【摘 要】 文章從師生關(guān)系的定義出發(fā)，引出高職體育師生關(guān)系的界定。通過對當(dāng)前高職師生關(guān)系研究現(xiàn)狀的闡述，總結(jié)研究的主要結(jié)論，在此基礎(chǔ)上提出本研究的積極意義。探討影響高職體育師生關(guān)系的因素，進(jìn)而提出優(yōu)化高職院校體育師生關(guān)系的途徑，即理順、規(guī)范各項規(guī)章制度和提高高職體育教師的素養(yǎng)。為改善高職體育師生關(guān)系，提高高職體育教育質(zhì)量提出建議，與同行共勉。

【關(guān)鍵詞】 高職體育師生關(guān)系優(yōu)化

1. 相關(guān)概念

師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育、教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。師生關(guān)系中至少包括了教育關(guān)系、心理關(guān)系和倫理關(guān)系三個方面。

高職體育師生關(guān)系是指在高職體育教育、教學(xué)過程中所產(chǎn)生的師生間的相互關(guān)系。本研究中的關(guān)系即指該層面的關(guān)系，尤指在高職體育教學(xué)中所產(chǎn)生的師生關(guān)系。它既包括了一般的教學(xué)活動中生成的師生關(guān)系，也內(nèi)涵體育教育的規(guī)律。

2. 高職體育師生關(guān)系研究現(xiàn)狀及意義

2.1研究現(xiàn)狀

高校師生關(guān)系研究的文章較多，多是針對師生關(guān)系的改善作出的調(diào)查和優(yōu)化研究。但是針對某個教育領(lǐng)域（如體育、德育等）的師生關(guān)系研究少有涉獵。如鄭華萍等在《現(xiàn)代高校師生關(guān)系存在的問題及對策研究》中，選取陜西省7所不同層次的高校進(jìn)行問卷調(diào)查。通過研究指出在高校師生關(guān)系中存在的主要問題是權(quán)威依附式師生關(guān)系、單向度知識傳播式師生關(guān)系和主客體二元對立式師生關(guān)系。[1]

在對相關(guān)研究文獻(xiàn)的綜合分析后，筆者認(rèn)為對造成當(dāng)前高校師生關(guān)系問題的因素中，主要是社會大教育環(huán)境的影響因素、學(xué)校對師生關(guān)系重視程度的不夠和高校管理模式制度的變化等。

2.2研究意義

郝占輝等在關(guān)于高校師生和諧關(guān)系狀況調(diào)查的研究中，指出高達(dá)83.5﹪的學(xué)生認(rèn)為和老師的關(guān)系很平淡，79.8﹪的學(xué)生基本沒有或者很少有在課余時間與老師交流的機(jī)會。師生關(guān)系的和諧與否對教育質(zhì)量和教學(xué)效果有直接的影響，當(dāng)前高職體育中存在的問題亦較多，體育中的師生關(guān)系改善對提高教學(xué)效果無疑具有助益。因此本研究選取高職體育師生關(guān)系優(yōu)化作為研究方向，對該問題進(jìn)行探討，尋求優(yōu)化高職體育師生關(guān)系的途徑，提高高職體育教學(xué)質(zhì)量。

3. 影響高職體育師生關(guān)系的因素

3.1 社會大教育環(huán)境的影響因素

社會文明程度對人的素質(zhì)的提高具有直接影響。當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)下降、讀書無用論的出現(xiàn)、教育過度功利化等問題，直接導(dǎo)致教師地位下降。這些問題都對高校中師生關(guān)系的和諧產(chǎn)生潛移默化的影響。高職院校作為我國高等教育的后起之秀，雖然有其特殊的職業(yè)性，但是在發(fā)展的前期階段，仍然存在各方面的問題，尚未得到全社會的高度認(rèn)可。因此，高職師生同樣面臨著互相肯定與被肯定的問題。

3.2 家庭的教育引導(dǎo)因素

在人生的啟蒙階段，家庭成員如何認(rèn)知教師這一職業(yè)，對學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，怎樣看待教師這個職業(yè)、如何搞好與教師的相處等都會產(chǎn)生直接的影響。從這個角度上說，來自父母的教育引導(dǎo)具有重要作用。另一方面，家庭成員參與體育的熱情、頻度，對體育參與的認(rèn)知又會影響學(xué)生在學(xué)校體育中的參與效果，在與體育教師的關(guān)系處理中也或多或少受此影響。

