武 鑫，段云青

(山西農(nóng)業(yè)大學(xué)文理學(xué)院，山西 太谷 030801)

《分析化學(xué)》實(shí)驗(yàn)課成績評定方法改革探討

武 鑫，段云青

(山西農(nóng)業(yè)大學(xué)文理學(xué)院，山西 太谷 030801)

《分析化學(xué)》實(shí)驗(yàn)課是一門十分重要的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)考核是《分析化學(xué)》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際情況，提出了《分析化學(xué)》實(shí)驗(yàn)課成績考核評定方法，即同時(shí)考慮平時(shí)成績與期末考試成績，且兩者各占50%。結(jié)果表明，采取該評定方法后，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并提高其實(shí)際操作技能。

分析化學(xué)；實(shí)驗(yàn)課；成績評定

在高等農(nóng)林院校，《分析化學(xué)》是學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》、《植物學(xué)》和《動物學(xué)》等的重要基礎(chǔ)課程，包括分析化學(xué)理論課程和《分析化學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程，其中《分析化學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程是該課程教學(xué)的重要組成部分。通過《分析化學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，可以使學(xué)生深刻理解相關(guān)理論知識并掌握實(shí)際操作技能。在《分析化學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)考核是整個(gè)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是提高實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量的有效措施。然而，實(shí)驗(yàn)成績考核指標(biāo)難以量化，因而成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)[1]。為提高《分析化學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量，筆者對《分析化學(xué)》實(shí)驗(yàn)課成績評定方法進(jìn)行了探討。

1 平時(shí)成績評定

由于平時(shí)成績能考查學(xué)生對理論知識和基本操作技能的掌握情況，因而在實(shí)驗(yàn)總成績評定中是不可缺少的一部分。平時(shí)成績分為5項(xiàng)，分別是實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況(20分)、實(shí)驗(yàn)操作技能(30分)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(20分)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告(20分)和實(shí)驗(yàn)紀(jì)律(10分)，學(xué)期末將平時(shí)成績按50%計(jì)入總成績。

1.1實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)

學(xué)生進(jìn)行課前實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)對所做實(shí)驗(yàn)的相關(guān)理論基礎(chǔ)知識以及實(shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行深入了解，并對不明之處進(jìn)行標(biāo)注，還可以查閱相關(guān)參考資料。老師可以采用提問或書面小測驗(yàn)的方式對預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查并量化打分。另外，老師在了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后，應(yīng)選擇普遍存在的問題進(jìn)行詳細(xì)解答。這樣可以督促學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

1.2實(shí)驗(yàn)操作

在實(shí)驗(yàn)過程中操作是否規(guī)范會影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，重點(diǎn)觀察學(xué)生操作是否規(guī)范，技術(shù)要領(lǐng)是否掌握，例如實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)學(xué)生用右手控制酸式滴定管的活塞且活塞方向不對、用大拇指控制移液管管口等錯(cuò)誤操作時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)指出并加以糾正，若學(xué)生再次犯錯(cuò)時(shí)則應(yīng)扣分，以此訓(xùn)練學(xué)生掌握扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作基本功。

1.3實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

由于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)反映了實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行的是否順利和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，因而在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師應(yīng)及時(shí)檢查每個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄，防止學(xué)生編造和抄襲實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)規(guī)定結(jié)果的誤差大小給出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)成績。

1.4實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)情況程度的直接反映，對于鞏固所學(xué)理論知識非常重要。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的檢查內(nèi)容包括字跡是否清晰整潔、報(bào)告項(xiàng)目是否完整、表格和公式是否清楚、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果的討論是否具體等。老師應(yīng)根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分并寫出評語及時(shí)反饋給學(xué)生。

1.5實(shí)驗(yàn)紀(jì)律

教師應(yīng)告誡學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，例如實(shí)驗(yàn)過程中不能遲到早退、往水池中亂扔廢棄物、愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)整理實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)臺面等。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行評分，對無故曠課的學(xué)生，應(yīng)將該課時(shí)實(shí)驗(yàn)成績計(jì)為零分。

