李云鳳

[摘 要]高等藝術(shù)院校是培養(yǎng)高層次藝術(shù)人才的搖籃?？蒲泻徒虒W是高等藝術(shù)院校基本活動。然而部分高等藝術(shù)院校存在科研投入不足、科研梯隊建設(shè)不合理、科研與教學矛盾、教師評價機制不科學等遺憾。高等藝術(shù)院校加強科研活動對于教師隊伍建設(shè)、學科發(fā)展、學校辦學成效等方面極具促進作用。高等藝術(shù)院校宜從加大科研投入力度、轉(zhuǎn)變教師科研意識，強調(diào)科研與教學并重、建設(shè)高水平科研梯隊、以學科建設(shè)生發(fā)科學研究、改變科研和教學評價機制、以服務(wù)為宗旨，加強科研管理六大方面加強其科研建設(shè)，提升辦學能力，以培養(yǎng)層次更高的藝術(shù)人才。

[關(guān)鍵詞]高等藝術(shù)院校；科研活動；教學；學科建設(shè)

[中圖分類號]G642.4[文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2012）05 — 0189 — 03

高等藝術(shù)院校肩負著人才培養(yǎng)、科學研究、服務(wù)社會三大職能。三大職能緊密結(jié)合、不可分割，其中科學研究占據(jù)舉足輕重的地位。正如錢偉長院士談到高校教學和科研兩者之間的關(guān)系時所言：“大學必須拆除教學與科研之間的高墻，教學沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育；沒有靈魂的教育。我一直認為，高等學校教學必須和科研結(jié)合，教學不能和科研分家。”從認識論的角度來說，高校藝術(shù)院?？蒲泻徒虒W兩者是源與流的關(guān)系：科研是知識生產(chǎn)的主要途徑，是知識更新的源頭，而教學是汩汩流淌的知識小河，通過教師組織和引導(dǎo)，使知識流進學生的腦海。由此可見，作為藝術(shù)教育的主體結(jié)構(gòu)——高等藝術(shù)院校如想使藝術(shù)教育上升層次、提升品質(zhì)，必須重視科研，堅持科研為龍頭、教學為基礎(chǔ)、作品為保障的辦學思路，力創(chuàng)產(chǎn)學研一體的特色辦學之路。唯此，高等藝術(shù)院校才能在激烈的競爭環(huán)境中永葆活力。

一、高等藝術(shù)院?？蒲鞋F(xiàn)狀

近年來，高等藝術(shù)院校在科研和教學方面實現(xiàn)了前所未有的突破，對科研活動日趨重視。但也存在部分高等藝術(shù)院校忽視科學研究的傾向。毋庸諱言，忽視科學研究勢必影響高等藝術(shù)院校的發(fā)展，勢必成為制約其發(fā)展的瓶頸。目前，在科研發(fā)展中存在以下亟待解決的問題：

（一）科學研究的投入不足

如要了解高等藝術(shù)院校的科研現(xiàn)狀，我們必須首先明確什么是科學研究。 科學研究一般是指利用科研手段和裝備，為了認識客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運動規(guī)律而進行的調(diào)查研究、實驗、試制等一系列的活動，為創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品和新技術(shù)提供理論依據(jù)。從定義中可以明確，科學研究涉及更多的是調(diào)查、實驗、試制等內(nèi)容，有別于藝術(shù)院校的科研活動。高等藝術(shù)院校的科研有別于理工科高投入、高產(chǎn)出的科學研究模式，而是重基礎(chǔ)、重建設(shè)，是長期的、持久的、需耗費大量資金的工程。在目前重實效、重功利的社會氛圍中，高等藝術(shù)院校的科學研究必然不被重視。所以，對于這種投資大、見效慢的科研活動來說，一些高等藝術(shù)類院校在人力、物力和資金的投入上相對較少。

（二）科研梯隊建設(shè)不合理

科研活動是一個系統(tǒng)工程，涉及人員眾多、活動多樣、研究方法復(fù)雜等，所以一項科研活動是智力、人力、團隊合作等因素的結(jié)晶。高校藝術(shù)院?？蒲谢顒釉谌藛T配置方面，既需要經(jīng)驗豐富的教師指導(dǎo)，也需要中年教師的群策群力，更需要年輕一代的新鮮血液。然而目前個別高等藝術(shù)院校的科研梯隊建設(shè)存在不容忽視的問題：科研隊伍建設(shè)不合理，成分單一，甚至單打獨斗；主要以高學歷、高職稱教師及研究人員為主，缺乏梯隊建設(shè)；以部分科研教師為單一主體，缺乏老中青隊伍之間的銜接等。

