓新砦期的地層。……新砦遺址總面積超過100萬平方米，有外濠、城墻和內(nèi)濠三重防御措施，中心區(qū)的高地上發(fā)現(xiàn)一座東西長92.6米、南北寬14.5米的大型淺穴式建筑遺址，其性質(zhì)……是祭臺，此處出土了銅器殘片……等高規(guī)格遺物。

——趙青春《新砦考古的回顧與展望》

（1）夏商周斷代工程專家組認(rèn)定夏朝的起訖年代為公元前2070年至公元前1600年。據(jù)此你認(rèn)為材料一中哪些考古文化遺存可以成為探索夏文化的對象？（2分）

（2）據(jù)材料二指出，新砦遺址已經(jīng)出現(xiàn)了哪些文化現(xiàn)象。結(jié)合所學(xué)知識，概括新砦遺址的發(fā)現(xiàn)對于破解夏文化之謎的價(jià)值。（5分）

（3）結(jié)合所學(xué)知識，指出考古發(fā)現(xiàn)的二里頭文化中心區(qū)在哪里？鑒于有關(guān)夏代文獻(xiàn)記載極其簡單，因此探索夏文化應(yīng)該采用怎樣的方法？（3分）

【解析】（1）專家組認(rèn)定夏朝的起訖年代與龍山文化晚期和二里頭文化一、二、三期標(biāo)本年代都有重合的部分。（2）材料中出現(xiàn)的最有效信息為“城堡遺址”、“祭臺”、“銅器殘片”。新砦遺址的發(fā)現(xiàn)對于破解夏文化之謎提供了實(shí)物證據(jù)。（3）二里頭文化中心區(qū)依據(jù)教材內(nèi)容即可回答。鑒于有關(guān)夏代文獻(xiàn)記載極其簡單，需要實(shí)物證據(jù)加以佐證。

【答案】（1）文化遺存：龍山文化晚期；二里頭文化一、二期（一、二、三期）。

（2）文化現(xiàn)象：城堡；祭臺；銅器（青銅器）。價(jià)值：新砦文化把龍山文化晚期和二里頭文化緊密連接起來；為了解夏代早期的歷史提供了有力的證據(jù)。

（3）中心區(qū)：河南中部（西部）；山西南部（西南部）。方法：考古成果與文獻(xiàn)資料相互印證。

24.D【世界文化遺產(chǎn)薈萃】（10分）

孫中山先生曾說：“長城之功有功于后世，實(shí)與大禹之治水等?！遍喿x下列材料，回答問題。

材料一　長城之利，烽燧明而野易清也，攻拒久而兵易集也，粟入多也，生息繁也，小舉之莫能犯也，大舉之易于調(diào)伏為應(yīng)援突擊也，虜歸之難而不敢深入也。

——（明）尹耕《塞語》

材料二　南京羅緞鋪，蘇杭綢緞鋪，潞州綢鋪，澤州帕鋪，臨清布帛鋪、絨線鋪、雜貨鋪，各行交易，鋪沿長四五里許。

——（明萬歷年間）《宣府鎮(zhèn)志》

材料三　約公元前220年，一統(tǒng)天下的秦始皇，將修建于早些時(shí)候的一些斷續(xù)的防御工事連接成一個(gè)完整的防御系統(tǒng)，用以抵抗來自北方的侵略。在明代（1368—1644），又繼續(xù)加以修筑，使長城成為世界上最長的軍事設(shè)施。它在文化藝術(shù)上的價(jià)值，足以與其在歷史和戰(zhàn)略上的重要性相媲美。

——世界遺產(chǎn)委員會

材料四　我看見一段段長城得以修復(fù)。可是簡單的、粗暴的修復(fù)，唯一的作用就是讓長城失卻了歷史，同時(shí)失卻了靈魂！我就只喜歡拍那些真實(shí)的、殘缺的、與自然環(huán)境融為一體的長城。因?yàn)椋鞘菤v史，那是美的語言，那是先輩們留給我們的財(cái)富。

