金 永，唐月琴

（1.山西大學(xué)體育學(xué)院，山西 太原 030006；2.山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院，山西 太原 030031）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

山西省獨(dú)立學(xué)院校內(nèi)體育競賽開展現(xiàn)狀

金 永1，唐月琴2

（1.山西大學(xué)體育學(xué)院，山西 太原 030006；2.山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院，山西 太原 030031）

我國的獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)體制從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)走過了10余年的發(fā)展歷史，是我國高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的重要成果。本文以山西省獨(dú)立學(xué)院為研究對象，對其學(xué)校體育競賽開展的相關(guān)問題進(jìn)行了研究。

山西?。华?dú)立學(xué)院；體育競賽；學(xué)校體育

0 前 言

0.1 研究的目的和意義

獨(dú)立學(xué)院是指由普通本科高校按新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院，有公辦民助的性質(zhì)，不同于以往普通高校按照公辦機(jī)制、模式建立的二級學(xué)院、分?；蚱渌愃频亩夀k學(xué)機(jī)構(gòu)，是近10年來我國高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的重要成果，為發(fā)展民辦高等教育事業(yè)、促進(jìn)高等教育大眾化做出了積極貢獻(xiàn)。經(jīng)過教育部辦學(xué)資格考核評估，現(xiàn)在全國共有200多所，山西省目前共有8所獨(dú)立學(xué)院。這一新興事物在各方面都具有極強(qiáng)的特殊性，在發(fā)展的過程中還存在著這樣那樣的問題。獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時間較短，辦學(xué)理念、管理模式及人才培養(yǎng)目標(biāo)均與傳統(tǒng)高校有所不同，基本上還處于探索階段。在這種新穎的教學(xué)環(huán)境下，體育競賽的開展能否出現(xiàn)新的改變，是否還存在過去舊的問題，能否實(shí)現(xiàn)它的功能目標(biāo)呢？作為校園文化建設(shè)和學(xué)校體育重要組成部分的體育競賽，在山西省獨(dú)立學(xué)院中開展的現(xiàn)狀究竟如何？ 這一系列的問題將是本文的研究重點(diǎn)。

0.2 文獻(xiàn)研究

參閱眾多文獻(xiàn)，筆者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國課余體育競賽的開展情況中存在著一些普遍現(xiàn)象，主要有以下幾點(diǎn)：（1）國家教育主管部門重視，但學(xué)校不夠重視。現(xiàn)在大部分體育界人士已經(jīng)認(rèn)識到課余體育競賽對學(xué)校體育工作的重要性以及對學(xué)生綜合全面素質(zhì)培養(yǎng)的巨大貢獻(xiàn)。但在落實(shí)方面還有許多學(xué)校重視程度及硬件條件等方面嚴(yán)重不足；（2）體育競賽項(xiàng)目較少，比賽辦法單一。各級各類學(xué)校對課余體育競賽項(xiàng)目的開設(shè)還是比較陳舊，以傳統(tǒng)田徑、足、籃、排為主。對趣味項(xiàng)目、亞競技項(xiàng)目開設(shè)較少。參與人數(shù)較少，參與人群受限；（3）高水平與普通學(xué)生的體育競賽脫節(jié)。部分高校有條件建立高水平代表隊，而更多學(xué)校沒有條件建設(shè)。使高水平代表隊成了一種獨(dú)立的體育競賽系統(tǒng)，從而失去了以學(xué)校體育競賽促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉水平的最終目標(biāo)。體育比賽成了極少數(shù)高水平特招隊員的唯一舞臺，而更多的學(xué)校和學(xué)生被擋在了外面；（4）理論研究與實(shí)際操作存在落差。學(xué)校體育競賽已經(jīng)被越來越多的人所重視。在理論研究方面已經(jīng)越來越完善，體育競賽的作用與開展的辦法已經(jīng)有比較完善的理論體系。但在實(shí)際操作中還有許多問題無法落實(shí)，需要解決。

但以獨(dú)立學(xué)院為研究對象進(jìn)行研究的相關(guān)文獻(xiàn)較少，查到的文獻(xiàn)只有楊世紅、楊光會在《獨(dú)立學(xué)院大學(xué)體育中如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識》一文，從獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行剖析，并建議要正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)他們對體育的興趣。對于獨(dú)立院校的校內(nèi)體育比賽的相關(guān)文獻(xiàn)幾乎沒有。

1 研究對象與方法

對山西省獨(dú)立學(xué)院體育競賽的開展情況進(jìn)行調(diào)查， 走訪山西省內(nèi)8所獨(dú)立學(xué)院（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院、太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院、山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院、中北大學(xué)信息商務(wù)學(xué)院、太原科技大學(xué)華科學(xué)院、山西醫(yī)科大學(xué)晉祠學(xué)院、山西財經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院）主管體育負(fù)責(zé)人， 對各獨(dú)立學(xué)院體育競賽活動的開展現(xiàn)狀進(jìn)行訪談，主要包括體育競賽的組織形式、管理辦法、項(xiàng)目設(shè)置、參賽情況等問題。