（三）科研與教學之間存在矛盾

高等藝術(shù)院校肩負傳授知識和生產(chǎn)知識重任，理應(yīng)科研和教學并重。教育行政機構(gòu)雖從人才培養(yǎng)、師資力量、辦學能力等標準把大學劃分為：研究型、研究教學型、教學研究型、教學型等幾大類型，但并不意味著研究型大學不重視教學、教學型大學不重視研究。

從目前看，有些高等藝術(shù)院?？蒲泻徒虒W仍然處于分離狀態(tài)。受時間和精力的限制、學校提供平臺的局限、教師評價機制單一等因素的影響，部分科研教師專注于科研，忽視一線教學工作，科研成果難以轉(zhuǎn)化為教學知識；部分教師專注于教學，忽視科研工作，致使知識體系陳舊、千篇一律?？蒲泻徒虒W本應(yīng)是高等藝術(shù)院校并重的兩翼，但存在上述遺憾，勢必制約其發(fā)展。

（四）教師評價機制不科學

教師評價是行政部門采用一定手段對教師工作、業(yè)績等方面的客觀、事實考核和評定。高等藝術(shù)院校每學期或每年度需要對教師進行一定的評價。部分高等藝術(shù)院校在教師考核標準設(shè)置上不合理，如教師考核業(yè)務(wù)量以上課時間量為標準換算或折算，這在一定程度上忽視了科研隱形消耗的時間量，導(dǎo)致教師功利于教學而忽視科研。所以高等藝術(shù)院校合理、有效的教師評價體系建設(shè)也是影響科研和教學比重的重要因素。

（五）教師科研意識淡薄、科研能力較弱

高等藝術(shù)院校因其專業(yè)原因，教師組成相對其他高校來說類型更復(fù)雜，既有演藝一線的著名演員、編劇、導(dǎo)演等，也有高學歷的藝術(shù)類研究者，也有學歷較低但創(chuàng)作、表演能力較強的藝術(shù)家。成分復(fù)雜的教師隊伍在對待科研的態(tài)度上千差萬別，在科研能力方面也是參差不齊。正規(guī)院校畢業(yè)的藝術(shù)研究者在科研意識、科研能力方面可以起到引領(lǐng)和帶頭作用。然而部分教師屬于師傅帶徒弟型；表演、創(chuàng)作技能型教師，在科研意識和科研能力方面較弱，勢必影響科研的功能和實效。

二、加強高等藝術(shù)院?？蒲械淖饔煤鸵饬x

（一）科研是提升教學質(zhì)量的手段

教學是教師傳授知識的主渠道，是教師個人知識水平的最直接表現(xiàn)。而科研是教師知識生產(chǎn)、知識更新的過程，是教師教學的基礎(chǔ)。如果想成為一名稱職的教師，應(yīng)走教學——科研——再教學——再科研這一循環(huán)往復(fù)之路。

教學促發(fā)科研，教學一線是科研課題的基礎(chǔ)，往往有些教學問題直接激發(fā)科研靈感。教學一線又是科研的實驗場所，有助于實施和檢驗科研成果。而高等藝術(shù)院校的科研問題不外乎學術(shù)研討、專業(yè)思考和教學問題，其中教學問題是科研論題的一個重要來源。既然科研問題來源于教學，那么教學實際問題的解決也就成為科研的重要成果，另外教學一線還是科研成果最直接的體現(xiàn)場所，是科研成果的直接應(yīng)用領(lǐng)域。所以，科研不僅能解決教學實踐問題，而且能達到提高教學質(zhì)量的目的。

（二）科研是教師素質(zhì)提升的手段和科研梯隊建設(shè)的橋梁

科研是科研者的知識、能力、思維力、創(chuàng)造力等智力和非智力因素最直接的體現(xiàn)，是集體智慧的結(jié)晶。

一項科研課題的申請、立項、研究過程、結(jié)題，既是教師的知識、能力、思維能力、創(chuàng)造能力、科研水平的直接體現(xiàn)，也是教師科研能力提升的過程。教師在課題研究的過程中閱讀大量的專業(yè)文獻、了解本課題相關(guān)的最新研究成果、掌握課題相關(guān)的實踐信息。教師不僅增長知識，而且鍛煉和提升了科研能力。

