于淑英

(黑龍江煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 雙鴨山 155100)

1.多媒體技術(shù)的綜述

多媒體技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機(jī)交互作用的技術(shù)；多媒體技術(shù)就是利用電腦把文字、圖形、影象、動(dòng)畫、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)位化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。它極大的改變了人們獲取信息的傳統(tǒng)方法，符合人們?cè)谛畔r(shí)代的閱讀方式。多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了計(jì)算機(jī)的使用領(lǐng)域，使計(jì)算機(jī)由辦公室、實(shí)驗(yàn)室中的專用品變成了信息社會(huì)的普通工具，廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)管理、學(xué)校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告。

多媒體技術(shù)主要包括：媒體數(shù)據(jù)壓縮、多模態(tài)轉(zhuǎn)換、壓縮編碼；音頻信息處理，如音樂合成、語音識(shí)別、文字與語音相互轉(zhuǎn)換；圖像處理，虛擬現(xiàn)實(shí)；多媒體數(shù)據(jù)庫；基于內(nèi)容的圖像檢索，視頻檢索；多媒體同步、超媒體和超文本；CSCW、會(huì)議系統(tǒng)、VOD和系統(tǒng)設(shè)計(jì)；多媒體專用芯片技術(shù)，多媒體專用輸入輸出技術(shù)；CAI與遠(yuǎn)程教學(xué)，GIS與數(shù)字地球、多媒體遠(yuǎn)程監(jiān)控等。

2 大學(xué)基礎(chǔ)課程的基本特點(diǎn)

在目前的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程中，教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容滯后于現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的發(fā)展，教學(xué)還停留在應(yīng)試教育中，素質(zhì)教育進(jìn)展非常緩慢，極大地制約了高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革，其主要特點(diǎn)包括：基礎(chǔ)教育面很廣，沒有統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)范；課程的性質(zhì)多樣化，既有面向理論的，也要面向?qū)嵺`教學(xué)的，改革難度比較大；基礎(chǔ)課教育教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，基本上還是板書教學(xué)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的課程并不很多。

3 多媒體教學(xué)在大學(xué)基礎(chǔ)教育中的優(yōu)勢(shì)

（1）教學(xué)過程直觀、動(dòng)態(tài)化，便于學(xué)生理解

在大學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)過程中，存在許多理論性強(qiáng)的內(nèi)容和動(dòng)態(tài)展示的內(nèi)容，使用傳統(tǒng)的板書來展示是非常不容易；在這種情況下，使用多媒體來演示圖、文、聲、像，使這些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象形象、生動(dòng)、直觀地顯示出來。生動(dòng)豐富的畫面、悅耳動(dòng)聽的配音等更容易激起學(xué)生的興趣，吸引他們的無意注意，使其注意力更集中，幫助學(xué)生理解授課內(nèi)容，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

（2）展示課程信息容量大、速度快，便于提高教學(xué)效率

在這個(gè)知識(shí)膨脹的年代，大學(xué)中的基礎(chǔ)課課時(shí)不斷被壓縮，教師很難完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)；由于多媒體屏幕投放速度快，可以在短時(shí)間內(nèi)播放大量的信息，大大增加課堂信息量，從而解決了學(xué)時(shí)矛盾的問題。多媒體還有許多優(yōu)勢(shì)，可以模擬仿真，通過圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫，傳遞教學(xué)信息，化抽象為形象，這樣拓展學(xué)生的知識(shí)面，打破時(shí)間和空間的限制，延伸和拓寬教學(xué)時(shí)空，解決由于時(shí)間和空間的限制所造成的教學(xué)難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。

（3）多媒體教學(xué)課件，便于知識(shí)的傳遞，促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)的能力。

在大學(xué)中，由于授課的內(nèi)容很多，學(xué)生往往在課程很難全部掌握或者準(zhǔn)確掌握；而多媒體課件，是一個(gè)電子版的材料，非常便于師生間的傳遞，當(dāng)學(xué)生拿到課件后，學(xué)生可以回家自學(xué)，效果非常不錯(cuò)。

4 多媒體教學(xué)在大學(xué)基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用手段

（1）巧設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣

要上好一門課，需要根據(jù)課程的基本特點(diǎn)，設(shè)置一些輔助的情景，往往會(huì)收到較好的效果。而多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，可以在多媒體課件中閱讀教學(xué)內(nèi)容，也可以從中聽取與課堂教學(xué)相關(guān)聯(lián)的聲音信息，觀看實(shí)驗(yàn)過程以及原理。所以采用多媒體技術(shù)，可以設(shè)置視頻類的情景，改變了枯燥單一的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更加形象地理解信息，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好與樂趣，主動(dòng)、及時(shí)地獲取信息，激發(fā)表達(dá)欲望，從而形成師生互動(dòng)，而不再是課堂教學(xué)的被動(dòng)接受者。