2 結(jié)果與分析

2.1 校內(nèi)比賽開展的項(xiàng)目

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院由于辦學(xué)時間短、基礎(chǔ)建設(shè)不足、師資力量相對薄弱等原因，在傳統(tǒng)競技體育項(xiàng)目的開展上并沒有什么過人之處。但也因?yàn)閷W(xué)校年輕，年輕教師較多，相對精力充沛、充滿活力。許多學(xué)校開設(shè)的校內(nèi)體育競賽豐富多彩，每年舉行的常規(guī)賽事最多的達(dá)8～9項(xiàng)。開展項(xiàng)目的多少決定了參與人數(shù)的多少，同時也決定了學(xué)生課余生活的豐富程度。在另一方面也代表了濃厚的校園體育文化氛圍。（表1）

2.2 校內(nèi)比賽開展的項(xiàng)目改革

現(xiàn)階段對學(xué)校體育工作認(rèn)識的主流思想是以發(fā)展學(xué)生自身的興趣和需求等主體性因素為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)塑造學(xué)生鮮明個性、完善社會人格、培養(yǎng)綜合能力為最終目標(biāo)；以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)育，培養(yǎng)學(xué)生正確的健康觀念，形成終身體育意識為努力方向的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在這樣的大環(huán)境下，我國的體育工作者對學(xué)校體育競賽模式進(jìn)行的大膽的改革和創(chuàng)新。

表1 山西省獨(dú)立學(xué)院校內(nèi)體育比賽開展項(xiàng)目表

許多大學(xué)已經(jīng)在這方面做出了嘗試，對傳統(tǒng)的校園體育競賽項(xiàng)目做出調(diào)整、對比賽規(guī)則進(jìn)行修改、對比賽形式進(jìn)行創(chuàng)新，希望能夠從中找出一條適合我國現(xiàn)階段國情的改革辦法。獨(dú)立學(xué)院的校內(nèi)課余體育競賽開展非常活躍，同樣的嘗試在山西省獨(dú)立學(xué)院中體現(xiàn)較為明顯。（表2）

2.3 開展校內(nèi)比賽項(xiàng)目受到的制約

表2 山西省獨(dú)立學(xué)院校內(nèi)趣味體育比賽開展項(xiàng)目表

表3 山西省獨(dú)立學(xué)院場地設(shè)施滿意情況表

表4 山西省獨(dú)立學(xué)院體育職能部門領(lǐng)導(dǎo)體制表

2.3.1 體育設(shè)施基礎(chǔ)建設(shè)的制約山西省獨(dú)立學(xué)院的校內(nèi)體育競賽開展的非?；钴S，但其中也會有許多無法回避問題，這些問題極大地影響了獨(dú)立學(xué)院學(xué)校體育工作的發(fā)展，如缺少室內(nèi)場館設(shè)施、基礎(chǔ)設(shè)施條件不足。山西省大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上還停留在基本滿足教學(xué)常規(guī)運(yùn)用上，這是獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)階段發(fā)展的一個瓶頸，這需要一個逐步建設(shè)的過程。由于經(jīng)費(fèi)來源的局限，使山西省獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展還大部分停留在擴(kuò)大規(guī)模，增加招生的階段，無法達(dá)到提高質(zhì)量的階段或正在向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)型。（表3）

獨(dú)立學(xué)院只有招生規(guī)模達(dá)到一定程度，在教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)基本滿足日常工作需求的前提下，才有可能進(jìn)行輔助教學(xué)設(shè)施的規(guī)劃和建設(shè)，實(shí)現(xiàn)由抓招生數(shù)量向抓教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)型的變化。根據(jù)訪談?wù){(diào)查結(jié)果推斷，基本上只有建校較早、招生人數(shù)較多的學(xué)校，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較完善，開始向抓質(zhì)量強(qiáng)校轉(zhuǎn)變。開始規(guī)劃附屬設(shè)施建設(shè)，如體育場館等。而建校較晚，招生人數(shù)較少的學(xué)?，F(xiàn)在大多數(shù)還停留在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，或是在依賴母校本部的體育設(shè)施開展活動。這就使體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)極大地制約了學(xué)校體育的發(fā)展。