科研活動作為一項系統(tǒng)工程，是集體智慧的結(jié)晶?？蒲袇⑴c人員往往是老中青相結(jié)合，既需要經(jīng)驗豐富教師的指導(dǎo)和點撥，也需要中年教師的激情和動力，更需要年輕教師的實踐取證、調(diào)查、操作等。特別是中青年教師在老教師傳幫帶下，通過課題研究，拓展了知識視野、擴充完善了知識體系、優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，科研能力迅速提高，成長為某一領(lǐng)域的中流砥柱，有利于學術(shù)梯隊的建設(shè)。所以，科研活動是教師素質(zhì)提升、科研能力提高的手段，也是科研隊伍建設(shè)的橋梁。

（三）科研是學科建設(shè)的前提和動力

高等藝術(shù)院校辦學質(zhì)量高低標志之一就是學科建設(shè)水平?？蒲信c學科建設(shè)水平密切相關(guān)。

一門重點（精品）學科的建設(shè)需要高水平的學術(shù)梯隊。在科研過程中，教師迅速地掌握相關(guān)學科知識、及時了解最新動態(tài)、鍛煉了科研能力、更新和完善了知識體系，組建成學歷、職稱、年齡、知識等結(jié)構(gòu)層次合理的科研梯隊。另外通過高質(zhì)量的科研活動還可以吸引國內(nèi)外優(yōu)秀人才加入，為學科及學校的發(fā)展注入新鮮血液。

通過科研活動，學科在原有基礎(chǔ)上更新和完善了結(jié)構(gòu)和體系，奠定了重點（精品）學科的基礎(chǔ)，如新疆藝術(shù)學院舞蹈專業(yè)，在傳統(tǒng)舞蹈專業(yè)的基礎(chǔ)上，加大舞蹈專業(yè)的科研力度，編訂教材，編創(chuàng)具有新疆地域特點及民族特色的舞蹈，成為新疆乃至全國高校舞蹈專業(yè)的佼佼者。另外，音樂學和舞蹈學在原有特色學科的基礎(chǔ)上，通過加大科研力度，整合資源，新學科—音樂與舞蹈學迅速發(fā)展，茁壯成長。

由此可見，科研在學科知識體系建設(shè)和完善重點學科建設(shè)、組建學科學術(shù)梯隊中具有重要作用和地位。

（四）科研是學校生存和發(fā)展的動力

高等藝術(shù)院校是培養(yǎng)藝術(shù)人才的搖籃，是傳授和生產(chǎn)知識的場所?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議》中明確提出：“必須全面落實國家中長期科技、教育、人才規(guī)劃綱要，大力提高科技創(chuàng)新能力，加快教育改革發(fā)展，發(fā)揮人才優(yōu)勢，為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標奠定堅實科技和人力資源基礎(chǔ)”。高等藝術(shù)院校不僅肩負傳授知識的重任，還擔任知識生產(chǎn)的任務(wù)即科學研究活動。

科研活動是高等藝術(shù)院校建設(shè)的重要項目之一?？蒲谢顒釉诟叩人囆g(shù)院校學科建設(shè)、知識生產(chǎn)和更新、教師隊伍培養(yǎng)、科研梯隊建設(shè)、學校資金創(chuàng)收、學校辦學能力提升等方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。所以，科研活動是高等藝術(shù)院校生存和發(fā)展的不懈動力，是高等藝術(shù)院校在當今競爭激烈環(huán)境中生存的重要動力因素。

三、加強高等藝術(shù)院校科學研究的舉措

（一）加大科研投入力度

科研投入力度是影響科研活動成效的最重要制約因素之一。針對部分高等藝術(shù)院校在科研活動中人力、物力、資金等投入不足的現(xiàn)狀，宜從以下幾方面改進：

首先，轉(zhuǎn)變科研觀念。高等藝術(shù)院?？蒲袑儆谏缈祁愴椖?。社科類科研項目成果異于自然科學研究項目見效快、實際收益大，具有基礎(chǔ)性、長期性、滯后性、實際效益不明顯的特點。對此，部分高等藝術(shù)院校在認識上存在一定的誤區(qū)，不愿意在科研活動上花費較多的財力、物力等。所以，加大科研投入力度，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變觀念。

