丁 璐，程士濤

高校推行新生班主任助理制度的探索與思考
——以成都學(xué)院為例

丁 璐，程士濤

本文通過一年來成都學(xué)院班主任助理的實踐，提出高校實行新生班主任助理制度的意義，并具體闡述主要工作內(nèi)容、選聘、職責(zé)與要求、管理與考核，進而總結(jié)工作中取得的成效和存在的不足，為進一步推行高校新生班主任助理制度提供借鑒。

高校；班主任助理；探索；思考

成都學(xué)院根據(jù)學(xué)生工作實際，出臺了《成都學(xué)院班主任助理管理辦法》。2010年通過全校公開招聘，共聘任145名高年級優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任2010級所有新生班級的班主任助理。該制度在引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，促進他們在思想、學(xué)習(xí)、生活上健康成長方面充分發(fā)揮了高年級優(yōu)秀學(xué)生的傳幫帶作用，受到老師和新同學(xué)的肯定。從一年多的實踐和反饋效果來看，實施新生班主任助理制度是一條有效的學(xué)生管理途徑。

所謂班主任助理制度，是近年來一些高校出現(xiàn)的學(xué)生管理工作新措施，即在高年級學(xué)生中選一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任新生班主任的助理，以協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想政治教育和日常管理工作。經(jīng)過一年多的實踐和探索，在培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我監(jiān)督等方面取得了良好的育人效果，深受廣大師生的歡迎。

一、高校實行新生班主任助理制度的意義

（一）有利于開展學(xué)生思想政治工作

班主任助理，從名稱上我們就可以清楚的知道，他們是老師的得力助手。首先，班主任助理主要是由高年級的學(xué)生黨員來擔(dān)任，他們不僅是學(xué)生中思想上的先行者，而且是學(xué)習(xí)上的佼佼者，在他們的影響下，大多數(shù)新生能夠積極進取。其次，班主任助理是學(xué)生和老師之間的紐帶、橋梁，能使班主任及時掌握學(xué)生的動態(tài)。由于班主任助理住在學(xué)生寢室，與新生的接觸更多，能夠在第一時間準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的第一手資料，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。第三，實施班主任助理制度有利于高校黨建工作的開展。身為學(xué)生黨員的班主任助理用實際行動帶領(lǐng)、影響著新同學(xué)，使新生一進校就感覺到黨員是優(yōu)秀的，是他們學(xué)習(xí)的榜樣，從而增強了對黨的親切感和信任感，并同時為他們的成長奠定了基礎(chǔ)。

（二）有利于班主任更好地開展學(xué)生工作

隨著高校的不斷擴招和規(guī)模的擴大，班主任的工作量也越來越大，對班主任能否及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)提出了挑戰(zhàn)，學(xué)生管理工作的時效性受到了較大的影響。班主任助理制度的推行能夠較好地解決這一問題，使班主任能更及時地掌握學(xué)生的動態(tài)，從而對學(xué)生的思想教育工作和管理工作能夠有的放矢地進行。

（三）有利于新生更好地適應(yīng)新環(huán)境

班主任助理是由高年級的學(xué)生黨員來擔(dān)任，他們都有過大學(xué)新生的經(jīng)歷，更清楚新生在入學(xué)時最容易碰到的學(xué)習(xí)、工作、生活問題。因此，他們更容易與新生交流，從而讓新生吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，在最短的時間內(nèi)調(diào)整自己，適應(yīng)大學(xué)生活。大學(xué)新生剛?cè)雽W(xué)時對所學(xué)的專業(yè)都不是很了解，雖然在入學(xué)時對他們進行了專業(yè)教育，但是僅靠一次的集中學(xué)習(xí)并不能解決他們的疑惑。班主任助理和新生學(xué)習(xí)的是相同的專業(yè)，他們可以將自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗與新生交流，使新生建立對專業(yè)的初步認(rèn)識。

（四）有利于班主任助理綜合素質(zhì)的提高

班主任助理具有“雙重身份”，他們既是學(xué)生，又是學(xué)生的管理者。一方面，他們必須遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，在學(xué)生中做好帶頭、榜樣的作用；另一方面，他們要協(xié)助班主任做好班級管理工作，通過這種途徑更好地實現(xiàn)“自我教育、自我管理和自我服務(wù)”。他們不僅培養(yǎng)和鍛煉了自己的工作能力，而且增強了為學(xué)生服務(wù)的意識，增強了自信心，激發(fā)了自身的潛能，提高了自己的綜合素質(zhì)。

