一、2012年新課標(biāo)高考“政治生活”試題特點(diǎn)

1．命題基本情況

2．試題基本特點(diǎn)

（1）命題立意：堅持“三維一體”，體現(xiàn)課改導(dǎo)向。試題充分考慮知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，體現(xiàn)了新課改的價值取向。首先，試題注重對基礎(chǔ)知識尤其是主干知識的考查。如山東文綜卷第20題考查了“我國公民參與政治生活的基本原則”、福建文綜卷第26題考查了“人大代表的職權(quán)”、安徽文綜卷第5題考查了“中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)與執(zhí)政地位”、江蘇政治卷第17題考查了“我國處理民族關(guān)系的基本原則”、浙江文綜卷第32題考查了“國際關(guān)系及其決定因素”等。其次，試題強(qiáng)調(diào)對學(xué)科能力的考查，凸顯靈活性、開放性和探究性。如天津文綜卷第8題通過“環(huán)保部門開展PM2.5監(jiān)測，向市民公布監(jiān)測數(shù)據(jù)”、新課標(biāo)全國文綜卷第17題通過“政協(xié)參與公共外交問題”重大時政熱點(diǎn)材料，著重考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用相關(guān)政治知識、分析社會政治現(xiàn)象的能力；又如新課標(biāo)全國文綜卷第38題第（2）問通過“2012年財政部在十一屆全國人大五次會議上關(guān)于‘2011年中央財政實(shí)際支出比上年增長16.7%’的報告”為背景說明“我國政府為什么提高民生支出在財政預(yù)算中的比例”，北京文綜卷第38題第（3）問通過以“我國企業(yè)對外直接投資在國內(nèi)外遇到的問題”為背景說明“我國政府應(yīng)如何幫助企業(yè)更好地‘走出去’”等，著重考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用相關(guān)政治知識、描述和闡釋政治觀點(diǎn)、論證和探究社會政治現(xiàn)象的能力。再次，試題重視正確的價值引導(dǎo)。如山東文綜卷第20題通過“互聯(lián)網(wǎng)參政”、江蘇政治卷第35題通過“微博參與社會生活”等引導(dǎo)考生樹立正確的權(quán)利與義務(wù)意識，福建文綜卷第25題通過“《中華人民共和國行政強(qiáng)制法》的實(shí)施”、浙江文綜卷第32題通過“黃巖島主權(quán)爭端事件”等引導(dǎo)考生樹立正確的公民意識和國家意識。這樣，考生閱讀試題材料和回答問題的過程，不僅成為接受知識和能力考核的過程，同時也成為理解、認(rèn)同、確立正確價值標(biāo)準(zhǔn)的過程。

（2）命題情境：關(guān)注社會生活，彰顯學(xué)科特色。首先，試題的取材源于生活，緊扣時代脈搏。如天津文綜卷第1題“新一輪黨員干部下基層活動”、安徽文綜卷第5題“即將召開的十八大對黨的建設(shè)的新要求”、新課標(biāo)全國文綜卷第17題“政協(xié)參與公共外交問題”、浙江文綜卷第32題“黃巖島主權(quán)爭端事件”和第35題“敘利亞問題”等，具有較強(qiáng)的時代性，有利于考生感受知識的應(yīng)用價值和現(xiàn)實(shí)意義。其次，試題情境多元化，彰顯學(xué)科特色。一方面情境取材地方化，展示地方特色。如北京文綜卷第30題選用了“北京市公安局‘警務(wù)跟著社情民意走、警力圍著群眾工作轉(zhuǎn)’的做法”、天津文綜卷第8題選用“天津等地環(huán)保部門率先開展PM2.5監(jiān)測，向市民公布監(jiān)測數(shù)據(jù)”材料、廣東文綜A卷第27題選用“廣東省某市創(chuàng)新社會管理新機(jī)制”等素材作為試題情境，使試題富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和親切的地域文化氛圍，有利于培養(yǎng)考生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷。另一方面，情境更體現(xiàn)課程的一般特色，關(guān)注學(xué)生的國家意識乃至世界眼光。如山東文綜卷第21題“刑事訴訟法修改”，廣東文綜A卷第37題“財政為文化發(fā)展保駕護(hù)航”，天津文綜卷第13題“中國高度重視國際核安全問題”，浙江文綜卷第32題“黃巖島爭端事件”、第35題“敘利亞問題”和第41題“產(chǎn)能過剩與結(jié)構(gòu)調(diào)整問題”，體現(xiàn)了對全國乃至全球的重大熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題的關(guān)切，有利于培養(yǎng)考生用寬闊的視野關(guān)注國內(nèi)、國際重大事件。

