☆ 車喜森

（永吉縣教師進修學(xué)校，吉林永吉 132200）

《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》明確指出：“實施農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益，加強教師培訓(xùn)，縮小東西部地區(qū)教育領(lǐng)域中存在的差距，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展?！惫こ淘趯嵤┻^程中，為農(nóng)村中小學(xué)配發(fā)了大量實用的教學(xué)資源，其中的IP課程資源是為教師教學(xué)提供，由專業(yè)人員根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)需要，經(jīng)系統(tǒng)整理后，把優(yōu)秀資源按網(wǎng)頁的形式發(fā)送的資源。

IP課程資源內(nèi)有大量的各年級、各學(xué)科不同版本教材的教案、媒體素材、習(xí)題、拓展資料等資源。配發(fā)設(shè)備和資源只是手段，重要的是要教師利用好這些設(shè)備和資源。本文旨在結(jié)合案例探討教師應(yīng)該如何利用IP課程資源構(gòu)建自己的教學(xué)方案，用媒體實現(xiàn)自己的教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、備課

上好一節(jié)課不是偶然的，它很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分鐘的精力，在教學(xué)上就有一分鐘的收獲。教學(xué)是十分復(fù)雜的藝術(shù)。只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時間里，自始至終抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。正確的備課指導(dǎo)思想是以“為了每一個學(xué)生的充分發(fā)展”為價值取向，把備課的焦點放在學(xué)生“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感態(tài)度和價值觀”三維目標達成上，注意面向全體學(xué)生、教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人。破除傳統(tǒng)的“清規(guī)戒律”，以嶄新的教學(xué)設(shè)計代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教案。

下面以小學(xué)語文《頤和園》一課為案例，談如何應(yīng)用IP課程資源備課。

（一）理解教材

教師首先要認真閱讀教材和《教師教學(xué)用書》，理解《頤和園》的教學(xué)目標，找出教學(xué)重點、難點。

1．教學(xué)重點

（1）認識7個生字,會寫11個生字，正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。

（2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

（3）感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)學(xué)生探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣。

（4）學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫作的方法。

2．教學(xué)難點

（1）讓學(xué)生理解頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干。

（2）學(xué)習(xí)按照游覽順序記敘，抓住景物特點描寫景物的表達方法。

（二）分析學(xué)生特征

（1）多數(shù)學(xué)生沒有機會游覽北京頤和園，對本文描寫的美麗景色十分向往，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿濃厚的興趣。

（2）小學(xué)生對文字的感知能力還不強，在多媒體設(shè)計的豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能更積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。

（三）瀏覽資源

教師應(yīng)對下載的有關(guān)《頤和園》的資源內(nèi)容進行認真研讀。課程資源和學(xué)習(xí)指導(dǎo)中提供了多種資源。“課程資源”中有“教學(xué)案例”、“媒體展示”、“習(xí)題精選”和“擴展資源”；“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”中有“特級教師輔導(dǎo)”、“課后提高”以及各種視頻、圖片資源。

仔細閱讀“課程資源”中的“教學(xué)案例”，將選用的段落、觀點記錄下來，然后再看“習(xí)題精選”中是否可選用習(xí)題，“擴展資源”中是否有可選用的課外資料，整合成自己的教案。再看媒體展示中提供的課件、動畫、PPT文件是否能夠直接使用。如能直接使用，就保存到自己的總文件夾中，便于上課時使用；如果提供的課件不能滿足教學(xué)需要，教師可以將提供的PPT文件進行修改，然后再使用。

（四）選擇媒體

（1）本文是一篇以描寫頤和園美麗景色為主要內(nèi)容的散文，因此，有必要借助多媒體來展現(xiàn)頤和園美麗風(fēng)光，讓學(xué)生產(chǎn)生情景體驗，激發(fā)學(xué)生熱愛、贊美之情。因此，可以選擇課件中的兩段視頻展示頤和園的美麗風(fēng)光。

（2）為幫助學(xué)生充分感受課文的語言美，從“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”讀一讀中選擇一段視頻文件“頤和園課文朗讀”，幫助學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達方法。

（3）媒體展示中的PPT課件中有生詞學(xué)習(xí)、組詞練習(xí)、課文朗讀、圖片展示、資料演示幾個部分，教師備課時，考慮教學(xué)的先后順序，組織教學(xué)過程。

（五）教學(xué)活動

（1）觀看頤和園風(fēng)光片。

（2）欣賞頤和園的情景朗讀。

（3）分小組介紹頤和園的特點。

（4）通過圖片再次展示頤和園的美麗風(fēng)光。

“頤和園”課文朗讀是邊朗讀邊展示頤和園的美麗景色，幫助學(xué)生領(lǐng)悟頤和園散布各處的景色特點。

“頤和園風(fēng)光片1”展示的是長廊、昆明湖等景觀的美麗。

“頤和園風(fēng)光片2”展示的是頤和園的美麗景色。

頤和園其它的美麗景色圖片。

以上視頻使學(xué)生從畫面中了解頤和園的美景，突出重點，可激發(fā)學(xué)生熱愛、贊美之情。

二、上課

用IP資源教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)備課時選擇的媒體設(shè)計教學(xué)程序，創(chuàng)設(shè)情境、幫助學(xué)生理解重、難點；組織學(xué)生開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把握教學(xué)進度；在教與學(xué)的互動中觀察學(xué)生，按照備課時考慮的評價方式，結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)，恰當評價。

