□譚海林

點(diǎn)化、活化、強(qiáng)化
——以術(shù)語(yǔ)應(yīng)用為切口的實(shí)習(xí)指導(dǎo)

□譚海林

筆者嘗試以術(shù)語(yǔ)應(yīng)用為切口，幫助體育專(zhuān)業(yè)本科實(shí)習(xí)生提高了教學(xué)能力，在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的一步。具體做法如下：

一、以范施教，著眼標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語(yǔ)，點(diǎn)化教案編寫(xiě)

對(duì)于實(shí)習(xí)教師的教案，不必拘泥其格式，但一定要求使用標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語(yǔ)正確表述，并且不能寫(xiě)錯(cuò)別字。體育教學(xué)涉及多種學(xué)科，多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名詞術(shù)語(yǔ)和科學(xué)技術(shù)知識(shí)，正確使用標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語(yǔ)是體育教學(xué)語(yǔ)言知識(shí)化、科學(xué)化和規(guī)范化的需要，是專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能水平的表現(xiàn)。

一次看到實(shí)習(xí)生的教案上寫(xiě)著“三步上籃”，我便對(duì)他說(shuō)，規(guī)范的術(shù)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是“行進(jìn)間投籃”。用“三步上籃”，很容易誤導(dǎo)學(xué)生犯規(guī)，一是原地起跨接球，沒(méi)有行進(jìn)的概念；二是做成跨三步后再投籃動(dòng)作。另外，教案編寫(xiě)也要與時(shí)俱進(jìn)，“社會(huì)參與”、“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”、“技能目標(biāo)”等等一系列彰顯新課程標(biāo)準(zhǔn)理念和特性的術(shù)語(yǔ)，應(yīng)呈現(xiàn)出來(lái)。

二、以學(xué)定教，著力巧用術(shù)語(yǔ)，活化教學(xué)手段

實(shí)習(xí)教師如果墨守成規(guī)，按專(zhuān)業(yè)教科書(shū)照本宣科全部使用術(shù)語(yǔ)，學(xué)生很難全面、準(zhǔn)確理解教師的意思而不適應(yīng)，教學(xué)氣氛不活躍，學(xué)習(xí)效果不理想。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，尋找、使用讓學(xué)生易于接受、適合他們認(rèn)知水平的語(yǔ)言來(lái)代替，就會(huì)事半功倍。

有一次練習(xí)破解籃球的繞前防守，模擬中鋒在高位倚住了防守隊(duì)員后，有球隊(duì)友如何傳球。實(shí)習(xí)生小王老師一會(huì)兒說(shuō)“給身后”，“吊身后”，一會(huì)兒又是“隔著防守人給”等，學(xué)生起先弄不明白給誰(shuí)的身后。弄明白給防守人的身后了，有時(shí)攻守雙方糾纏在一起，相互側(cè)對(duì)站位時(shí)學(xué)生就手足無(wú)措了。課間我對(duì)小王說(shuō)，破解繞前防守不易，講解繞前防守不難，把球往防守隊(duì)員和本方隊(duì)員的延長(zhǎng)線(xiàn)上給不就行了？學(xué)生在數(shù)學(xué)課學(xué)了延長(zhǎng)線(xiàn)，他們熟悉理解。小王似信非信地試了試，果不然第二節(jié)課格外順利，效果非常好。

三.以研促教，著手探究術(shù)語(yǔ)，強(qiáng)化教研意識(shí)

教研本不神秘，從何處著手常常困擾著我們，其實(shí)從探究術(shù)語(yǔ)開(kāi)始，由淺入深便是捷徑。

小李同學(xué)準(zhǔn)備以“蹲距式起跑”開(kāi)始他實(shí)習(xí)教學(xué)，看到他的教案后我當(dāng)即指出應(yīng)為“蹲踞式”。他說(shuō)網(wǎng)上“蹲距式起跑”不少，甚至某專(zhuān)家的PPT講稿上也是這樣，與我“爭(zhēng)辯”。我說(shuō)專(zhuān)家也有出錯(cuò)時(shí)，應(yīng)以公認(rèn)的經(jīng)典教材為準(zhǔn)，網(wǎng)上的東西不足為訓(xùn)。隨后找出幾個(gè)版本的教材以及學(xué)生用書(shū)予以證明。小李心服口服，意猶未盡之余，當(dāng)晚查資料又找出“蹲踞式”姿勢(shì)的來(lái)歷，以及有關(guān)歷史故事，讓我也大開(kāi)眼界。后來(lái)在課堂上，他時(shí)而用“蹲踞式”、“起跑”等英文吸引學(xué)生，時(shí)而又用有關(guān)典故講解糾錯(cuò)，使學(xué)生在枯燥的練習(xí)中，始終干勁十足。這也使他在整個(gè)實(shí)習(xí)期間都受到了學(xué)生們的熱捧。

當(dāng)然，要想讓實(shí)習(xí)生馬上就有妙語(yǔ)連珠的講解不太現(xiàn)實(shí)，只有通過(guò)多讀書(shū)多觀摩多反思等日積月累，才能逐步走向成功。就術(shù)語(yǔ)應(yīng)用方面，多年的實(shí)習(xí)指導(dǎo)中，也讓筆者受益良多，深感到這也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。

（湖北省荊州市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 434020）