李光云，徐桂文，譚勇，黃兆輝

重慶綦江區(qū)關(guān)壩野外地質(zhì)認(rèn)識性實(shí)習(xí)教學(xué)體系的建立

李光云，徐桂文，譚勇，黃兆輝

針對重慶科技學(xué)院石油與天然氣工程學(xué)院在重慶綦江關(guān)壩地區(qū)的野外認(rèn)識性地質(zhì)實(shí)踐活動，根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排和筆者多年的野外地質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞實(shí)習(xí)路線選擇、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的運(yùn)用、實(shí)習(xí)期安全教育管理和保障等方面，建立較為完整的實(shí)習(xí)教學(xué)體系。

重慶；實(shí)習(xí)基地；認(rèn)識性實(shí)習(xí)；教學(xué)體系

一、認(rèn)識實(shí)習(xí)的目的、意義

野外地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)是為配合資源勘查專業(yè)一年級本科生《普通地質(zhì)學(xué)》課程或石油工程專業(yè)《石油地質(zhì)基礎(chǔ)》課程的實(shí)踐性教學(xué)而設(shè)立的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。資源勘查專業(yè)本科生一年級下學(xué)期 《普通地質(zhì)學(xué)》授課結(jié)束后的7月，而石油工程專業(yè)本科生則安排在二年級上學(xué)期《石油地質(zhì)基礎(chǔ)》授課結(jié)束后的12月。通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對課堂知識的理解，增強(qiáng)感性認(rèn)識，初步掌握正確的地質(zhì)思維方法；初步培養(yǎng)野外地質(zhì)現(xiàn)象觀察能力、分析能力，掌握一些野外地質(zhì)工作的基本技能和基本工作方法，為后續(xù)石油地質(zhì)或油藏工程相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)［1-3］。也可以了解地質(zhì)科學(xué)在國家建設(shè)中的重要作用以及人類活動與環(huán)境的關(guān)系。

二、實(shí)習(xí)基地概況

實(shí)習(xí)主要依托 “重慶科技學(xué)院關(guān)壩實(shí)習(xí)基地”進(jìn)行。實(shí)習(xí)基地位于重慶綦江區(qū)關(guān)壩鎮(zhèn)，該鎮(zhèn)位于渝黔邊界，為南桐礦務(wù)局管轄下的煤炭工業(yè)重鎮(zhèn)。實(shí)習(xí)區(qū)主要包括重慶市南部綦江區(qū)關(guān)壩鎮(zhèn)-青年鎮(zhèn)-燕石-九鍋箐一帶，向南緊鄰貴州省。關(guān)壩地區(qū)處于揚(yáng)子準(zhǔn)地臺川黔南北構(gòu)造帶望鄉(xiāng)臺背斜，走向160°，傾角40～60°左右。實(shí)習(xí)區(qū)大部在背斜西翼及核部。背斜核部分布一平行背斜走向的高角度逆斷層，斷層三角面、斷崖、斷層角礫巖等斷層標(biāo)志明顯，同時(shí)伴生眾多形態(tài)各異的小褶皺、撓曲、小斷層和節(jié)理。從背斜南東翼至北西翼分布寒武紀(jì)－侏羅紀(jì)地層，其中區(qū)域性缺失泥盆－石炭紀(jì)地層。中三疊統(tǒng)雷口坡組以前為局限海碳酸鹽巖地層，石林、溶洞等喀斯特地貌發(fā)育；之后為陸相碎屑巖地層。實(shí)習(xí)區(qū)山峰林立，溝谷交錯(cuò)，青松翠柏、氣勢巍峨，組成區(qū)內(nèi)優(yōu)美的自然風(fēng)光，區(qū)內(nèi)的九鍋箐及鄰近的石林鎮(zhèn)、銅鼓灘等是重慶市著名的旅游勝地。該區(qū)域地質(zhì)條件優(yōu)越，集秀美的自然地理環(huán)境、典型而齊全的地質(zhì)現(xiàn)象與地質(zhì)發(fā)展歷史和豐富的自然資源等有利條件于一身，可以說是本科生進(jìn)行地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)最為理想的基地。

