趙國(guó)敏

（江蘇省無(wú)錫市青山高級(jí)中學(xué) 江蘇 無(wú)錫 214000）

一、引言

篇名是以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映報(bào)告、論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。 通過(guò)對(duì)論文篇名的分析，研究文獻(xiàn)的發(fā)展規(guī)律，反映科研的研究熱點(diǎn)和發(fā)展動(dòng)向，對(duì)教育教學(xué)等諸多領(lǐng)域的研究有著至關(guān)重要的作用。 為此，筆者對(duì)2005～2011 年間國(guó)內(nèi)中等化學(xué)教育類(lèi)期刊的篇名進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革正以令世人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)順利推進(jìn)。 而高中教育是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要階段， 對(duì)人的知識(shí)和能力的形成具有重要的作用。 高中課程改革的有力推進(jìn)，會(huì)進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育的課程改革，真正提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，并為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)人才奠定基礎(chǔ)。 高中化學(xué)課程改革是課程改革的重要組成部分，對(duì)化學(xué)新課程研究趨勢(shì)和熱點(diǎn)的把握在教育改革研究領(lǐng)域中顯得非常重要。 因此本文以含“高中化學(xué)新課程” 這一檢索詞的文獻(xiàn)作為統(tǒng)計(jì)分析的素材，揭示了近五年高中化學(xué)新課程改革的研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。

二、數(shù)據(jù)來(lái)源和統(tǒng)計(jì)方法

1.數(shù)據(jù)來(lái)源

綜合考慮本文研究對(duì)象和我校圖書(shū)館的實(shí)際情況，本文選擇了《中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》和《中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù)》作為數(shù)據(jù)源。

2.統(tǒng)計(jì)方法

在CNKI 數(shù)據(jù)庫(kù)中選擇 《中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》和《中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù)》三個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，以“篇名”為檢索項(xiàng)，以“高中化學(xué)新課程”為檢索詞進(jìn)行跨庫(kù)檢索，搜索自2005 年到2011 年間的相關(guān)記錄，共有329 條搜索結(jié)果。 對(duì)329 篇文獻(xiàn)進(jìn)行篩選，刪除一稿多投的論文、會(huì)議通知、研修、訪(fǎng)談錄和講座等非研究文獻(xiàn)后，得到252 篇文獻(xiàn)作為最終的研究對(duì)象，用EXCEL 對(duì)252 篇論文從年代分布、期刊分布、主題分布等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、研究論文的統(tǒng)計(jì)分析

1.論文發(fā)表年代分布

根據(jù)文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)原理，通過(guò)對(duì)論文數(shù)量隨時(shí)間的變化進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，可以從時(shí)間概念上了解該研究專(zhuān)題的發(fā)展歷程和研究的熱度。

表1 論文年度分布數(shù)量及比例

圖1 論文年度分布數(shù)量及比例

從表1 看出，從2005 至2006 這兩年高中化學(xué)新課程研究處于起步階段，共發(fā)表論文33 篇，僅占總發(fā)文量的13.10% ；2007 到2009 這三年有了較大的發(fā)展， 共發(fā)論文149 篇，年均49.7 篇，占總發(fā)文量的59.13%，說(shuō)明高中化學(xué)新課程研究進(jìn)入了快速發(fā)展階段。

從圖1 來(lái)看，高中化學(xué)新課程論文的發(fā)文量雖然在2010 年略有下降， 但總體上呈現(xiàn)出曲線(xiàn)型增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，2010 年高中化學(xué)新課程研究可能遇到了理論或?qū)嵺`上的瓶頸。

2.論文期刊分布

通過(guò)對(duì)刊載論文的來(lái)源期刊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，可以確定論文的期刊分布規(guī)律， 確定該研究領(lǐng)域的核心期刊，了解最新研究進(jìn)展、發(fā)展動(dòng)向及趨勢(shì)。

（1）期刊類(lèi)型分布

對(duì)這252 篇論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)252 篇論文分別發(fā)表在84 種期刊中，其期刊類(lèi)型分布如表2 所示。

表2 2005－2011 年高中化學(xué)新課程研究論文在各類(lèi)期刊中的分布

由表2 可知，高中化學(xué)新課程研究論文主要集中發(fā)表在中等教育類(lèi)期刊上，在該類(lèi)27 種期刊中共發(fā)表142篇相關(guān)研究論文，即1／3 的期刊，刊載了56.34%論文，另外2／3 的期刊，刊載了論文總量的43.66% ，因此，高中化學(xué)新課程研究論文基本呈集中—離散分布。

（2）高載文量期刊分布及核心期刊確定

由表2 可知，每種期刊的平均載文量為3 篇。 如果將載文量5 篇以上的期刊視為高載文期刊，那么按照載文量遞減排序，可得到表3 。

表3 2005－2011 年高中化學(xué)新課程研究論文的期刊分布

表3 所列出的9 種期刊載文量102 篇，占總論文量的40.48% ，表3 中還說(shuō)明《化學(xué)教育》、《新課程》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》和《化學(xué)教學(xué)》是高中化學(xué)新課程研究的主要領(lǐng)域。

