■朱新顏

素質(zhì)教育的目的在于真正落實(shí)教育方針，使學(xué)生得到全面的發(fā)展和提高，最終在于提高全民族的基本素質(zhì)。

當(dāng)前，我們正面臨著由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的深刻轉(zhuǎn)變。中小學(xué)的圖書(shū)館工作如何利用圖書(shū)情報(bào)資料，配合中小學(xué)教育教學(xué)，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件，都是值得我們?cè)偎伎嫉膯?wèn)題。

1 要認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的目的、意義和任務(wù)，開(kāi)展針對(duì)性的工作

素質(zhì)教育的目的在于真正落實(shí)教育方針，使學(xué)生得到全面的發(fā)展和提高，最終在于提高全民族的基本素質(zhì)。素質(zhì)教育并不排斥對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)、考試，但是它的著眼點(diǎn)是全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，所謂素質(zhì)，包括心理、生理、智力、思維、審美等諸多因素，所謂能力，又包括創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)協(xié)調(diào)能力等。通過(guò)素質(zhì)教育，學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面將得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，成為現(xiàn)代化事業(yè)合格的接班人。

有了這樣的共識(shí)，圖書(shū)館工作人員就要緊緊圍繞素質(zhì)教育目標(biāo)，首先從提高自身素質(zhì)出發(fā)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求，來(lái)搞好圖書(shū)館工作。在日常圖書(shū)館工作中，不斷努力進(jìn)取，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效率。長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育的體系和方式，培養(yǎng)了學(xué)生為考試、為升學(xué)而學(xué)的習(xí)慣，教師滿(mǎn)堂灌，課后有練習(xí)，周周考，月月考。圖書(shū)館工作人員的服務(wù)也僅僅停留在課外習(xí)題、題海精編等采集、推薦的層面上。在實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，圖書(shū)館工作要以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，提供各種知識(shí)信息，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、看報(bào)的興趣愛(ài)好，拓寬知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，提高他們的自然素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)。

搞好素質(zhì)教育，熟練掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，同時(shí)要努力發(fā)展學(xué)生的智力和能力，進(jìn)而提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)公德，使他們具有廣博的知識(shí)技能和文化修養(yǎng)。

2 根據(jù)素質(zhì)教育的特點(diǎn)，開(kāi)展好圖書(shū)館的服務(wù)工作

海門(mén)中學(xué)圖書(shū)館圍繞如何以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，面向全體師生發(fā)揮圖書(shū)館的橋梁作用，近年來(lái)開(kāi)展了相關(guān)研究和實(shí)踐，推動(dòng)了圖書(shū)館工作的轉(zhuǎn)變。

2.1 教師做示范

要讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，教師要首先轉(zhuǎn)變。為了形成書(shū)香校園的閱讀氛圍，學(xué)校每學(xué)期初的學(xué)校工作會(huì)議上，校長(zhǎng)親自向教師們推薦本學(xué)期要閱讀的書(shū)目。從蔡元培、陶行知的著作里，教師學(xué)到了中外教育的精髓，從盧梭、蘇霍姆林斯基那里教師學(xué)到了自然主義教育、愛(ài)的教育、和諧教育。教師通過(guò)閱讀，少了些世俗氣、多了些書(shū)卷氣。教師閱讀和提高潛移默化地影響了學(xué)生，激發(fā)了他們閱讀的欲望和激情。

2.2 豐富資料庫(kù)

素質(zhì)教育要求教育者與受教育者的基本素質(zhì)必須得到全面發(fā)展，既不是“只為升學(xué)而做準(zhǔn)備”，也不是為就業(yè)做準(zhǔn)備，而是為人生做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)。圖書(shū)館在日常的圖書(shū)資料的選配和收集方面，要結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生需求，有針對(duì)性地上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)資料并訂購(gòu)，做到未雨綢繆，豐富學(xué)生掌握知識(shí)的全面性，拓寬視野，滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生充分利用圖書(shū)館，開(kāi)發(fā)潛能提高素質(zhì)。更好地提高了圖書(shū)館的圖書(shū)利用率、流通率，發(fā)揮了圖書(shū)館的效用。

2.3 創(chuàng)舒適環(huán)境，以人為本

圖書(shū)館作為第二課堂，在素質(zhì)教育工作中具有十分重要的作用。本校學(xué)校對(duì)課外閱讀非常重視，近年來(lái)，投入30萬(wàn)資金對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行了綜合改造，改造后，新的圖書(shū)館增加了許多功能，也營(yíng)造了一個(gè)輕松優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。教育部副部長(zhǎng)陳小婭視察海門(mén)中學(xué)時(shí)，曾稱(chēng)贊海門(mén)中學(xué)的圖書(shū)館比大學(xué)圖書(shū)館還漂亮。學(xué)校要求圖書(shū)館中午和晚上以及周末對(duì)學(xué)生開(kāi)放。為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，學(xué)校還規(guī)定每周六下午的第一、第二節(jié)課為閱讀課。利用活動(dòng)課、閱讀課、節(jié)假日的空閑時(shí)間，讓學(xué)生廣泛閱讀圖書(shū)館書(shū)籍，讓學(xué)生在各方面得到全面發(fā)展。圖書(shū)館的各種知識(shí)信息也得到了充分利用。

2.4 輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

素質(zhì)教育的發(fā)展性也意味著教育對(duì)學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的高度重視。

每屆新生入學(xué)，中小學(xué)都會(huì)安排圖書(shū)館老師上圖書(shū)輔導(dǎo)課，向?qū)W生介紹圖書(shū)館各館室功能及如何使用、文獻(xiàn)檢索知識(shí)、圖書(shū)分類(lèi)方法，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何制定讀書(shū)計(jì)劃、如何掌握正確的讀書(shū)方法、如何做讀書(shū)筆記等。通過(guò)輔導(dǎo)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了基本的讀書(shū)方法和技巧。同時(shí)，周末各班的閱讀課，老師不僅按照課外閱讀計(jì)劃提出閱讀的目的要求和方法，還要對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行反饋、分析和總結(jié)。

3 加大圖書(shū)館改革步伐，提升信息化服務(wù)能力

信息社會(huì)背景下，作為中小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分的圖書(shū)館，在服務(wù)形式、服務(wù)范圍等方面如何改進(jìn)提高，適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展要求，是中小學(xué)的圖書(shū)館工作的新課題

圖書(shū)館可以利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展信息檢索工作，建立圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)，對(duì)Internet上的有關(guān)資料進(jìn)行匯編，供廣大師生利用。

嘗試開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)閱讀室，將部分世界名著、中國(guó)古典名著、名家全集、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀作品制成電子文本供師生檢索閱讀，突破時(shí)間、空間及借閱人數(shù)的限制，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息共享的功能，師生可以很方便地在任何地方同圖書(shū)館保持便捷的通信，隨時(shí)詢(xún)問(wèn)閱讀中的問(wèn)題，或詢(xún)問(wèn)有關(guān)書(shū)目，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

[1]楊艷,鄭麗仙.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館信息服務(wù)的走向[J].圖書(shū)館建設(shè),2002(6):14-16.

[2]吳慰慈,邵魏.圖書(shū)館學(xué)概論[M].北京:北京圖書(shū)館出版社,1999.

[3]周敬致.素質(zhì)教育與圖書(shū)館[J].高校圖書(shū)館工作,1996(2).