孟祥瑞

特色學(xué)校創(chuàng)建的理論與實(shí)踐

孟祥瑞

☆校長(zhǎng)園地☆

編者按：我刊(www.cmee-online.com)收到安徽省肥西縣燒脈初級(jí)中學(xué)孟祥瑞副校長(zhǎng)投來(lái)的《特色學(xué)校創(chuàng)建的理論與實(shí)踐》一文。文中簡(jiǎn)要介紹了該校特色學(xué)校創(chuàng)建的歷程和取得的成果，為了進(jìn)一步了解該校特色學(xué)校創(chuàng)建過(guò)程中開展的工作、積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為同類學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展提供參考，我刊本期特別采訪了孟祥瑞副校長(zhǎng)，并將訪談內(nèi)容附在文章之后。希望該校特色學(xué)校創(chuàng)建的有益探索和實(shí)踐，能為廣大中學(xué)尤其是農(nóng)村中學(xué)教育工作者提供新的思路。

特色是學(xué)校遠(yuǎn)航的帆。特色學(xué)校的創(chuàng)建是新形勢(shì)下教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)，是提升學(xué)校辦學(xué)活力的重要途徑。創(chuàng)建特色學(xué)校有利于改變固化的辦學(xué)模式，豐富拓展辦學(xué)內(nèi)涵，彰顯學(xué)生的個(gè)性和深化素質(zhì)教育成果；創(chuàng)建特色學(xué)校也是一所學(xué)校改革創(chuàng)新、激流奮進(jìn)、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的必由之路。

一、特色學(xué)校的實(shí)質(zhì)和目的

特色學(xué)校是在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成獨(dú)特整體風(fēng)貌和顯著育人效益的學(xué)校。創(chuàng)建特色學(xué)校的實(shí)質(zhì)是：按照學(xué)校自身的實(shí)際情況，遵循客觀規(guī)律，追求教育效益和辦學(xué)影響力的最大化。創(chuàng)建特色學(xué)校的目的是：全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，辦讓人民滿意的教育。創(chuàng)建特色學(xué)校是立高標(biāo)桿、勇于爭(zhēng)先的結(jié)果，因循守舊、固步自封者很難和創(chuàng)建結(jié)緣，創(chuàng)建特色學(xué)校的指導(dǎo)思想，始終是解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)。

二、創(chuàng)辦特色學(xué)校的意義

創(chuàng)辦特色學(xué)校是全面貫徹教育方針的需要。全面貫徹教育方針，包括兩層意思：一是要面向全體學(xué)生。這是從受教育者的整體和數(shù)量上講的。在校內(nèi)要處理好優(yōu)等生和后進(jìn)生的關(guān)系；在校際間，要處理好重點(diǎn)校和一般校的關(guān)系。二是要使每位學(xué)生在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展。顯然，通過(guò)創(chuàng)辦特色學(xué)校這個(gè)平臺(tái)和載體，能真正實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，收到全面提高教育質(zhì)量的良好成效。

創(chuàng)辦特色學(xué)校是形成具有中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系的需要?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》第二部分《教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、戰(zhàn)略和指導(dǎo)方針》提出了中小學(xué)要辦出各自特色的要求：“根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)‘三步走’的戰(zhàn)略部署，到20世紀(jì)末，我國(guó)教育發(fā)展的總目標(biāo)是：全民受教育水平明顯提高；城鄉(xiāng)勞動(dòng)者的職前、職后教育有較大發(fā)展；各類專門人才的擁有量基本滿足現(xiàn)代化建設(shè)的需要；形成具有中國(guó)特色的、面向21世紀(jì)的社會(huì)主義教育體系的基本框架。再經(jīng)過(guò)幾十年的努力，建立起比較成熟和完善的社會(huì)主義教育體系，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化?！憋@然，中小學(xué)辦出各自的特色，是適應(yīng)社會(huì)對(duì)各種人才要求的需要，是形成具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體系基本框架的需要。

三、特色學(xué)校的創(chuàng)建與管理

筆者以自己任教的一所農(nóng)村學(xué)校創(chuàng)建農(nóng)村遠(yuǎn)程教育特色學(xué)校的歷程為例，簡(jiǎn)要談?wù)勛约簩?duì)特色學(xué)校創(chuàng)建與管理方面的一些認(rèn)識(shí)與思考。