下面結(jié)合小學(xué)語文《頤和園》一課為例談上課。

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我們首都北京的西郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道叫什么名字嗎？

播放視頻文件“頤和園的風(fēng)光片2”，一邊聽課文朗讀一邊欣賞頤和園的美麗景色，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生們想一想介紹了哪些景點（介紹了長廊、萬壽山、昆明湖等景點）。

（二）初讀課文

（1）自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段的序號。

（2）利用PPT課件檢測學(xué)生掌握生字的情況。

（3）講解生字和詞組，讓學(xué)生認識生字，并知道詞組的含義。

（4）播放視頻文件《頤和園》課文朗讀。

提問：作者是按怎樣的順序向我們展示頤和園的美的？你是從哪些句子中體會到的？請畫出來。

引導(dǎo)、點播：作者是按什么游覽順序介紹頤和園的。

（三）細讀課文，研讀詞句

（1）播放視頻文件“頤和園的風(fēng)光片1”，請幾個學(xué)生分別朗讀重點語句，體會頤和園的長廊、萬壽山等特點？教師應(yīng)注重閱讀理解的訓(xùn)練，讓學(xué)生集體讀、個別讀和分組讀，以提高閱讀能力，來體驗課文的特點。

（2）展示頤和園的圖片，讓學(xué)生看圖讀、邊讀邊想象促使學(xué)生更深刻地感受頤和園的美景，贊美我國勞動人民的智慧和才干。

（四）小組活動

（1）學(xué)習(xí)了解不同景色特點，讓各個小組都要細細品味，熟悉其景物特點，嘗試為游客作介紹。教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生選擇自己的方法學(xué)習(xí)，如選景點、選句段、作導(dǎo)游以及用不同的贊美等，以促進學(xué)生的參與和發(fā)展。在學(xué)習(xí)討論中，如有問題，教師應(yīng)允許學(xué)生操作課件反復(fù)收看和理解。

（2）匯報交流：每個小組選一名代表，匯報本小組了解的景色特點。

（五）總結(jié)全文，升華感情

（1）頤和園真是一個美麗的大公園，可以說處處盡顯有說也說不完的美。這么美的地方，是誰建的呢？教師介紹有關(guān)頤和園的情況，激發(fā)學(xué)生們的民族自豪感。

（2）欣賞頤和園其他景點的圖片。

（六）形成性練習(xí)

頤和園那么美麗，可還有許多外國朋友不知道，我們國家在開拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請你們課下幫忙設(shè)計個廣告詞，要求能吸引廣大游客，說出頤和園的特點。比比看誰的廣告詞寫得好。

三、教學(xué)過程簡表

課題 頤和園 課時1教學(xué)過程 媒體類型 教師活動 學(xué)生活動導(dǎo)入新課 視頻播放視頻文件“頤和園的風(fēng)光片2”，一邊聽課文朗讀一邊欣賞頤和園的美麗景色，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生們想一想介紹了哪些景點（介紹了長廊、萬壽山、昆明湖等景點）。初讀課文 課件和視頻學(xué)生們邊聽朗讀邊欣賞頤和園的美麗景色，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過觀看、聆聽視頻中的圖像、聲音、文字等加深對頤和園景點的印象。利用PPT課件檢測學(xué)生掌握生字的情況，講解生字和詞組；播放視頻文件《頤和園》課文朗讀，提問學(xué)生：作者是按怎樣的順序向我們展示頤和園的美的？你是從哪些句子中體會到得的？

課題 頤和園 課時1教學(xué)過程 媒體類型 教師活動 學(xué)生活動小組活動教師鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方法學(xué)習(xí)，如選景點、選句段、作導(dǎo)游以及用不同方法贊美，促進學(xué)生的參與和發(fā)展。小組討論，匯報交流，每一個小組選一名代表，匯報本小組了解的景色特點情況。激發(fā)學(xué)生的參與意識，鍛煉口頭表達能力。學(xué)生邊欣賞頤和園其它景點的圖片，邊了解頤和園的有關(guān)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，更加深對課文的理解。形成性練習(xí) 布置課后練習(xí)，設(shè)計介紹頤和園廣告詞。 課后寫作?？偨Y(jié) 圖片教師邊展示頤和園其他景點的圖片邊介紹有關(guān)頤和園的情況，激發(fā)學(xué)生們的民族自豪感。

[1]農(nóng)村中小學(xué)教師現(xiàn)代遠程教育工程——教師應(yīng)用指導(dǎo)手冊[M]．北京:人民教育出版社,2005．

[2]孫杰遠．信息技術(shù)與課程整合模式[J]．現(xiàn)代教育技術(shù),2003,(2)．

[3]陳旭遠,張捷．新課程實用課堂教學(xué)藝術(shù)[M]．長春:東北師大出版社,2004．