（3）命題策略：設(shè)問巧妙新穎，適度創(chuàng)新求進(jìn)。首先，試題的設(shè)問強(qiáng)調(diào)在特定的情境下分析和解決特定的問題，強(qiáng)調(diào)問題和具體情境的結(jié)合，而且角度新穎多變，具有個性化和隱性化的特點(diǎn)。如同樣是“文化建設(shè)”熱點(diǎn)問題，廣東文綜A卷第37題第（1）問是從“運(yùn)用政府責(zé)任和職能的相關(guān)知識，分析材料一（財政為文化發(fā)展保駕護(hù)航）”角度考查的，江蘇政治卷第37題第（2）問則是從“針對人們把傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)作普通假日來過的現(xiàn)象，綜合運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》和《政治生活》的有關(guān)知識，就如何進(jìn)一步提升傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵提出建議”角度考查的，前者采用的是描述類設(shè)問方式，后者采用的是措施類設(shè)問方式，重在探究。其次，“大熱點(diǎn)小切口”，設(shè)問指向更加明確。如天津文綜卷第13題“結(jié)合材料，運(yùn)用‘當(dāng)代國際社會’知識闡明，中國高度重視國際核安全的依據(jù)”、浙江文綜卷第41題第（2）問“結(jié)合材料一、二，運(yùn)用政府職能和科學(xué)發(fā)展觀的有關(guān)知識，闡述工信部出臺《鋼鐵工業(yè)‘十二五’發(fā)展規(guī)劃》的道理”等采用限制性設(shè)問方式，“小切口”、低起點(diǎn)、高要求。最后，設(shè)問多角度，注重探究性。如北京文綜卷第38題第（3）問“結(jié)合材料，針對企業(yè)對外直接投資在國內(nèi)外遇到的問題，說明我國政府應(yīng)如何幫助企業(yè)更好地‘走出去’”、山東文綜卷第30題第（2）問“據(jù)材料二，運(yùn)用政治生活知識，分析為保持對外貿(mào)易穩(wěn)定發(fā)展政府應(yīng)如何提高服務(wù)水平”等采用擴(kuò)展性設(shè)問方式，多角度切入，呈現(xiàn)出開放探究的特點(diǎn)。

二、2013年高考“政治生活”模塊復(fù)習(xí)備考建議

1.明確模塊主體，構(gòu)建清晰網(wǎng)絡(luò)

“政治生活”模塊最有效的復(fù)習(xí)方法之一就是圍繞模塊主體，構(gòu)建起清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。本模塊所涉及的主體，包括公民、國家機(jī)關(guān)（主要指政府——依法行政的主體、人民代表大會等）、人大代表、政黨（中國共產(chǎn)黨、共產(chǎn)黨員——依法執(zhí)政的主體、各民主黨派）、政協(xié)（政協(xié)委員）、主權(quán)國家（外交政策的主體）、國際組織等，復(fù)習(xí)時應(yīng)圍繞這些主體的相關(guān)知識按照“是什么”、“為什么”和“怎么樣（辦）”的思路構(gòu)建起幾張知識網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)越清晰，答題時調(diào)動和運(yùn)用知識的能力就越強(qiáng)。

以“政府”為例，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)時可包括：“是什么”——我國政府是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是國家的行政機(jī)關(guān)。“為什么”——是由我國的國家性質(zhì)、政府性質(zhì)和宗旨決定的，也是我國政府對人民負(fù)責(zé)的工作原則和履行國家職能的體現(xiàn)，是樹立政府權(quán)威的需要。“怎么樣（辦）”——要切實(shí)履行國家職能（政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會公共服務(wù)職能）；正確行使政府的權(quán)力，包括要堅持為人民服務(wù)的宗旨和對人民負(fù)責(zé)的工作原則，堅持“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”；堅持依法行政，按照法律規(guī)定的權(quán)限和程序行使權(quán)力；堅持科學(xué)民主決策；政府行使權(quán)力要自覺接受人民的監(jiān)督；樹立政府的權(quán)威等。而其中的一些具體知識條目如“政府權(quán)力的行使需要監(jiān)督”，復(fù)習(xí)時又可以細(xì)化為：“是什么”——公民行使民主監(jiān)督權(quán)的合法渠道。“為什么”——是由我國的國家性質(zhì)和政府性質(zhì)決定的；是堅持依法行政做好工作的必要保證，也是法治政府的基本要求；有利于提高行政水平和工作效率，防止腐敗和濫用權(quán)力，有利于作出正確的決策，有利于真正做到權(quán)為民所用、建設(shè)服務(wù)型政府等?！霸趺礃樱ㄞk）”——建立健全的制約和監(jiān)督機(jī)制，依靠民主與法制加強(qiáng)對權(quán)力的監(jiān)督；建立全面的行政監(jiān)督體系；建立政務(wù)信息公開制度，增加政府工作的透明度等。

2.強(qiáng)化?？純?nèi)容，走出認(rèn)識誤區(qū)

近年來，“政治生活”模塊?？嫉膬?nèi)容主要集中在：公民方面——公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，公民與國家的關(guān)系，公民有序的政治參與，公民的政治權(quán)利；政府方面——政府的性質(zhì)、宗旨、職能、工作原則、依法行政、政府的權(quán)力需要監(jiān)督、樹立政府的權(quán)威等；其他國家機(jī)關(guān)——人民代表大會的職權(quán)，人大代表的職責(zé)，人民代表大會及其與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系；政黨方面——中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、地位、宗旨，黨的執(zhí)政方式，以人為本、執(zhí)政為民以及我國政黨制度的主要內(nèi)容（特別是人民政協(xié)的職能）；國家政策方面——我國處理民族關(guān)系的基本原則和民族區(qū)域自治制度，我國的外交政策及國際關(guān)系的決定因素等。對于這些常考內(nèi)容，要重點(diǎn)關(guān)注，反復(fù)敲打。