筆者所在學(xué)校農(nóng)村遠(yuǎn)程教育特色推廣應(yīng)用的創(chuàng)建歷程可以濃縮為12個(gè)字，即：科學(xué)管理，有效培訓(xùn)，持續(xù)推進(jìn)。

1.科學(xué)管理—制度跟進(jìn)，措施有力

(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制度跟進(jìn)，深入宣傳

學(xué)校從提升辦學(xué)內(nèi)涵、提高教學(xué)質(zhì)量、推廣“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用的戰(zhàn)略高度出發(fā)，確定創(chuàng)建目標(biāo)，成立組織機(jī)構(gòu)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際研究推廣策略并制訂相關(guān)制度。先后下發(fā)了多份文件，出臺(tái)了近百項(xiàng)相關(guān)制度。這些文件、制度涵蓋了組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)保障、設(shè)備管護(hù)、教科研、評(píng)價(jià)激勵(lì)、檢查評(píng)估等方方面面。

定期召開專題會(huì)議，宣傳國(guó)家實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育(以下簡(jiǎn)稱“農(nóng)遠(yuǎn)”)工程的重要意義和應(yīng)用遠(yuǎn)程教育的幾種常見模式，讓全體教師充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重要性和緊迫性，認(rèn)識(shí)到未來(lái)的基礎(chǔ)教育就是基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化教學(xué)，不懂得和不會(huì)用電教設(shè)備，將無(wú)法適應(yīng)未來(lái)的教學(xué)，最終會(huì)被淘汰出局。各學(xué)科的教研活動(dòng)都圍繞信息技術(shù)展開研討，公開課等教學(xué)形式都必須使用“農(nóng)遠(yuǎn)”設(shè)備，并把使用“農(nóng)遠(yuǎn)”設(shè)備作為教學(xué)評(píng)價(jià)的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，以此達(dá)到提高教師使用率、提高電腦技術(shù)的目的。

(2)措施得力，追求效益最大化

我校就如何應(yīng)用才能促使“農(nóng)遠(yuǎn)”效益的最大發(fā)揮，提出推廣“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用“12345678”的八大舉措：

選好一個(gè)人—擇優(yōu)選出一名肯鉆研能奉獻(xiàn)的管理員。

用好兩個(gè)室—計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室。

把握三個(gè)環(huán)節(jié)—管好設(shè)備，用好資源，注重培訓(xùn)。

明確四個(gè)目的—為學(xué)生成長(zhǎng)，為教師發(fā)展，為學(xué)?？缭剑瑸樾罗r(nóng)村建設(shè)。

緊扣五大要素—校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭，骨干教師要擔(dān)綱，年輕教師要跟進(jìn)，展示機(jī)會(huì)要多，學(xué)習(xí)氛圍要濃。

做到六個(gè)結(jié)合—讓上級(jí)培訓(xùn)、校本教研與個(gè)體結(jié)對(duì)幫扶相結(jié)合；讓傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代教育技術(shù)手段相結(jié)合；讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與農(nóng)村課堂相結(jié)合；讓“農(nóng)遠(yuǎn)”設(shè)備資源的應(yīng)用與教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的提高相結(jié)合；讓“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用與推廣普及相結(jié)合；讓農(nóng)村學(xué)生與信息化的知識(shí)平臺(tái)相結(jié)合。

防止七個(gè)誤區(qū)——因噎廢食、保守、自卑、狹隘、惰性、偏見、迷信。

克服八種困難—初學(xué)入門難，缺少高手難，持續(xù)接收難，設(shè)備維護(hù)難，設(shè)施有限難，觀念轉(zhuǎn)變難，氛圍形成難，推廣普及難。

2.有效培訓(xùn)—整體推進(jìn)，人人過(guò)關(guān)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，不斷加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是應(yīng)用好遠(yuǎn)程教育資源的重要保證。我校圍繞培訓(xùn)工作的實(shí)效性、培訓(xùn)內(nèi)容的廣泛性、培訓(xùn)形式的多樣性等方面做好文章。通過(guò)自學(xué)反思、集中培訓(xùn)、合作研討、備課說(shuō)課、教學(xué)診斷、個(gè)別指導(dǎo)、教案評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等，以教師為主體，以活動(dòng)為載體，以教研制度為依據(jù)，促進(jìn)教師的自我提高和自我完善。