——陳長芬《仰望長城》

（1）據(jù)材料一，概括長城的作用。（2分）

（2）材料二反映了長城關(guān)口張家口互市貿(mào)易的情形，從中你獲得怎樣的歷史信息？導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的原因是什么？（3分）

（3）材料三中世界遺產(chǎn)委員會高度評價(jià)長城在文化藝術(shù)上的價(jià)值。結(jié)合所學(xué)知識，指出這樣評價(jià)的依據(jù)。（3分）

（4）據(jù)材料四，指出保護(hù)長城應(yīng)該遵循的重要原則及其原因。（2分）

【解析】（1）“攻拒久而兵易集也，粟入多也，生息繁也”，說明長城易守難攻，能有效保護(hù)邊境居民正常生產(chǎn)生活免受南下少數(shù)民族的破壞。（2）材料二反映邊境貿(mào)易商品種類豐富、規(guī)模大、邊境貿(mào)易繁榮。邊境居民生活的需要和統(tǒng)治者的重視都推動(dòng)了邊境貿(mào)易的發(fā)展。（3）文化藝術(shù)價(jià)值主要體現(xiàn)在長城使古代建筑藝術(shù)得以保留下來；體現(xiàn)出現(xiàn)了眾多描寫它的詩歌上，如材料四中的詩句；體現(xiàn)在圍繞它留下了眾多的傳說故事，如孟姜女哭長城等。（4）保護(hù)長城應(yīng)該遵循的重要原則是保護(hù)其原貌，讓它真實(shí)地呈現(xiàn)，只有這樣才是對歷史的尊重。

【答案】（1）作用：便于軍事防御；保護(hù)邊民正常生產(chǎn)生活。

（2）歷史信息：邊關(guān)貿(mào)易繁榮。原因：長城內(nèi)外經(jīng)濟(jì)的互補(bǔ)性；歷朝政府設(shè)置邊貿(mào)市場。

（3）依據(jù)：長城是建筑藝術(shù)的典范；長城誕生了眾多傳說故事；長城留下了大量詩詞歌賦。

（4）原則：真實(shí)性。原因：尊重歷史。

Ⅱ試卷呈現(xiàn)出的主要特點(diǎn)

1.考點(diǎn)覆蓋面廣，結(jié)構(gòu)、分值分布合理。

試卷穩(wěn)定平實(shí)，考點(diǎn)覆蓋面廣（涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、對外關(guān)系、科技革命、歷史人物等），時(shí)間跨度長（中國史從商朝到中共十四大召開，世界史從文藝復(fù)興到第三次科技革命）。結(jié)構(gòu)合理：中國古代史占30%，中國近現(xiàn)代史占36%，世界史占30%，開放式設(shè)問占4%。在這份試卷中，所有命題均依據(jù)考綱和教材，無偏題怪題，試卷難易適度，內(nèi)容比例合理。一些主干知識在試卷中占了很大比重，比如科舉制、康有為、夏商歷史、長城、雅典民主政治、羅斯福新政都屬于歷史學(xué)習(xí)的主干知識。選擇題的落點(diǎn)均出自教材，學(xué)生在解讀題目材料的基礎(chǔ)上，必須依托教材所學(xué)知識才能正確作答；非選擇題涉及的均為教材主干知識，考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用教材知識的基本學(xué)科思維能力。不過試卷在呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式上也顯示了難易梯度，以便測試出學(xué)生的歷史學(xué)科能力水平，部分設(shè)問需要學(xué)生具備一定的歸納、概括、分析等能力，全面多角度作答才能得高分。

2.注重材料閱讀，體現(xiàn)歷史的學(xué)科本位。

試卷中有大量的閱讀材料，內(nèi)容廣泛，形式多樣，或文字?jǐn)⑹?、或借圖說史、或引用表格漫畫，進(jìn)一步提升了思維的力度，突出了對知識運(yùn)用能力的考查；在生動(dòng)活潑的“新材料”、“新情境”的創(chuàng)設(shè)中，引導(dǎo)學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題。