本模塊在復(fù)習(xí)中還應(yīng)特別注意一些容易產(chǎn)生認(rèn)識誤區(qū)的知識點(diǎn)。如公民的選舉權(quán)即選舉和罷免人大代表的權(quán)利，在現(xiàn)實(shí)生活中企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)人、政府部門領(lǐng)導(dǎo)人以及村委會、居委會成員的選舉都不屬于公民的選舉權(quán)；公民參與民主決策的方式與行使民主監(jiān)督權(quán)的合法渠道不能混為一談；政府經(jīng)濟(jì)職能中的公共服務(wù)與社會公共服務(wù)職能是有區(qū)別的；黨政機(jī)關(guān)、各民主黨派、人民政協(xié)、社會團(tuán)體、基層群眾性自治組織都不是政府機(jī)關(guān)，不能履行政府職能；人民政協(xié)的參政議政不同于執(zhí)政，參政議政是“參與、介入、商議國家事務(wù)”，而不是進(jìn)行決策，也不是直接處理具體的事務(wù)；等等。對于這些易錯內(nèi)容，應(yīng)不斷糾錯，走出誤區(qū)。

3.關(guān)注社會熱點(diǎn)，提高分析能力

緊扣時代發(fā)展的脈搏，直面社會熱點(diǎn)，是思想政治新課改的重要特點(diǎn)。堅持理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)和生活實(shí)際，是思想政治課教學(xué)必須遵循的原則，也是思想政治高考命題應(yīng)始終堅持的方向。從2012年各?。ㄊ?、區(qū)）文綜政治模塊高考命題來看，試題大多以現(xiàn)實(shí)生活中的重大熱點(diǎn)為背景，富有濃郁的時代氣息，“政治生活”模塊的考核尤其如此。如新課標(biāo)全國文綜卷第17題“公共外交”、第38題第（2）問“民生問題”，天津文綜卷第8題“PM2.5檢測問題”，浙江文綜卷第32題“黃巖島爭端事件”和第35題“敘利亞問題”等，試題背景材料都是現(xiàn)實(shí)生活中的重大熱點(diǎn)，體現(xiàn)了國家意志和正確的價值導(dǎo)向。

可以預(yù)見，2013年高考政治試題依然會堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，不回避國內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會發(fā)展問題。這就要求我們在復(fù)習(xí)本模塊的相關(guān)知識時，要注意結(jié)合國際國內(nèi)重大社會熱點(diǎn)，尤其是黨和政府于本年度在民主政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生改善、社會建設(shè)等方面開展的重要工作，并以此為素材，不斷提升自己獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、論證和探究問題的能力。例如“黨的十八大召開”、“十三屆全國人大換屆選舉”、“上合組織北京峰會”、“第四輪中美戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)對話”、“《國家人權(quán)行動計劃（2012—2015年）》發(fā)布”、“第三次全國對口支援新疆工作會議”、“胡錦濤訪問丹麥和出席G20第七次峰會”、“中國南海、釣魚島主權(quán)問題”、“歐債危機(jī)”等具有鮮明生活性、時代性的熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)時要高度關(guān)注。

4.把握?？碱}型，做到觸類旁通

復(fù)習(xí)時還應(yīng)把握不同類型的主觀題的解題技巧，尋找和總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西，做到觸類旁通。如考查“政治生活”模塊時常見的題型有“是什么”型、“為什么”型、“怎么樣”型、“認(rèn)識、評價”型等，而在解答每種題型時都是有一定的規(guī)律可循的。

如：“為什么”型——設(shè)問常常有“為什么說”、“為什么要”、“……的原因”、“……的依據(jù)”等。答案在一般情況下應(yīng)包括：“這樣說”或“這樣做”的理論依據(jù)（課本相關(guān)觀點(diǎn)），即必要性；說（做）這件事的現(xiàn)實(shí)依據(jù)（當(dāng)前存在的客觀實(shí)際或主客觀條件），即可能性；說（做）這件事的目的、意義，即重要性；有時還應(yīng)回答其危害性，即說（做）或不說（做）這件事將會導(dǎo)致的消極后果。

“怎么辦”型——通常以“如何”或“怎樣”等字眼來設(shè)問。“怎么辦”型和“為什么”型一樣，其設(shè)問一般都是給定了主體是誰，不外乎前面所提到的政黨、國家（政府）、公民等，并且指定了要回答某一方面內(nèi)容。審題時務(wù)必要看清主體，主體不同，答案有別。此外，“怎么辦”型試題在組織答案時一定要注意試題所提供的背景材料，緊緊圍繞材料來組織答案，觀點(diǎn)與材料要一一對應(yīng)。