3.3 學(xué)校教育制度的影響因素

本人的前期調(diào)查表明高職學(xué)生從事體育活動的主要場所在學(xué)校。學(xué)校體育場地資源條件、體育教學(xué)制度的制定和落實落實情況、課外體育活動的開展?fàn)顩r、學(xué)校體育氛圍都對師生關(guān)系的和諧產(chǎn)生細(xì)微影響。從某種程度上講，學(xué)校教育制度是組織開展教學(xué)的直接法規(guī)性文件，良好的制度可以促進(jìn)良好教學(xué)秩序的建立，推進(jìn)校園文化的良性發(fā)展。為高職師生關(guān)系的優(yōu)化創(chuàng)造直接的土壤環(huán)境。

3.4 師生自身的特質(zhì)因素

教學(xué)活動主要參與對象是教師和學(xué)生。高職師生關(guān)系的改善最終還是師生間的彼此互動。相關(guān)研究表明，體育教師的言行對學(xué)生道德素質(zhì)潛移默化的作用 [2]，教師對此具有什么樣的認(rèn)知、態(tài)度直接會影響到師生關(guān)系的質(zhì)量。高職學(xué)生普遍具有鮮明的個性特征，他們活潑多變，思想不夠穩(wěn)定，其如何認(rèn)識師生關(guān)系這一問題，對建立、改善師生關(guān)系具有重要意義。

4. 優(yōu)化高職體育師生關(guān)系的途徑

有研究提出，樹立“以人為本”的教育理念是建立新型師生關(guān)系的基本條件；樹立正確的育人觀是構(gòu)建良好師生關(guān)系的關(guān)鍵；提高自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)新體育教學(xué)模式是構(gòu)建新型師生關(guān)系的有效途徑[3] 。本研究從體育教學(xué)實踐過程出發(fā)，提出改善高職體育師生關(guān)系的基本途徑，即理順、規(guī)范各項規(guī)章制度和提高高職體育教師的素養(yǎng)。理順、規(guī)范各項規(guī)章制度是從制度“面”提出優(yōu)化的辦法，提高教師的素養(yǎng)則是從小的“點”尋求最佳優(yōu)化方案。

4.1 理順、規(guī)范各項規(guī)章制度

張燕杰在《高校體育課的新型師生關(guān)系》的研究中，指出建立更具時代特點的新型師生關(guān)系，會受到諸多因素的影響，除教師和學(xué)生自身因素外，學(xué)校體制、管理制度、分配制度、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)可利用資源等，都會對教學(xué)產(chǎn)生重要影響。在實際教學(xué)組織中，各項規(guī)章制度的完善、規(guī)范不僅可以保障良好體育教學(xué)的開展，更重要的是對于構(gòu)件良好的師生關(guān)系提供基本保障，為營造公平、公開和公正的教學(xué)競技平臺，提高教師的業(yè)務(wù)水平能力提供了內(nèi)在動力。

4.2 提高高職體育教師的素養(yǎng)

在教育教學(xué)過程中，教師始終是課堂的組織者和調(diào)動者，即教師的主觀努力對改善師生關(guān)系具有先導(dǎo)作用。張燕杰在《高校體育課的新型師生關(guān)系》的研究中，指出師生關(guān)系的強(qiáng)化應(yīng)該是高校教學(xué)模式改革的一個突破口 [4]。體育教師作為體育課堂組織的主要責(zé)任人，如果對師生關(guān)系的改善有充分的認(rèn)知，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，研究高職體育的規(guī)律，分析高職體育對象的特點，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，一定可以不斷優(yōu)化高職體育師生關(guān)系，促進(jìn)高職體育教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭華萍，鞏 斐等.現(xiàn)代高校師生關(guān)系存在的問題及對策研究[J].前沿，2011年04期.

[2] 何志杰，馬蘭軍等.高校體育教學(xué)中新型師生關(guān)系探析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011 NO.20.

[3] 頡夢寧.陽光體育與高校體育教學(xué)中新型師生關(guān)系的構(gòu)建[J].中國成人教育，2010年第10期.

[4] 張燕杰.高校體育課的新型師生關(guān)系[J].體育學(xué)刊，2006年9月第5期.

作者簡介：李壬戌，男，1982.05.22 漢族 ，助教，碩士研究生；研究方向：高職體育教學(xué)、體育教育。

（作者單位：武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）