三、教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括：（1）掌握地形圖及羅盤的使用方法、巖層產(chǎn)狀的測量和野外地形地貌識別的基本技能和方法；（2）觀察地表地質(zhì)作用(包括風(fēng)化、地面流水、地層水地質(zhì)作用等)和內(nèi)部地質(zhì)作用(包括巖漿作用、變質(zhì)作用和構(gòu)造運(yùn)動等)的現(xiàn)象或產(chǎn)物；（3）掌握野外鑒別三大巖類的基本方法；（4）認(rèn)識實(shí)習(xí)區(qū)的地層發(fā)育特征、接觸關(guān)系、橫向分布以及古生物特征，分析地質(zhì)發(fā)展演化歷史；（5）觀察褶皺、斷裂、節(jié)理等構(gòu)造現(xiàn)象，分析其形態(tài)、產(chǎn)狀、類型、分布和形成機(jī)理；（6）了解實(shí)習(xí)區(qū)自然地理、人文地理、水資源、礦產(chǎn)資源和旅游資源等的開發(fā)利用情況以及人類活動對環(huán)境的影響［4-6］。總之，該實(shí)習(xí)涉及范圍廣、內(nèi)容多、地質(zhì)現(xiàn)象豐富，有利于油氣地質(zhì)類本科生今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和擴(kuò)展基礎(chǔ)知識，也是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。

師資隊(duì)伍建設(shè)是組織野外實(shí)習(xí)教學(xué)的關(guān)鍵。本實(shí)習(xí)主要由我校地球科學(xué)系基礎(chǔ)地質(zhì)教研室負(fù)責(zé)組織和實(shí)施；師資隊(duì)伍主要由來自地球科學(xué)系的專業(yè)教員組成，已逐步形成了相對穩(wěn)定的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教學(xué)人員近20人。其中教授10%、副教授70%、講師20%。實(shí)習(xí)隊(duì)一般設(shè)置主管隊(duì)長1人，負(fù)責(zé)組織業(yè)務(wù)教學(xué)、實(shí)習(xí)安全、后勤服務(wù)及對外聯(lián)系等。實(shí)習(xí)周期15-20天，野外教學(xué)學(xué)時(shí)約60學(xué)時(shí)。根據(jù)新的實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，基礎(chǔ)地質(zhì)教研室編寫了《重慶綦江區(qū)關(guān)壩鎮(zhèn)野外地質(zhì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》，野外教學(xué)路線和主要實(shí)習(xí)內(nèi)容見表1。

表1 關(guān)壩野外地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)基本內(nèi)容與安排

按照教學(xué)計(jì)劃，把實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)基本分為3個(gè)階段進(jìn)行。即實(shí)習(xí)動員、紀(jì)律、安全教育；野外實(shí)習(xí)路線觀察和編寫實(shí)習(xí)報(bào)告。其中，野外實(shí)習(xí)路線觀察又分為2個(gè)小的階段，中間休整1-2天，學(xué)生整理野外記錄、總結(jié)前段的實(shí)習(xí)收獲及存在問題，教師進(jìn)行講課、答疑，并組織不同專業(yè)與方向的教師進(jìn)行專題講座，培養(yǎng)學(xué)生對地球科學(xué)的興趣和了解地球科學(xué)的前緣。野外路線觀察可以說是最重要的野外教學(xué)環(huán)節(jié)，在這一階段過程中，教師要隨時(shí)抽查和定期全出檢查學(xué)生的野簿記錄和地形圖的標(biāo)識情況等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和糾正、解決問題；分路線、分階段為學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生觀察問題、分析問題，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

實(shí)習(xí)報(bào)告編寫要求：（1）學(xué)生每人獨(dú)立編寫一份實(shí)習(xí)報(bào)告，將自己所觀察到的地質(zhì)現(xiàn)象加以歸納、分析，綜合成文。（2）實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容必須符合實(shí)際情況，資料主要來自野外觀察、教師講解和野簿記錄。3）要使用專業(yè)術(shù)語，觀點(diǎn)突出，論述有理、有據(jù)，概念正確，條理清楚，文字通順，字跡清晰，字?jǐn)?shù)約2000～000字；（4）文字?jǐn)⑹雠c圖件相配合 (包括地層柱狀圖、剖面圖等)，圖件要求內(nèi)容正確、圖面結(jié)構(gòu)合理、整潔美觀、圖例和比例尺等均合乎規(guī)定。實(shí)習(xí)成績的評定應(yīng)綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守紀(jì)律的情況0%，野外實(shí)際操作能力(野外巖石觀察、描述、產(chǎn)狀測量等)30%，地質(zhì)圖件編制30%、實(shí)習(xí)報(bào)告編寫0%。實(shí)習(xí)總成績采用5級制：優(yōu)秀（〉90分）、良好80-89分）、中等（70-79分）、及格（60-69分）和不及格（＜60分）。實(shí)習(xí)過程中學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)者中止實(shí)習(xí)，提前返校，實(shí)習(xí)成績?yōu)榱恪?/p>