3.關(guān)注過程與方法，注重知識的縱橫聯(lián)系。

試卷在考查過程與方法的目標(biāo)方面有所突破，由單純的識記考查轉(zhuǎn)向了多維的歷史能力考查。引用的許多材料中，有的是考查學(xué)生從史料中提取有效信息的能力，有的是考查學(xué)生的思維判斷能力，有的是考查學(xué)生的綜合分析能力。試卷注重知識的整合與重組，注意挖掘與主干知識相關(guān)聯(lián)的延伸性知識或隱性知識，以此考查學(xué)生把握特定歷史階段時(shí)代特征的能力。

4.強(qiáng)調(diào)以史為鑒，注重考查能力。

試卷加大了對學(xué)生綜合能力的考查，如第22題第（1）問：說明材料一中“制度與思想之一體維新”的內(nèi)涵，要正確回答問題必須有多方面的能力：正確的歷史文本閱讀能力，有效信息的提取和分析能力，對所學(xué)知識的有效運(yùn)用能力等。第（2）問則干脆要求學(xué)生“運(yùn)用上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，以蕭公權(quán)的康有為研究為例，以‘時(shí)代、史家與歷史認(rèn)識的修正’為主題進(jìn)行論證”，突出了對學(xué)生綜合能力的考查。

Ⅲ2013年高考備考建議

1.立足教材，注重拓展。

江蘇歷史卷注重情境設(shè)置，形式活潑、設(shè)問新穎，但問題的解決終究還是以教材為依托，能力的考查更是依托于學(xué)科主干知識，因此，我們要牢牢把握學(xué)科的基礎(chǔ)知識和主干知識，為培養(yǎng)自己的歷史思維和解決問題的能力創(chuàng)造條件。要加強(qiáng)知識的縱向聯(lián)系，不拘泥于教科書的章節(jié)結(jié)構(gòu)，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行主題整合，這里的整合僅僅是手段，而不是目標(biāo)。在確定主題時(shí)，要多關(guān)注該主題的現(xiàn)實(shí)意義和社會價(jià)值，這往往是高考命題的給力點(diǎn)。要把握重要?dú)v史發(fā)展階段的基本特征，要能在政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化三大模塊之間建立起有機(jī)的聯(lián)系，以構(gòu)建起立體的知識框架和網(wǎng)絡(luò)。

2.強(qiáng)化史料研讀，有效分析歷史信息。

要注重史料研讀能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)史習(xí)慣，掌握基本的學(xué)史方法，如中外聯(lián)系，政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化相互聯(lián)系，論從史出、史論結(jié)合等。在復(fù)習(xí)中，要注意選取豐富而又多樣的史料（如文字、圖片、圖表，包括教材中的知識鏈接等），并對其充分挖掘整合、合理設(shè)計(jì)問題、注重思考探究，把能力培養(yǎng)落到實(shí)處。

3.注重過程與方法，提升歷史學(xué)科能力與素養(yǎng)。

今年江蘇歷史卷有不少試題均不同程度地含有考查學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的意圖，因此，我們要重視學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探究性、獨(dú)立性、創(chuàng)新性。在復(fù)習(xí)過程中，要注意以探究的方式理解和掌握教材內(nèi)容。要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解目前史學(xué)界較為流行的多種史學(xué)范式，如全球史觀、文明史觀、近代化史觀、社會史觀等，訓(xùn)練運(yùn)用這些史學(xué)范式觀察、分析、詮釋歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物的能力，著重培養(yǎng)用不同的史學(xué)范式分析同一重大史實(shí)的習(xí)慣。如此，既能促進(jìn)知識的牢固掌握，又能培養(yǎng)思維的靈活性、全面性，歷史與現(xiàn)實(shí)相互交融，更好地適應(yīng)新課程在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的考查。