吳 濤余一兵韋 蕾

（1.廣西體育高等?？茖W校 南寧 530012）

高校體育專業(yè)學生籃球裁判能力的培養(yǎng)途徑探析*

吳 濤1余一兵1韋 蕾1

（1.廣西體育高等專科學校 南寧 530012）

運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，針對目前高校體育專業(yè)學生中存在的籃球裁判能力不足的現(xiàn)狀，分析了問題產(chǎn)生的原因，提出了改革理論教學方法、增加裁判臨場實踐時數(shù)、加強指導、充分采用現(xiàn)代教學手段等措施以培養(yǎng)和提高高校體育專業(yè)學生籃球裁判能力。

體育專業(yè)；籃球；裁判能力；培養(yǎng)

1 前言

籃球運動在我國非常普及，各級各類比賽非常頻繁?；@球比賽需要規(guī)則的制約才能順利進行，而規(guī)則的制約作用需要通過裁判員的工作方能體現(xiàn)?；@球比賽場次多且快速、激烈，身體對抗多，要求大量的高質(zhì)量的裁判員才能勝任比賽的要求。體育教師是目前我國基層籃球裁判員的主要力量，他們擔負著籃球比賽正常開展和普及的重任，在全民健身運動中發(fā)揮著重要的作用。高校體育專業(yè)學生是體育教師和籃球裁判隊伍的后備力量，籃球裁判能力也是高校體育專業(yè)籃球教學內(nèi)容中非常重要的部分。因此，切實有效地培養(yǎng)與提高高校體育專業(yè)學生的裁判能力，對于籃球運動的普及和開展以及提高學生的核心競爭力有著深遠意義。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

廣西體專、柳州師專體育專業(yè)2009級、2010級和2011級學生共500人。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法：通過圖書館、中國知網(wǎng)等查閱與籃球裁判能力有關的大量資料并收集整理相關資料。

2.2.2 問卷調(diào)查法：對部分高?；@球教師、體育專業(yè)學生發(fā)放調(diào)查問卷。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法：對問卷和訪談資料用辦公軟件進行統(tǒng)計、處理。

2.2.4 訪談法：通過對高校籃球教師、體育專業(yè)學生的訪談，了解籃球裁判培養(yǎng)的具體需求以及學校培養(yǎng)學生的方法與細節(jié)，為論文的撰寫提供資料。

3 結果與分析

3.1 大部分高校體育專業(yè)師生比較重視籃球裁判技能

通過對部分高校體育專業(yè)籃球教師和學生的問卷調(diào)查得知，在對籃球裁判能力的認識方面，39.8%的學生認為很重要，52.4%的學生認為重要，9.8%的學生認為一般，大多數(shù)學生對籃球裁判工作比較感興趣，認為學習和提高籃球裁判技能對提高自身綜合素質(zhì)和競爭能力有很大幫助。大部分籃球教師對學生在籃球裁判知識、技能的學習興趣、動機、態(tài)度表示滿意，認為他們對這方面的學習興趣較濃厚，動機明確，態(tài)度積極、端正。說明大部分高校體育專業(yè)師生比較重視籃球裁判能力的提高。

3.2 傳統(tǒng)籃球裁判教學中存在的問題

裁判能力就是熟練、靈活、準確地運用規(guī)則去組織籃球比賽并正確處理籃球比賽中出現(xiàn)的各種情況的能力。在這方面大部分體育專業(yè)學生感覺能力不足以擔任比賽的組織和裁判工作。調(diào)查表明，只有 9.6%的學生認為自己具有一定的組織和裁判能力，能組織和執(zhí)裁一般比賽。目前高校體育專業(yè)的籃球教學體系、教學方法上比較注重籃球基本技、戰(zhàn)術的教學，而往往忽略組織能力和裁判能力的培養(yǎng)和提高，教學手段局限在傳統(tǒng)的教師講解、學生練習的階段，無法全面而有效地提高學生的裁判能力。還有部分籃球教師不夠重視學生裁判能力的培養(yǎng)或是自身裁判能力欠缺，在應該大力培養(yǎng)學生裁判能力的時候不聞不問，極大地影響了學生各方面能力的均衡發(fā)展。

3.3 提高體育專業(yè)學生籃球裁判能力的途徑

3.3.1 提高認識，重視籃球裁判能力的培養(yǎng)

裁判工作是開展籃球比賽必不可少的重要組成部分。高校體育專業(yè)學生學習和提高裁判能力，不僅有利于更好地認識、理解籃球這項運動，而且還對籃球教學、競賽的開展有良好的促進作用。在目前的高校體育專業(yè)籃球教學中，存在著部分師生重技、戰(zhàn)術的教學，輕組織和裁判能力的培養(yǎng)和提高；只能做運動員而不會、不能做裁判，不能完成基本的籃球比賽組織和裁判工作的現(xiàn)象，這與完成專業(yè)教學計劃，培養(yǎng)社會需要的體育人才的要求是背道而馳的。因此，必須使高校體育專業(yè)師生清醒、全面地認識籃球裁判知識、技能的重要性，認識到培養(yǎng)學生的籃球裁判能力是高校體育專業(yè)籃球教學工作非常重要的內(nèi)容，還是更好地完成教學工作和開展校園、社區(qū)籃球運動的需要。