2 期末考試

期末考試采用實(shí)驗(yàn)操作技能考試與口頭回答實(shí)驗(yàn)理論知識的方法，其中實(shí)驗(yàn)操作技能考試成績?yōu)?0分，口頭回答實(shí)驗(yàn)理論知識的考試成績?yōu)?0分，并將期末考試成績按50%計(jì)入總成績。

2.1實(shí)驗(yàn)操作

為了科學(xué)規(guī)范、客觀公正地評定學(xué)生成績，所有參加實(shí)驗(yàn)考核的學(xué)生所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容應(yīng)保持一致，并且重點(diǎn)考察如下操作內(nèi)容[2]：①將燒杯中已溶解好的試劑溶液定量轉(zhuǎn)移至容量瓶中并準(zhǔn)確定容；②用已經(jīng)洗干凈的移液管從容量瓶中準(zhǔn)確移取一份樣品于已洗凈的錐形瓶中；③用滴定管中已裝好的HCl標(biāo)準(zhǔn)溶液將錐形瓶中的NaOH 溶液滴定至終點(diǎn)(所使用的指示劑是甲基橙)。監(jiān)考老師與學(xué)生的比例為1∶2，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間(一般為15min)內(nèi)完成操作，由考核老師當(dāng)場打分。考察點(diǎn)主要是考查學(xué)生對常規(guī)滴定儀器的正確使用與維護(hù)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與處理等。操作考試評分細(xì)則如表1所示。

表1 分析實(shí)驗(yàn)操作考試評分細(xì)則

2.2通過口試方式考核實(shí)驗(yàn)理論知識

以口試方式考核實(shí)驗(yàn)有關(guān)理論知識時(shí)，考核內(nèi)容應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、選用何種試劑及其作用、實(shí)驗(yàn)所用計(jì)算公式、所用過的分析儀器(包括電子天平、玻璃儀器、分光光度計(jì)等)的使用方法、操作步驟及注意事項(xiàng)等[3]，如玻璃儀器根據(jù)污染程度不同有幾種洗滌方法，洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是什么？標(biāo)準(zhǔn)溶液的配置方法有幾種？HCl、NaOH溶液如何配置？標(biāo)定兩者使用哪種基準(zhǔn)物質(zhì)、采用哪種指示劑辨別終點(diǎn)以及終點(diǎn)顏色如何變化？自來水硬度測定終點(diǎn)顏色如何變化？混合堿測定的實(shí)驗(yàn)原理？K2Cr2O7測Fe2+實(shí)驗(yàn)中加H3PO4的作用是什么？分光光度計(jì)的組成部分以及每部分的作用？電子天平的稱量方法以及差減稱量法的步驟和注意事項(xiàng)等相關(guān)內(nèi)容。將有關(guān)實(shí)驗(yàn)理論知識摘錄在卡片上，一個(gè)卡片上布置一個(gè)問題，并標(biāo)明題號。學(xué)生在操作考試完之后隨機(jī)抽取題號，由教師提問，學(xué)生直接回答，教師根據(jù)回答情況打分。

3 結(jié) 語

根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，進(jìn)行了《分析化學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程成績評定方法的改革。調(diào)研結(jié)果表明，采取該評定方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其更加扎實(shí)地掌握相關(guān)理論知識，同時(shí)提高了學(xué)生的實(shí)際操作技能和創(chuàng)新能力。今后，要進(jìn)一步加強(qiáng)《分析化學(xué)》實(shí)驗(yàn)課程成績評定方法改革的探索，使之更加真實(shí)合理地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

[1]徐寶榮,白靖文.分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績評定方法的改革[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2008,6(2):54-56.

[2]李生泉.分析化學(xué)[M].北京:中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社,2008.

[3]李珍芳.拓寬化學(xué)教學(xué)視角，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2000(5):37-38.

[編輯] 李啟棟

10.3969/j.issn.1673-1409(N).2012.06.065

N4

A

1673-1409(2012)06-N193-02