2.3.2 師資力量薄弱的制約山西省獨(dú)立學(xué)院的設(shè)立，最早是在2001年。獨(dú)立學(xué)院的前身大多是一些規(guī)模較小的中?；蛘叽髮ｎ愒盒?。以山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院為例，它的前身是山西省供銷學(xué)校，改編之前在校生人數(shù)約兩千人，教師人數(shù)不足100人。而改編后，經(jīng)過10年的發(fā)展，至今在校生突破14000人，本校在編教師近700人，可見其發(fā)展的快速。但是快速的發(fā)展帶來的問題是，由于招生規(guī)模的快速擴(kuò)大，教師隊伍相應(yīng)的快速擴(kuò)編。組成學(xué)校師資隊伍的是大量的年輕教師，缺乏時間的積累，教師職稱比例偏低，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。雖然外聘了許多外校的高職稱教師，但還是改變不了本校教師，師資力量薄弱的現(xiàn)狀。雖然經(jīng)過10年的時間跨度，情況得到一定的改善，但與山西省傳統(tǒng)老牌高校還存在巨大的差距。這種情況在所有獨(dú)立院校中普遍存在。師資力量的薄弱在很大程度上限制了學(xué)校教學(xué)工作的提高，這種問題在學(xué)校體育教學(xué)中也同樣適用。各種校園體育活動由于缺乏有經(jīng)驗(yàn)的體育教師和專業(yè)技術(shù)人員，而無法開展或開展不好。這樣一來就形成了對校園體育競賽的一種制約。

2.3.3 管理機(jī)制的制約根據(jù)走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)山西省獨(dú)立院校中有多家院校存在著，體育職能部門不獨(dú)立，行政管理制度不合理的情況。8所獨(dú)立學(xué)院中有6所存在著體育職能部門非主管校長直接領(lǐng)導(dǎo)，并且被設(shè)在教務(wù)處、校團(tuán)委、學(xué)生口等行政部門下屬，成為二級、甚至是三級部門（表4）。這就使體育職能部門的職能權(quán)限無法發(fā)揮，幾乎完全由上級部門安排工作計劃，沒有了自主性。無法充分發(fā)揮體育職能部門的主觀能動性。在學(xué)校體育工作計劃的提出和制定上，將缺乏學(xué)校體育工作的特點(diǎn)，完全混為教學(xué)工作或?qū)W生工作。缺乏校級領(lǐng)導(dǎo)的直接指揮，體育職能部門將無法發(fā)揮其在校園文化建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面的優(yōu)勢。這與我國教育部的大方針是不符的。但是分析其原因會發(fā)現(xiàn)，山西省獨(dú)立學(xué)院成立時間較短。各方面機(jī)構(gòu)建設(shè)還不完善，學(xué)院管理體制不健全，人力資源和財力資源不足是其根本原因。山西省的獨(dú)立學(xué)院還處在一個成長期，還有許多方面需要完善。除此之外，山西省獨(dú)立學(xué)院體育工作還受到長期以來我省體育事業(yè)的不發(fā)達(dá)和我國學(xué)校體育工作觀念陳舊、學(xué)校體育工作被忽視的社會風(fēng)氣所影響，還有很多人認(rèn)為學(xué)校體育工作可有可無，學(xué)校體育工作得不到重視。

3 結(jié) 論

山西省大部分獨(dú)立學(xué)院在學(xué)校體育工作方面是比較活躍的，組織了豐富多彩的課余體育競賽活動。在校內(nèi)體育競賽上獨(dú)立學(xué)院發(fā)揮了它靈活、創(chuàng)新的特色，推出了一大批新型體育活動項(xiàng)目，以趣味性、拓展性、娛樂性、游戲性為主要特色，以學(xué)生的可參與性和易操作性為標(biāo)準(zhǔn)，以健康、團(tuán)結(jié)、努力為目標(biāo)。對一些傳統(tǒng)競技比賽項(xiàng)目的課余競賽提出了大膽的修改，并且收到了良好的效果，促使山西省獨(dú)立學(xué)院在校園體育文化活動方面顯得格外活躍。但同時也受到場地源、師資隊伍以及管理體制等情況的制約。

[ 1 ] 李少丹，惠民.運(yùn)動競賽學(xué)[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2005：28-29.

[ 2 ] 汪緯琳.運(yùn)動競賽學(xué)[M].北京：中國經(jīng)濟(jì)出版社，2004：3-5.

[ 3 ] 金欽昌.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：高等教學(xué)出版社，1994：305.

[ 4 ] 毛振明.學(xué)校課外體育改革新視野[M].北京：北京體育大學(xué)出版社， 2005：183.

[ 5 ] 富嘉貞.校運(yùn)動會向體育節(jié)轉(zhuǎn)軌的研究[ J ].成都體育學(xué)院學(xué)報，2000（2）：26-28.

[ 6 ] 趙波.論高校課余體育競賽活動的改革[D].重慶：西南師范大學(xué)，2005：9-10.

G807.4

A

1674-151X（2012）06-075-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.06.039

投稿日期：2012-03-17

山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院科研基金項(xiàng)目。

金永（1977 ～），講師，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。