3.3.2 打好裁判理論基礎

籃球裁判的理論基礎主要包括籃球競賽規(guī)則與裁判法，籃球技、戰(zhàn)術知識等。除了掌握規(guī)則和裁判法外，裁判員還要對籃球技、戰(zhàn)術有全面的認識和了解,能對場上隊員運用的技術、戰(zhàn)術做出正確的預判和判斷，才能作出及時、準確的判罰。因此要注意運用各種形式來打好學生的裁判理論基礎，除上好裁判理論課之外，平時的教學中要注意結合技戰(zhàn)術分析規(guī)則和裁判方法，使學生在技戰(zhàn)術的學習和練習當中強化對規(guī)則的認識和理解，使他們能明了參與者們正想做什么以及宣判什么對比賽是正確的，準確、及時地捕捉各種犯規(guī)與違例。

3.3.3 重視裁判基本功的培養(yǎng)

籃球裁判員的基本功有鳴哨、手勢和移動方法。教師在教學中應讓學生學會正確地鳴哨并嚴格按照規(guī)則要求練習規(guī)定的每個手勢以及手勢的組合。只有經(jīng)過長時間的練習，學生們才能熟練、規(guī)范地運用各種哨聲和手勢?？焖?、激烈的籃球比賽要求裁判員要保證充沛的體能和正確的移動技術以不停的快速、準確地移動和選位，才能獲得最佳的位置和角度看清隊員的違例和犯規(guī)動作，及時、準確的對各種違例和犯規(guī)進行判罰，盡量避免錯判、漏判現(xiàn)象。教師在教學中應嚴格要求學生按照規(guī)則和裁判法的要求，熟練掌握各種移動技、路線變化等技術，才能作出具有說服力的判罰。

3.3.4 充分利用現(xiàn)代教學手段

傳統(tǒng)的教學方式已無法滿足學生提高裁判能力的要求，教師在教學過程中要充分利用各種直觀性強的教學手段如多媒體課件、動畫、錄像資料等來進行籃球裁判的教學，教師加以必要的講解和說明。這樣可提高學生的感性認識，開闊思維和知識面。對于一些比賽中常見的違犯現(xiàn)象，可以結合視頻資料進行講解，以提高學生對這些情況的處理能力。有條件的學校還可利用攝像機將比賽過程記錄下來，教師可組織學生在課后進行重放、分析，在重放過程中教師應分別從技、戰(zhàn)術的角度和規(guī)則、裁判的角度講解和分析比賽過程中出現(xiàn)的問題，以提高學生的感性認識和對技戰(zhàn)術、規(guī)則的理解。通過這種現(xiàn)代手段進行教學，師生可以更加準確、全面的發(fā)現(xiàn)技戰(zhàn)術學習中出現(xiàn)的問題，還可以了解學生在籃球?qū)崙?zhàn)、裁判實踐中的表現(xiàn)，更有針對性地糾正自身及全隊的錯誤、改進不足。因此，充分利用各種現(xiàn)代教學手段來進行籃球教學，可大幅度提高教學的直觀性、形象性，加強教學信息反饋的深度與廣度，更有效地培養(yǎng)學生的技戰(zhàn)術水平和裁判能力。

3.3.5 加大課時分配，注重裁判能力的提高

調(diào)整現(xiàn)有的籃球教學內(nèi)容，增加裁判教學的課時分配以及技戰(zhàn)術教學中的裁判能力教學比例，加強教學比賽中的裁判實踐，增大籃球裁判的教學力度，經(jīng)過一段時間的系統(tǒng)地學習和實踐，使體育專業(yè)學生基本具備裁判員的業(yè)務素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，基本做到“嚴肅、認真、公正、準確”。

3.3.6 注意在技戰(zhàn)術教學中培養(yǎng)學生裁判能力

培養(yǎng)學生組織競賽和裁判工作能力是體育專業(yè)籃球教學的重要任務之一。教師在籃球技術教學時，在講解技戰(zhàn)術動作的同時還要注意給學生講授與這項技戰(zhàn)術有關的規(guī)則精神，根據(jù)規(guī)則的要求來分析動作的要點和結構，使學生掌握合理動作的同時了解為什么這樣做是合理的。如進行持球圖片教學時，首先介紹什么是合法的防守位置，再講解突破的四個環(huán)節(jié)，不僅有利于持球突破技術的掌握，還可加深對規(guī)則精神的理解，使學生知其然并知其所以然。這樣既提高了學生學習籃球技、戰(zhàn)術的興趣，又同時強化了裁判能力的培養(yǎng)。使技戰(zhàn)術教學與規(guī)則學習、裁判能力的提高互相結合、互相促進。