四、實(shí)習(xí)管理與保障

要順利、安全并保質(zhì)保量地完成野外實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)隊(duì)的管理與保障作用至關(guān)重要，其中的核心問題是安全問題。實(shí)習(xí)過程中存在著旅途安全、野外安全、社會安全等多方面，可以說安全問題貫穿著實(shí)習(xí)的始終，是實(shí)習(xí)隊(duì)管理與保障體系的重點(diǎn)與難點(diǎn)，也是衡量實(shí)習(xí)成敗的關(guān)鍵。為此，實(shí)習(xí)隊(duì)以安全問題為核心，制定一系列野外教學(xué)與安全管理規(guī)定。

一是在以實(shí)習(xí)隊(duì)為主體進(jìn)行管理的前提下，充分依靠學(xué)校、教務(wù)處、院系各級領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動實(shí)習(xí)隊(duì)教學(xué)人員的積極性，人人都負(fù)起責(zé)任來，全力以赴，形成堅(jiān)強(qiáng)的集體。

二是做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作，如教學(xué)資料、實(shí)習(xí)用品、食佰條件、實(shí)習(xí)分組、日程安排、交通工具，做到有備無患；特別是要做好實(shí)習(xí)動員，先在校內(nèi)請學(xué)校、教務(wù)處及院系領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行實(shí)習(xí)動員，使學(xué)生充分認(rèn)識實(shí)習(xí)的重要意義和實(shí)習(xí)中應(yīng)注意的問題，特別是安全和紀(jì)律問題，做到防患于未然。

三是直接組織校車從學(xué)校本部到實(shí)習(xí)基地往返接送老師、學(xué)生，盡量規(guī)避旅途安全問題。

四是，實(shí)習(xí)期間不允許家長和朋友探訪；休息期間不許擅自離開實(shí)習(xí)居住場所、學(xué)生不得上網(wǎng)吧和公共娛樂場所、不得酗酒，每天晚上十點(diǎn)半教員到宿舍檢查，如發(fā)現(xiàn)不在宿舍者按離隊(duì)處理；野外路線考察期間，一切聽從帶隊(duì)教師，必須穿長衣、長褲及登山鞋或球鞋；必須攜帶羅盤、榔頭、放大鏡、地形圖、鉛筆及地質(zhì)包或背包等實(shí)習(xí)工具。

五、結(jié)束語

認(rèn)識性地質(zhì)實(shí)習(xí)是油氣地質(zhì)類學(xué)生學(xué)完《普通地質(zhì)學(xué)》或《石油地質(zhì)基礎(chǔ)》后進(jìn)行的率一次野外實(shí)踐，在教學(xué)過程要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容的制定、地質(zhì)路線選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用上，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的“三基”教育（基本概念、基本理論和基本技能），培養(yǎng)學(xué)生的地質(zhì)興趣。關(guān)壩野外地質(zhì)認(rèn)識實(shí)習(xí)基地是重慶天府實(shí)習(xí)基地的擴(kuò)展和補(bǔ)充，建設(shè)周期短，教學(xué)、科研和后期保障都還有諸多方面需要進(jìn)一步完善和配套，主要表現(xiàn)在：⑴繼續(xù)提高實(shí)習(xí)區(qū)地球科學(xué)研究程度，在實(shí)習(xí)教學(xué)活動中融入科研成果。⑵努力發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段，提早推出數(shù)字化實(shí)習(xí)基地建立規(guī)劃。⑶提高與地方政府合作層次，加強(qiáng)對天然教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容、自然景觀等的保護(hù)。⑷不斷培訓(xùn)年青、精干的師資隊(duì)伍，建設(shè)開放型實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)地質(zhì)教學(xué)資源共享。

[1]王家生,謝樹成,龔一鳴,等.“普通地質(zhì)學(xué)”野外和室內(nèi)實(shí)踐教學(xué)改革與體會[J].中國地質(zhì)教育，2009(2).

[2]楊鳳根,駱祖江，候玉賓，等.從基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)教學(xué)入手培養(yǎng)大學(xué)新生學(xué)地質(zhì)的興趣[J].中國地質(zhì)教育.2009(1).

[3]陳丹玲，賴紹聰，張?jiān)葡瑁?抓基礎(chǔ) 促興趣 重能力——西北大學(xué)地質(zhì)學(xué)系一年級野外實(shí)踐教學(xué)體會[J].中國地質(zhì)教育，2009(3).

[4]楊仁超,李增學(xué),樊愛萍,等.山東野外地質(zhì)走廊實(shí)踐教學(xué)體系地質(zhì)特征與教學(xué)前景[J].中國地質(zhì)教育，2010(1).

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[6]王訓(xùn)練.立足特色塑造精品：中國地質(zhì)大學(xué)地球科學(xué)與資源學(xué)院教育教學(xué)改革論文集[M].北京:地質(zhì)出版社，2005.

G642.44

A

1673-1999（2012）10-0177-03

李光云（1967-），男，博士，重慶科技學(xué)院石油與天然氣工程學(xué)院高級工程師。

2012-04-13