張 潔，賀新家，王葉峰

(武漢工程大學體育部，湖北 武漢430000)

湖北省普通高校定向運動師資隊伍現(xiàn)狀研究

張 潔，賀新家，王葉峰

(武漢工程大學體育部，湖北 武漢430000)

通過對參加湖北省歷屆定向運動比賽的教練員進行調查分析后認為，湖北省定向運動師資培養(yǎng)尚處于起步階段，教學和訓練實踐還處于較低水平;應加大教練員引進和培養(yǎng)的力度，采取多元化、專業(yè)化的培養(yǎng)模式，在建立品牌賽事的基礎上加強各高校間的交流與合作，為湖北省定向運動培養(yǎng)更多的師資和后備人才。

普通高校;定向運動;師資

近幾年來，隨著高校體育課程教學的改革與發(fā)展，定向運動以其融入自然、體智結合的特點逐步成為體育課教學和實施素質教育的一項重要內(nèi)容。在湖南、廣東、四川、浙江等部分省市的學校中，定向運動不僅形成了小學、初中、高中、大學一體的人才培養(yǎng)機制，而且已經(jīng)形成了較高水平的賽事體系，定向越野教學的普及和推廣也得到迅速發(fā)展，形成了穩(wěn)定的從事定向運動教學與訓練的教師群體。然而，湖北省定向運動經(jīng)過數(shù)年的推廣和發(fā)展，除了少數(shù)幾所高校堅持定向教學和訓練外，大部分高校都沒有選擇開展這項運動。究其原因，一方面由于高校的體育課程體系和運動隊戰(zhàn)略選擇中，定向運動不占優(yōu)勢;另一方面，則是由于湖北省普通高校定向運動師資力量過于薄弱，培養(yǎng)機制不健全，導致定向運動訓練和教學一直處于較低水平。如何加強定向運動的師資建設，提高湖北定向運動的教學和訓練水平，在湖北省普通高校中進一步推廣定向運動教學和訓練實踐，無疑對湖北省高校定向運動的發(fā)展具有重要戰(zhàn)略意義。

為此，本課題組采取調查研究法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，以帶隊參加湖北省第十屆大學生運動會定向越野比賽以及2010年、2011年湖北省定向越野錦標賽的25所高校的27名教練員為研究對象，分別對他們的年齡結構、學歷層次、帶隊時間、帶隊經(jīng)歷、接受培訓狀況等情況進行了深入研究。

一、湖北省高校從事定向運動教學和訓練的師資狀況分析

(一)湖北省定向運動教練員年齡與性別結構分析

表1 教練員年齡結構統(tǒng)計

表1顯示，湖北省定向運動教練員年齡總體偏低，35歲以下年輕教練的比例占到了85.18%，中年教練偏少，總共只有四名，所占比例為14.82%，三個年齡段人數(shù)比例明顯不合理。在不同性別教練員的比例方面，男性和女性教練員比例懸殊，在參與調查的27名教練員中，女性教練員僅為2人，占總調查人數(shù)的7.41%，男女比例為12.5∶1，絕大多數(shù)教練員為男性，說明在湖北省定向運動中，女性參與興趣較低，作為定向教練員投入訓練的時間和精力明顯低于男性。

(二)湖北省定向運動教練員學歷結構分析

表2 教練員學歷統(tǒng)計

統(tǒng)計顯示，湖北高校定向教練員第一學歷為本科的占到了將近60%，教練員學歷層次偏低，根據(jù)國家教育部人［1990］10號文件要求，教學科研型高校具有研究生學歷的教師比例應達到80%以上，以教學為主的本科院校應達到60%以上，根據(jù)這一標準，湖北省高等院校定向越野教練員學歷結構層次明顯偏低;但是通過訪談了解到，將近20%的教練員已選擇就讀研究生，其余年青教練員大部分已有進一步深造的打算，體現(xiàn)出湖北省高校定向運動教練員良好的上升勢頭。

(三)湖北省定向運動教練員職稱結構與執(zhí)教年限

表3 教練員從事定向越野教學訓練的年限

表4 湖北省定向運動教練員的職稱結構

教練員的職稱、執(zhí)教年限和參賽級別是對教練員訓練和教學經(jīng)驗的直觀反映。表3表明，湖北省執(zhí)教5年以上的教練員不到20%，絕大多數(shù)教練員是在近幾年才開始從事定向運動的教學訓練工作，在該項目上沒有太多的執(zhí)教和訓練經(jīng)驗;從職稱結構來看，具有高級職稱的教練員比例為18.52%，講師比例為55.56%，助教為 22.22%，由于在湖北省教練員隊伍中，年輕人占到了絕大多數(shù)，這樣的比例結構也是合理的，但是可能會導致教學、執(zhí)教經(jīng)驗和臨場指導經(jīng)驗比較匱乏，以及在定向運動科研方面比較薄弱。

(四)近三年來湖北省定向運動師資培訓統(tǒng)計分析

表5 教練員參與定向運動師資培訓統(tǒng)計

統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，由于近幾年湖北省定向運動發(fā)展不快，除了賽前短期的技術培訓以外，并沒有組織大型的專業(yè)定向運動師資培訓，也沒有專業(yè)細分下的教練員、裁判員和制圖員培訓，整個師資培養(yǎng)處于停滯狀態(tài)，少數(shù)教師通過參與全國其他地方舉行的培訓班進行了培訓，也沒有達到預期的效果;目前湖北省定向運動國家級裁判只有一名，專業(yè)從事定向運動制圖的人員也只一人，從未舉行過定向運動推廣、裁判法和規(guī)則研究的大型研討會，在中國定向界的話語權十分薄弱。