實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)”工程的根本目的，就是要運(yùn)用信息化的手段和方式，把優(yōu)質(zhì)的教育資源、先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法、先進(jìn)的文化輸送到農(nóng)村地區(qū)，有效地解決廣大農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)資源匱乏、師資短缺等問(wèn)題，為縮小城鄉(xiāng)教育差距、提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益、加快農(nóng)村教育的發(fā)展、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享提供可能。

我校一直堅(jiān)持“不謀求一人一校的發(fā)展，而是探求整體提高”的理念，為了激發(fā)廣大教師學(xué)習(xí)“農(nóng)遠(yuǎn)”的熱情，讓他們看到自己的成長(zhǎng)，學(xué)校建立了有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，受到省、市、縣電教館領(lǐng)導(dǎo)專家的高度評(píng)價(jià)，并被廣為宣傳和推介。主要做法是：給每個(gè)星級(jí)設(shè)定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和待遇，鼓勵(lì)教師平時(shí)對(duì)照細(xì)則積累材料，然后根據(jù)條件自主申報(bào)相應(yīng)的星級(jí)，一年一評(píng)，這樣就激發(fā)了所有教師的熱情。實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶，雙向選擇，簽訂協(xié)議，有針對(duì)性制訂培訓(xùn)方案，以強(qiáng)帶弱，充分發(fā)揮高手的作用和教師間的互動(dòng)作用，并與學(xué)校的星級(jí)評(píng)價(jià)制度掛鉤，人人過(guò)關(guān)，效果明顯。

3.持續(xù)推進(jìn)—多管齊下，一以貫之

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的推廣應(yīng)用，不能是一陣風(fēng)，要發(fā)揮它的效益，必須要持之以恒，多管齊下。

(1)領(lǐng)導(dǎo)重視，身體力行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“農(nóng)遠(yuǎn)”設(shè)備的應(yīng)用高度重視，帶頭使用。如開會(huì)時(shí)布置工作，除了講之外，還要用多媒體進(jìn)行演示。

(2)多提供展示鍛煉的機(jī)會(huì)。開展多媒體公開教學(xué)、多媒體觀摩研討、教學(xué)開放周、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)，積極推薦教師參加課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育敘事、論文等的評(píng)選，鼓勵(lì)教師申報(bào)或參加相關(guān)課題的研究，讓教師有鍛煉的機(jī)會(huì)和充分展示的空間。

(3)持續(xù)投入，不斷更新。作為農(nóng)村學(xué)校，雖然辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，可支配的財(cái)力有限，但還是要有所取舍，學(xué)校千方百計(jì)加大對(duì)電教工作的投入，給大部分教師配備電腦，學(xué)校購(gòu)置各種儲(chǔ)量的硬盤、教學(xué)資源庫(kù)、教學(xué)光盤、防盜報(bào)警裝置等電教器材 。

(4)結(jié)合校本培訓(xùn)制定了一系列的教師培訓(xùn)方案、計(jì)劃，幫助教師盡快掌握現(xiàn)代教育教學(xué)的手段。不定期對(duì)制度的執(zhí)行和設(shè)備使用情況進(jìn)行檢查，并把檢查結(jié)果記錄存檔，與教師年度考核和評(píng)優(yōu)、評(píng)先及聘任、晉級(jí)工作掛鉤。

(5)建立校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)校將分年度、分硬盤保存的“農(nóng)遠(yuǎn)”資源放在不同的服務(wù)器上，通過(guò)校園網(wǎng)連接，利用ftp發(fā)布，這樣，教師在校園內(nèi)的任何一臺(tái)電腦上都可隨時(shí)訪問(wèn)，隨時(shí)上傳、下載。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪正此時(shí)，眾志成城謀新篇?！被厥讋?chuàng)建特色學(xué)校的歷程，付出與收獲同在；展望發(fā)展特色的美好未來(lái)，信心與執(zhí)著倍增，創(chuàng)建的經(jīng)歷，必將激勵(lì)我們以更加昂揚(yáng)的斗志、超人的膽略和智慧去雕琢新的辦學(xué)前景。

2012-03-30

孟祥瑞，本科，中教高級(jí)，副校長(zhǎng)。

安徽省肥西縣燒脈初級(jí)中學(xué)。