（2）控制節(jié)奏，利于授課時(shí)間的控制

多媒體技術(shù)提供了許多種方法，可以控制教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效果。在大學(xué)基礎(chǔ)課堂教學(xué)中，教師可利用多媒體課件中的時(shí)間，及時(shí)把握教學(xué)的進(jìn)度，起到了很好的輔助作用，使教學(xué)的調(diào)控合理化，又進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了課堂教學(xué)效率。

（3）演示實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化課堂教學(xué)

在大學(xué)基礎(chǔ)方面，有許多門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，需要做大量的實(shí)驗(yàn)，學(xué)實(shí)驗(yàn)要求理論聯(lián)系實(shí)際，通過豐富多彩有趣生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分析、歸納理論知識(shí)點(diǎn)，從而提高教學(xué)效果。同時(shí)，我們應(yīng)該注意到，有些實(shí)驗(yàn)受到儀器的限制，實(shí)驗(yàn)效果不如人意，而通過多媒體技術(shù)可模擬完成現(xiàn)實(shí)環(huán)境下難以操作的實(shí)驗(yàn)，可提高實(shí)驗(yàn)的演示效果。如：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中路由器配置等，教師利用多媒體軟件的方法再現(xiàn)模擬實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過程。

5 多媒體教學(xué)在大學(xué)基礎(chǔ)教育中的指導(dǎo)思路

（1）教學(xué)要明確目標(biāo)

明確教學(xué)目標(biāo)是搞好教學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù)，它使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)跟教學(xué)目標(biāo)的保持一致，沿著明確的教學(xué)方向前進(jìn)。對(duì)于是否應(yīng)用多媒體技術(shù)，如何應(yīng)用多媒體技術(shù)，很大程度上取決于教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)。

（2）多媒體與課程緊密整合

多媒體教學(xué)與課程的整合，不僅要嚴(yán)謹(jǐn)，更要講究必須運(yùn)用系統(tǒng)的方法，結(jié)合學(xué)習(xí)的相關(guān)要素，進(jìn)行系統(tǒng)的分析和整合，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。整合的方法主要包括：整合觀念、整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、整合學(xué)習(xí)方式和整合資源。另外，要注意要根據(jù)教與學(xué)的實(shí)際需要合理使用媒體技術(shù)和其他科學(xué)技術(shù)。

（3）堅(jiān)持教學(xué)主體性

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生自身的情況不同，所以在多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的自我發(fā)展和完善的需要，把人的發(fā)展本身作為目的和核心，這樣才能搞好大學(xué)基礎(chǔ)教育。

6 在大學(xué)基礎(chǔ)教育中，用好多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（1）增加師生互動(dòng)

多媒體技術(shù)在一定程度上減輕教師的重復(fù)性勞動(dòng)，但這并不意味著教師可以照本宣科，教師更不能快速翻讀幻燈片，使學(xué)生不知所云。比較的方法是，教師要面帶微笑，觀察學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂師生交流的氣氛。

（2）學(xué)會(huì)選擇多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)有很多，但不能濫用，要恰當(dāng)?shù)倪x?。晃覀円膊荒苓^度依賴多媒體技術(shù)，忽視教學(xué)內(nèi)容的整體安排與呈現(xiàn)，這樣會(huì)得到適得其反的效果。正確的方法是，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及課程的實(shí)際情況，恰如其分的選擇多媒體技術(shù)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)寬思維空間

多媒體技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)，使教學(xué)容納的信息量增大，講課的節(jié)奏加快，容易是的學(xué)生跟不上課程進(jìn)度，效果不是很好。正確的方法是，教師應(yīng)該使用媒體解釋常規(guī)教學(xué)中不容易說清楚的問題，多媒體課件中的文本內(nèi)容盡量少，增加圖片，來擴(kuò)寬學(xué)生的思維空間。

結(jié)論

多媒體技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)，這本身就是一個(gè)技術(shù)與學(xué)科的整合過程。在教學(xué)過程中，既要明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等多方面的因素，也要懂得如何恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)手段，從而優(yōu)化教學(xué)課堂設(shè)計(jì)，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)的目標(biāo)。

[1]彭兵.現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)教程[M].云南：云南大學(xué)出版社,2001.

[2]羅成昌.創(chuàng)造教育的理論實(shí)踐[M].成都：四川教育出版社,1994.