其次，加大科研投入。俗話說：巧婦難以無米之炊。高等藝術(shù)院校需要加大科研活動人、財、物的投入，保障科研活動所需的基礎(chǔ)設(shè)備、場所、設(shè)施、活動資金等，保證科研人員享受良好的待遇。

再次，充分利用自身優(yōu)勢，擴充科研投入渠道。在如今高速發(fā)展的時代，對藝術(shù)領(lǐng)域活動需求越來越多?？蒲袡C構(gòu)應(yīng)發(fā)揮出專業(yè)特色、自身優(yōu)勢，多方面、多角度拓寬收入渠道。

（二）轉(zhuǎn)變教師科研意識，強調(diào)科研與教學并重

加強高等藝術(shù)院校的科研力度首先需要扭轉(zhuǎn)教師原有的輕科研、重教學的思維定勢，轉(zhuǎn)變觀念。部分教師對于科研持以偏頗的態(tài)度，加大科研力度，必須轉(zhuǎn)變此部分教師輕視科研的觀念，采用適當方式引導(dǎo)其參與課題研究，享受科研課題的樂趣；其次，在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上建立一定的鼓勵和獎勵機制。適當?shù)墓膭羁梢约ぐl(fā)教師科研的積極性，吸引更多的教師投身科研活動中；再次，教師科研意識的轉(zhuǎn)變，不僅要打破教師原有的思維定勢，重點還要灌輸科研和教學兩者之間相得益彰的意識，樹立教學過程生發(fā)科研問題、科研成果轉(zhuǎn)化教學知識的觀念。

（三）建設(shè)高水平的科研梯隊

科研隊伍建設(shè)是科研活動質(zhì)量高低和成敗的關(guān)鍵因素?？蒲谢顒颖仨毥ㄔO(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、知識體系互補、素質(zhì)優(yōu)良的科研梯隊。

規(guī)劃科研團隊建設(shè)。在科研團隊建設(shè)過程中，加強團隊建設(shè)內(nèi)容、目標、手段、方法等內(nèi)容的監(jiān)管力度，明確科研人員年齡、職稱、學歷、知識構(gòu)成、學科知識背景，以利于梯隊優(yōu)勢互補。相關(guān)職能部門還應(yīng)為科研團隊建設(shè)提供切實可行的組建方案、制度保障等。

組建優(yōu)勢學科梯隊。每所高等藝術(shù)院校的地域特色和學科特點不盡相同。在科研過程中，高等藝術(shù)院校應(yīng)注重發(fā)揮優(yōu)勢學科領(lǐng)軍人物的作用，組建優(yōu)勢學科梯隊，力創(chuàng)以點帶面培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀科研人員。如新疆藝術(shù)學院音樂學和美術(shù)學，依托新疆地域優(yōu)勢和民族特色發(fā)展起來的，學院充分發(fā)揮學科領(lǐng)軍人物的引導(dǎo)作用，組建了優(yōu)秀的專業(yè)科研團隊和學科梯隊。

（四）以學科建設(shè)促進科學研究

學科建設(shè)是高等藝術(shù)院校發(fā)展的基礎(chǔ)，是關(guān)系到學校辦學優(yōu)劣的最直接體現(xiàn)。

在高等藝術(shù)院校學科建設(shè)過程中，首先加強學科建設(shè)與科研活動的有機聯(lián)系。學科建設(shè)部門應(yīng)根據(jù)社會需求，統(tǒng)籌學科發(fā)展，建立以學科發(fā)展為基礎(chǔ)的科研項目，發(fā)揮本學科的地域性、民族性特點。如新疆藝術(shù)學院在音樂學、美術(shù)學學科建設(shè)中，充分發(fā)揮學科的地域性、民族性的特點，進行系列的科研項目申報活動，先后被列為自治區(qū)重點學科。在從事一定科研活動的基礎(chǔ)上，科研活動同樣促進學科建設(shè)。