（3）論文主題分布

論文篇名能反映出該領(lǐng)域研究熱點(diǎn)，本文主要利用能夠揭示或表達(dá)文獻(xiàn)主要內(nèi)容的篇名在某一領(lǐng)域出現(xiàn)比例的高低，來(lái)確定該領(lǐng)域研究熱點(diǎn)和發(fā)展方向。 利用EXCEL 軟件對(duì)上述文獻(xiàn)篇名中“高中化學(xué)新課程”的搜索詞在各領(lǐng)域出現(xiàn)的比例進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表4 所示。

表4 2005－2011 高中化學(xué)新課程研究論文的主題分布

圖2 文獻(xiàn)研究主題分類(lèi)

從表4 的數(shù)據(jù)分析和圖2 可以看出，對(duì)高中新課程化學(xué)研究是多方面、多角度的，且大致可以發(fā)現(xiàn)近幾年高中化學(xué)新課程研究的熱點(diǎn)主要集中以下幾個(gè)方面：

1.實(shí)施過(guò)程中的困惑、思考和體會(huì)；

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)；

3.教學(xué)策略、方法和學(xué)習(xí)方法；

4.教材研究。

其中，新課程實(shí)施過(guò)程中的困惑、思考和體會(huì)所占比例最多（20.63%），可見(jiàn)新課程改革所面對(duì)的困難和困惑是復(fù)雜多變的，它還有許多方面急待完善。 盡管如此，廣大教師還是在積極地學(xué)習(xí)新課程理念并付諸于實(shí)踐。正是一線(xiàn)教師的實(shí)踐、思考、探索和總結(jié)交流使得新課程改革在實(shí)踐中能不斷得到完善。

實(shí)驗(yàn)部分所占比例還是較大的（18.25%），可以看出新課程對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重視，這也符合新課程改革的理念。 因?yàn)榛瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，高中化學(xué)課程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)它又是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的載體。 化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念、理解化學(xué)基礎(chǔ)理論、掌握化學(xué)知識(shí)和技能、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，幫助學(xué)生發(fā)展思維能力、訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能，從而達(dá)到全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。

對(duì)教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式的研究文獻(xiàn)也較多（15.87%）。 的確，如果沒(méi)有成功的策略和好的方法，再好的理念也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。 對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，策略和方法往往是決定教學(xué)成功與否的關(guān)鍵因素。 同時(shí)，新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為新課程的重要目標(biāo)之一。 所以這方面的文獻(xiàn)大多是對(duì)探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了研究。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上對(duì)高中化學(xué)新課程研究論文進(jìn)行的具體分析，我們對(duì)高中化學(xué)新課程的研究現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，全國(guó)關(guān)于高中化學(xué)新課程的研究總體是呈上升態(tài)勢(shì)，尤其是2006 年以后，論文量明顯增加，預(yù)示著此項(xiàng)研究已開(kāi)始向著持續(xù)發(fā)展的階段過(guò)渡。

有關(guān)高中化學(xué)新課程研究的論文，大多數(shù)均發(fā)表在中等教育類(lèi)期刊上，說(shuō)明中等教育類(lèi)期刊對(duì)此類(lèi)研究給予了較大的重視和支持。

通過(guò)在高中化學(xué)新課程研究主題的初步總結(jié)和分析，發(fā)現(xiàn)近五年高中化學(xué)新課程的研究的熱點(diǎn)主要集中在課程實(shí)施過(guò)程中的困惑、思考、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)策略、方法和學(xué)習(xí)方法以及教材研究等方面。

本研究的不足之處有：首先只選擇了“高中化學(xué)新課程”作為檢索詞，其反映化學(xué)新課程領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)可能不夠全面和準(zhǔn)確。 如果能以“化學(xué)新課程”或“新課程化學(xué)”為檢索詞進(jìn)行多次檢索，然后再將搜索結(jié)果進(jìn)行整合，那么選取文章的樣本范圍將會(huì)擴(kuò)大，研究也將會(huì)更全面和深入。 其次，在文獻(xiàn)研究領(lǐng)域的分類(lèi)上還有些模糊，如果能夠進(jìn)一步增加搜索詞的精確程度，則研究結(jié)果會(huì)更清晰。 再次，如果能對(duì)各文獻(xiàn)的關(guān)鍵詞或引文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析那必定大大增加研究的可靠性。 后階段為使研究更加精確，將進(jìn)行多次多種篇名的檢索，擴(kuò)大樣本范圍，并進(jìn)行較為準(zhǔn)確的分類(lèi)。 同時(shí)也將積極尋找更多資源，嘗試對(duì)關(guān)鍵詞或引文進(jìn)行搜索并實(shí)施統(tǒng)計(jì)分析，以期為新課程化學(xué)的理論和實(shí)踐提供重要的指導(dǎo)和參考。

［1］ 范笑仙.2006 年中國(guó)高等教育研究熱點(diǎn)問(wèn)題評(píng)介——基于2006 年高等教育核心期刊的關(guān)鍵詞分析［J］.中國(guó)高教研究，2007，（6）

［2］ 馮向春. 從題名／關(guān)鍵詞分析我國(guó)圖書(shū)館學(xué)基礎(chǔ)理論研究的特點(diǎn)［J］.圖書(shū)館學(xué)研究，2007，（6）

［3］ 王澤龍，龍琪，宋怡，陳凱.叩開(kāi)高中化學(xué)選修課之門(mén)［M］.北京：世界圖書(shū)出版公司，2009