二、成都學(xué)院新生班主任助理制度的實踐探索

（一）成都學(xué)院班主任助理的主要工作內(nèi)容

成都學(xué)院根據(jù)學(xué)生工作的實際，在2010年出臺了《成都學(xué)院班主任助理管理辦法》并匯編成《成都學(xué)院班主任助理工作手冊》，內(nèi)容主要包括：成都學(xué)院班級建設(shè)指南、成都學(xué)院班主任助理管理辦法、班主任助理常規(guī)工作一覽表（見下表）、班委員職責(zé)、班級學(xué)生基本情況登記表、班級大記事、班會開展情況記載表、班級學(xué)生干部任職情況表、班級學(xué)生獲獎情況記載表、班級偶發(fā)事件記載表、班級學(xué)生違紀(jì)及處分情況記載表、班級學(xué)生談話記載表、班級貧困生工作表、班級需特別關(guān)心學(xué)生工作表、寢室走訪工作表、班級到課情況考勤表。

成都學(xué)院班主任助理常規(guī)工作一覽表

工作內(nèi)容 工作程序及要求11.深入學(xué)生宿舍 1.了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況；2.注重安全教育12.深入學(xué)生交流 1.發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)真思考；2.及時填寫談話記錄13.關(guān)注表現(xiàn)異常的學(xué)生1.深入了解學(xué)生思想動態(tài)；2.及時發(fā)現(xiàn)、及時匯報14.班上評優(yōu)評獎 配合班主任開展15.助學(xué)貸款和困難補助1.配合班主任開展；2.深入了解、民主評議；3.準(zhǔn)備、收集材料16.收集學(xué)生意見 1.及時向班主任匯報；2.對學(xué)生提問要及時回復(fù)17.偶發(fā)事件1.第一時間向班主任匯報；2.及時到達、了解情況、采取措施、控制事態(tài)；3.提出初步處理意見18.臨時任務(wù) 認(rèn)真貫徹、立即落實

（二）成都學(xué)院班主任任助理的選聘

1.班主任助理的選聘條件。（1） 具有堅定的共產(chǎn)主義信念，堅持四項基本原則，在思想上、行動上與黨中央保持一致；（2）中共黨員，曾擔(dān)任校、院、班級、社團學(xué)生干部優(yōu)先，具有一定的學(xué)生工作經(jīng)驗；（3）熱愛學(xué)生工作，熱心為老師、同學(xué)服務(wù)，具有奉獻精神，責(zé)任心強，遵紀(jì)守法，行為端正；在學(xué)生宿舍居住。（4）具有一定的溝通交流能力、組織管理能力和文字表達能力，有創(chuàng)新精神，勇于實踐（5）學(xué)習(xí)成績良好，無補考重修科目；（6）成都大學(xué)高年級在讀本專科學(xué)生。

2.班主任助理的聘任。（1）各學(xué)院新生班級每班配備一名班主任助理；（2）班主任助理實行聘任制度；（3）班主任助理聘期為一年；（4）班主任助理由各學(xué)院推薦，學(xué)生處進行聘任、備案。

（三）成都學(xué)院班主任助理的職責(zé)與要求

1.班主任助理的職責(zé)。（1）班主任助理在院黨總支、學(xué)工辦、班主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展工作；（2）根據(jù)校、院學(xué)生工作的具體要求，協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想政治工作和日常管理工作。經(jīng)常向班主任匯報班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，及時將有關(guān)學(xué)生工作的信息與要求等傳達班級學(xué)生，發(fā)揮橋梁作用；（3）了解班級學(xué)生情況，結(jié)合學(xué)生的思想實際，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，維護學(xué)校正常有序的學(xué)習(xí)、生活秩序，對學(xué)生進行安全教育；（4）介紹自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，樹立專業(yè)意識，明確職業(yè)目標(biāo)，促進所帶班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成；（5） 做好班級管理工作，協(xié)助班主任做好班級學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)和管理工作，培養(yǎng)學(xué)生干部的工作能力，指導(dǎo)和參與班級工作及班級活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極爭創(chuàng)“文明宿舍”，協(xié)助班主任做好學(xué)生情況記錄工作；（6）完成院黨總支、學(xué)工辦和班主任交辦的其他工作。

2.班主任助理工作要求。（1）班主任助理學(xué)期初應(yīng)有工作計劃，期末進行總結(jié)，并將計劃和總結(jié)及時上報班主任和院學(xué)生工作辦公室；（2）每周組織班級學(xué)生早晚自習(xí)至少三次，如實填寫早晚自習(xí)記錄簿；（3）每周檢查所在班級學(xué)生上課出勤情況至少一次，如實填寫出勤記錄簿；（4）每周到宿舍走訪至少一次，檢查紀(jì)律、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生和班級工作，如實填寫走訪記錄簿；（5）每學(xué)期和班級學(xué)生談心開展教育活動，如實填寫出勤記錄簿；（6）主動指導(dǎo)班級開展教育活動，每學(xué)期不少于一次，并將活動總結(jié)上交學(xué)院學(xué)生工作辦公室；（7）定期和院學(xué)生工作辦公室、班主任聯(lián)系，匯報班級的工作情況。（8)每周及時認(rèn)真填寫《成都學(xué)院班主任助理工作手冊》。