3.3.7 合理進行課外培訓

在加強課堂教學的基礎上，還應通過舉辦培訓班、提高班等形式，給學生系統(tǒng)地講授在課堂上無法深入傳授的籃球規(guī)則、裁判法和記錄臺工作方法。應注重理論與實踐相結合，在講解理論知識的同時結合臨場實踐、錄像資料等形式，學生學到課堂上無法深入講解和練習的知識、技能，逐步提高掌握判罰的準確性及合理性，培訓結束時可組織學生參加難度適當?shù)睦碚撆c臨場實踐考試，合格者發(fā)給相應級別的籃球裁判證書,使學生逐步具備擔任籃球裁判的資格。

3.3.8 盡量給學生創(chuàng)造臨場實踐機會并加強指導

教學中通過課堂教學比賽的鍛煉，學生具備初步的裁判能力后，教師可組織學生參與班級比賽、年級比賽、學校比賽的組織和裁判工作，教師加以指導，鍛煉他們組織競賽和擔任裁判工作的能力。經(jīng)過一段時間和場次的鍛煉以后還可積極聯(lián)系校外單位，讓學生走出校門，在教師的指導下通過積極參與外校、社區(qū)、行業(yè)系統(tǒng)籃球賽等形式，鍛煉裁判能力，提高裁判水平。

4 結論與建議

4.1 結論

目前大部分高校體育專業(yè)師生重視籃球裁判技能的學習，絕大多數(shù)學生對籃球裁判工作感興趣，認為掌握籃球裁判技能有助于提升未來的就業(yè)競爭力。但傳統(tǒng)的籃球裁判教學存在諸多問題：部分師生不重視籃球裁判能力的提高，教學內(nèi)容、教法運用上傾向于籃球技、戰(zhàn)術方面，而在學生的組織和裁判能力的培養(yǎng)方面比較薄弱；教學手段老化、陳舊，無法全面而有效地提高學生的裁判能力。體育專業(yè)籃球教學必須要轉(zhuǎn)變重技、戰(zhàn)術、輕組織、裁判的思想，加強學生裁判隊伍的培養(yǎng)和建設，為更好地開展籃球運動而努力。

4.2 建議

4.2.1 改革和完善現(xiàn)有的教學方法和手段，打好理論基礎，把籃球規(guī)則、裁判的教學與技、戰(zhàn)術教學有機地結合起來，引導學生學會從運動員與裁判員兩種角度來思考、學習。4.2.2 充分利用各種現(xiàn)代教學手段，將抽象的規(guī)則精神通過直觀的視頻資料等形式反饋給學生，全面細致地分析討論規(guī)則和裁判法，以有效提高學生的裁判能力。

4.2.3 盡量多地為學生創(chuàng)造各種校內(nèi)外裁判實踐機會，提高他們的組織能力、裁判能力和處理各種問題的能力。

4.2.4 合理組織各種課外裁判培訓和等級考試，使學生初步具備擔任籃球裁判的資格并不斷要求進步，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

1 葉國雄,等.籃球運動研究必讀[M].北京:人民體育版社,1998

2 中國籃球協(xié)會.籃球裁判員手冊(1998～2002年)[M].北京:光明日報出版社,1999

3 中國籃球協(xié)會.籃球競賽規(guī)則(2003年)[M].北京:光明日報出版社,2003

4 王瑩俠.試論籃球裁判員的臨場能力及其培養(yǎng)[J].南京體育學院學報,2003,(5)

5 蔡青松.對籃球裁判初學者的臨場選位與移動研究[J].寧德師專學報,2003,(4)

6 孫民治,等.籃球運動高級教程[M].北京:人民體育出版社,2000

7 榮致琦.籃球選項課教學研究與考試方法改革實踐[J].攀枝花學院學報,2004,(1)

Analysis on the Raise Way of Basketball Referee Ability of Students Majoring in PE in Colleges and Universities

WU Tao，et al.
(Guangxi college of physical education, Nanning,Guangxi,530012,China)

This article utilizes literature research techniques and so on material law, interview law, questionnaire survey procedure,mathematical method of average, In the context of the current students in professional sport is a practice of basketball the lack of capacity of the status quo.analyzed the reason which the question produces, proposed a reform-oriented theoretical method of teaching, combining theory and practice, the full use of modern means of teaching a number of measures, such as colleges and universities to improve students professional sport basketball court.

physical education; Basketball; Referee ability; Raise

廣西新世紀教改工程2010年項目，編號：2010JGB127.

吳濤，男（1972－），廣西平樂人，瑤族，碩士，講師，主要研究方向：籃球教學與訓練。