其次，學科建設(shè)注重科研成果的教學化。高等藝術(shù)院校辦學目的是培養(yǎng)高質(zhì)量藝術(shù)人才。學科作為學校的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人才的工具。在科研的同時，需要把科研成果及時向教學一線轉(zhuǎn)化。否則，科研成果無異于紙上談兵，沒有實用價值。

再次，學科建設(shè)需不斷提高教師的科研能力和水平。教師作為學科建設(shè)的重要載體，承擔著學科建設(shè)的主要工作。建設(shè)一流的學科必然先建設(shè)高水平的研究型教師隊伍，改變傳統(tǒng)“師傅帶徒弟”、“民間藝人”、“教書匠”等傳統(tǒng)模式，走科研興學科、興師、興教、興校的新時代發(fā)展之路。

（五）改變科研和教學評價機制

評教是教育行政部門對教師的教學水平、成績、能力等方面的客觀評定。評價結(jié)果直接影響到教師的職稱評定。改變目前科研和教學有失偏頗的評價機制也是提高科研活動的重要舉措。

改變以教學為評價主體的評價尺度。高等藝術(shù)院校是生產(chǎn)和傳播知識的中心，是傳播文化的樞紐，重視科研和教學理所當然。早在1977年秋天，鄧小平同志在教育科學座談會上明確指出：“高等學校應(yīng)該是科學研究方面的主力軍。重點高校既要辦成教學中心，也要辦成科研中心?！奔热唤虒W和科研是高等藝術(shù)院校的重點，那么在評教過程中教學和科研皆應(yīng)并重。在教師評價體系中，評價機構(gòu)首先需要糾正以往只重視教學評價的錯誤觀點；其次必須平衡教學和科研在評價中份量，重視科研在教師評價中的比重；再次建立科研、教學的科學評價體系。

建立科學合理的評價標準。社會因時代的矛盾變化而日新月異。同樣，教師評價也并非一成不變，隨著教學對象、教學內(nèi)容等因素的改變也應(yīng)及時更新和變化。教師評價機構(gòu)應(yīng)與時俱進，權(quán)衡教師科研活動的隱性因素，及時把教師科研活動納入評價范圍，建立合理、科學、有效的評價機制，保證教師評價標準的科學。

（六）以服務(wù)為宗旨，加強科研管理

科研活動是一項系統(tǒng)工程，涉及各個部門、機構(gòu)、人員等。從系統(tǒng)論的角度考慮，如何協(xié)調(diào)、組織，提高系統(tǒng)效率是關(guān)涉到系統(tǒng)能否發(fā)揮正常功能的前提條件。如何對科研活動進行有效的組織、管理，也是科研活動成功的基本條件。

加強科研管理。高等藝術(shù)院校需要成立專門的科研機構(gòu)，制定科研管理制度，配備科研管理水平、能力高；服務(wù)熱情、周到的人員，以提高科研活動效率。專門科研機構(gòu)需要加強從課題申請、立項、研究進度到課題結(jié)題等全過程的管理和服務(wù)，幫助課題組收集課題相關(guān)信息，督促課題的實施與進度，組織專家對課題進行指導(dǎo)和評審?？傊蒲袡C構(gòu)以服務(wù)為目的，加強科研活動管理，保障科研工作者無后顧之憂地投身科研活動中。

齊心協(xié)力服務(wù)科研?？蒲谢顒邮窍到y(tǒng)工程，牽涉人員、機構(gòu)、部門眾多。這時，需要各部門、各機構(gòu)齊心協(xié)力服務(wù)科研活動。首先，需要學校領(lǐng)導(dǎo)的支持和配合。領(lǐng)導(dǎo)強有力的支持，有效保證科研活動的順利進行。特別是在成果驗證和推廣時，需要其提供一定的支持和方便；其次，需要科研管理部門提供科研政策、科研信息等，使科研人員第一時間了解和掌握；再次，需要其他人員的配合?？蒲泄ぷ鬟^程長、任務(wù)重。在科研過程中，科研者需要其他教師的配合和支持，共同克服科研難題。

綜上所述，科研活動關(guān)系到教師隊伍建設(shè)、學科建設(shè)和學校發(fā)展。高等藝術(shù)院校必須重視科研活動，堅持科研興校的發(fā)展理念，加強科研活動管理，積極探討科研活動開展的新途徑，從而提升學校辦學層次。

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〔責任編輯：侯慶?！?/p>