（四）成都學(xué)院班主任助理的管理與考核

1.班主任助理的管理。（1） 班主任助理在任期間，接受所在學(xué)院黨總支、學(xué)工辦和班主任的領(lǐng)導(dǎo)和檢查。學(xué)院要全面考慮班主任助理的學(xué)習(xí)、生活，合理安排工作，主動關(guān)心班主任助理，使班主任助理在政治上、業(yè)務(wù)上都得到提高。各學(xué)院要建立班主任助理例會或定期匯報制度，交流經(jīng)驗，研究和布置工作。（2）班主任助理的聘期一般為一年，在任期內(nèi)原則上不能更換，確實需要更換的，經(jīng)學(xué)院黨總支批準(zhǔn)并安排好交接工作后方可離任。

2.班主任助理的考核。（1）班主任助理由各學(xué)院黨總支、學(xué)工辦負(fù)責(zé)管理、考核；（2）班主任助理由各學(xué)院在學(xué)期末進行考核，在平時考核的基礎(chǔ)上，由本人寫出工作總結(jié)；所在學(xué)院黨總支、學(xué)工辦聽取學(xué)生、班主任、輔導(dǎo)員的反映并視其工作態(tài)度及成績，做出書面鑒定；考核評價包括：學(xué)生評價（30%）、班主任評價（30%）、輔導(dǎo)員評價（30%）、個人評價（10%）；考核材料歸入學(xué)生檔案，作為評優(yōu)評獎的依據(jù)之一。如考核不稱職，予以調(diào)整。（3）班主任助理考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個檔次；（4）班主任助理在考核合格并按照要求提交相關(guān)材料后，可獲得成都學(xué)院馬克思主義理論社會實踐學(xué)分。

3.班主任助理的待遇和獎懲。（1） 班主任助理在任期間，按月從學(xué)校勤工助學(xué)經(jīng)費中領(lǐng)取班主任助理補貼2元/生；（2）工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，所帶班級學(xué)生成績優(yōu)異的班主任助理，可以參評優(yōu)秀班主任助理，給予“優(yōu)秀班主任助理”榮譽稱號，學(xué)校每年對優(yōu)秀班主任助理進行表彰；優(yōu)秀班主任助理的名額不超過學(xué)院班主任助理總數(shù)的20%。

三、進一步推行新生班主任助理制度的思考

通過近一年的班主任助理工作的實踐，我們的學(xué)生管理工作取得了一定的成效。高校實行班主任助理的管理模式并不是減弱班主任的責(zé)任與職責(zé)，而是進一步完善班級管理工作，更有利于學(xué)生的成長與發(fā)展。但是班主任助理工作中也有許多不足和值得探索的地方。如，學(xué)院在選取班主任助理的時候會出現(xiàn)問題，一些成績優(yōu)秀的學(xué)生缺少學(xué)生工作經(jīng)驗；班主任助理的橋梁作用有時候很可能成為一把“雙刃劍”，有時候會產(chǎn)生積極的效果，同時也會帶來消極的效果，在學(xué)生管理方面，學(xué)生很可能大部分的事情先和班主任助理聯(lián)系，再和老師聯(lián)系，長此以往，學(xué)生會對班主任助理產(chǎn)生依賴作用而不利于學(xué)生和老師的溝通；班主任助理的工作是前緊后松，他們在帶新生初期充滿激情，且新生入學(xué)時的事情較多，隨著各班班委的成立與步入正軌后，班主任助理與學(xué)生的聯(lián)系便大大減少，他們的工作缺少連續(xù)性和長遠性；他們的雙重身份中有一者是學(xué)生，作為學(xué)生干部，他們同樣有著繁重的作業(yè)和豐富的課外生活與活動，所以他們有著較大的壓力，從而會隨之產(chǎn)生問題。針對上述情況，筆者認(rèn)為，我們在堅持實行班主任助理制度的前提下，應(yīng)通過實踐不斷地完善《成都學(xué)院班主任助理管理辦法》，不斷加大對班主任助理的培養(yǎng)和教育，最終形成一項較為成熟的制度并加以推廣。

[1]楊仕勇.高校班主任助理工作的實踐與探索[J].安徽技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2004.

[2]黃敬寶.高校班主任助理制建立的必要性及可行性分析[J].科技教育創(chuàng)新，2006.

[3]譚磊，吳建軍，王天.高校新生助理班主任管理模式探索[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2009.

[4]陳寶鵬.高校班主任助理工作模式的探索與思考[J].沈陽航空工業(yè)學(xué)院學(xué)報，2009.

責(zé)任編輯：賀春健

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1671-6531（2012）02-0131-02

丁璐/成都大學(xué)城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)院助教（四川成都 610106）；程士濤/成都理工大學(xué)材料與化學(xué)化工學(xué)院助教（四川成都 610106）