二、結論與建議

(一)加強專業(yè)細分，建立科學的培訓體系2000年以來，湖北省已舉辦了多期定向運動教練員培訓班，希望能夠推動湖北定向運動的發(fā)展，但是效果并不明顯。究其原因，一方面湖北省定向運動教練員培訓班沿用了老一套的培訓模式:報到集中——授課講解——野外實踐，培訓內(nèi)容也往往過于簡單化、重復化，沒有考慮到教練員的實際需求。另一方面，對參與培訓的教練員沒有等級和層次紀錄，很多已經(jīng)帶隊參加過全國比賽的教練員在培訓中偏重學習定向基本知識，往往導致教練員訓練水平停滯不前;培訓主題過于簡單，總是限于定向運動的起源、發(fā)展、比賽組織，很少涉及運動員的選材、訓練方法以及地圖制作，導致教練員在實際工作中目的不明確，訓練方法和手段過于單一;對于參與培訓的教練員沒有考核記錄，沒有掌握和了解教練員的實際水平，導致下一階段的培訓工作內(nèi)容重復、沒有提高。

因此，應加強專業(yè)細分，針對發(fā)展定向運動的需求，對教練員、制圖員、裁判員、社會活動指導員等多元化的需求群體采用多元化分類教學的培訓方式，并在同一個類別中進行分級培訓。如對湖北省的定向運動教練員培訓，首先進行低級、中級、高級的水平分級，分別采用初級培訓班、中級提高班、高級教練員班等針對性培訓形式進行分級教學、考核，對考核合格者頒發(fā)相應證書并有接受更高一級培訓的資格;對制圖員、裁判員的培養(yǎng)采取同樣的方式進行。以此來逐級提高湖北省定向運動工作者的訓練、制圖、裁判水平，推動湖北省定向運動的發(fā)展。

(二)調整定向師資培養(yǎng)結構，形成人才結構科學化、合理化 湖北省的定向運動水平停滯不前，與湖北省目前定向運動師資培養(yǎng)模式是分不開的。目前湖北省的定向運動師資主要是由湖北省大學體育協(xié)會下轄的定向運動分會采取短期師資培訓班進行培養(yǎng)，多數(shù)教師接觸定向時間太短，水平較低，難以適應高水平的教學和比賽需求;湖北省高校定向運動師資的培養(yǎng)方式，在訓練和實踐中表現(xiàn)出培養(yǎng)周期太短、層次過于單調、人才結構不合理、后備人才不充足等多方面缺陷，對于在湖北省大面積推廣定向運動十分不利，遠遠不能滿足湖北省定向運動發(fā)展的需要。

在全國其他省市和地區(qū)，優(yōu)秀的定向運動教師一方面來源于高水平體育特長生的繼續(xù)教育和培養(yǎng)、高水平的專業(yè)制圖員等群體;另一方面是通過長期自學、參與定向運動和培訓班培養(yǎng)的高校在職教師。此外，一些體育專業(yè)院校如武漢體院也開始大力培養(yǎng)定向運動專業(yè)的學生。建議湖北省借鑒其他省市發(fā)展定向運動的成功經(jīng)驗，在目前人才培養(yǎng)模式的基礎上，實行本土培養(yǎng)與外省引進相結合，大力引進高水平的定向運動師資隊伍，并擴大定向運動師資培訓范圍，將中小學體育教師隊伍也納入培養(yǎng)范圍，以加強湖北省定向運動后備力量的儲備，使湖北定向運動人才結構更加科學、合理。

(三)建立品牌賽事，加強師資交流，實現(xiàn)定向運動資源共享 影響湖北省定向運動發(fā)展的因素是多方面的，定向運動師資力量薄弱、地圖數(shù)量嚴重不足等諸多因素制約著湖北省定向運動的發(fā)展，要想從根本上解決這些問題，就必然要求各高校之間通力協(xié)作，共同發(fā)展，實現(xiàn)高校和各部門之間的師資、資源共享。

湖北省高等學校的體育師資力量雄厚，其中也不乏優(yōu)秀的定向運動教師和愛好定向運動的學生群體，但是普遍缺乏專業(yè)的交流合作，都處于各自為戰(zhàn)的狀況。反觀湖北省的戶外運動俱樂部，不僅走在湖北省戶外運動發(fā)展的最前沿，而且擁有數(shù)量眾多的野外訓練基地，但是始終擺脫不了定向運動師資缺乏和沒有大量積極參與定向運動的群體的困境。

建立高級別的品牌賽事，加強高等學校定向教師之間的橫向交流與聯(lián)系，共謀湖北定向的健康發(fā)展，實現(xiàn)多個部門之間的資源共享，以解決湖北省定向運動發(fā)展過程中的種種困難，不僅需要定向運動工作者的不懈努力，而且需要政府部門的多方面協(xié)調，同時也需要適當?shù)男姓深A和政策支持，實現(xiàn)湖北省定向運動資源配置最優(yōu)化，將湖北省的定向運動推向快速發(fā)展的軌道。

［1］陸林元，對我國普通高校開展定向運動現(xiàn)狀及意義研究［J］.貴州體育科技，2006，(2).

［2］朱建清，等，關于在浙江省學校中推廣普及定向運動的研究［J］.浙江體育科學，2001，(23).

［3］岑振宇，廣東省高校定向越野教練員隊伍現(xiàn)狀的調查研究［J］.軍事體育進修學院學報，2006，(25).

G525

A

1003-8078(2012)02-0038-03

2012-03-10

10.3969/j.issn.1003-8078.2012.02.13

張潔(1973－)，女，湖北武漢人，武漢工程大學副教授。

基金編號:武漢工程大學校級科研立項項目，項目編號:2008026。

責任編輯 袁小鵬