沈克祥

（中國科學技術大學 心理教育中心，合肥 230026）

理工科大學生職業(yè)價值觀實證研究

沈克祥

（中國科學技術大學 心理教育中心，合肥 230026）

目的：探討理工科大學生職業(yè)價值觀特點，為職業(yè)生涯教育工作提供依據(jù)。方法：采用個人價值觀問卷（PVS）對410名理工科大學生進行測試，并進行統(tǒng)計分析。結果：理工科大學生實用型價值觀偏好明顯；不同專業(yè)學生價值觀類型偏好存在差異，理科生偏好實用－科學型，工科生偏好實用型，商科生偏好實用－政治型。結論：理工科大學生職業(yè)價值觀總體有偏好，不同專業(yè)類型價值觀存在差異。

理工科；大學生；職業(yè)價值觀

職業(yè)價值觀自80年代在我國開始研究，已經成為企業(yè)、學校和機構等各個領域的重要研究課題。國內學者代表性的觀點指出：價值觀是人們依據(jù)自身的需要對待職業(yè)、職業(yè)行為和工作結果的比較穩(wěn)定的、具有概括性動力作用的一套信念系統(tǒng)，是個體人生價值觀在職業(yè)中的體現(xiàn)，具有明顯個人傾向性［1］。國外學者對價值觀操作性定義描述為：價值觀是個人由生活經驗所建立較持久的價值信念，是給予一個人的生活一個架構，是可以把各個人的價值喜好排成順序的“核心態(tài)度和情感”［2］。無論國內外觀點都強調了職業(yè)價值觀是影響個體職業(yè)選擇的核心要素，個人價值觀對其學習和工作中的態(tài)度、行為和策略有所作用，進而對其學業(yè)和職業(yè)成就有一定影響。大學生是一個即將跨入職場的特殊群體，對其職業(yè)價值觀的研究能推動該群體職業(yè)選擇和個人職業(yè)生涯發(fā)展，有利于指引大學生采取合理的職業(yè)決策和行動。在已有研究中，對高師生、少數(shù)民族、農林院校、醫(yī)學院、藝術類等不同類型大學生職業(yè)價值觀研究均有體現(xiàn)［3］，但對于理工科大學生職業(yè)價值觀特點研究的尚缺乏。因此，研究理工科大學生職業(yè)價值觀特點不僅可以完善大學生職業(yè)價值觀研究對象群體，而且對于理工科大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育也具有重要的現(xiàn)實意義。

一、對象與方法

（一）對象

選取某理工科大學在校本科生作為調查對象，按照隨機分層抽樣，抽取450名大學生，專業(yè)包括理科、工科和商科。發(fā)放450份問卷，實收有效問卷410份，回收率為91.11%。其中理科生154人，工科生198人，商科生58人，此人數(shù)比例分布與該校學生專業(yè)人數(shù)分布相符，數(shù)據(jù)分布合理。

（二）方法

采用個人價值觀量表（the Personal Value Statement，簡稱 PVS）［4］，該 量 表 是由 John E.Oliver根 據(jù) Eduard Spranger（1929）的價值系統(tǒng)理論設計，與G.Allport等人研究的SOV價值觀量表具有很好的可比性，信效度高。此量表測試五個價值維度的相對喜好程度，它們分別為政治型（Political）、藝術型（Aesthetic）、社會型（Social）、科學型（Theoretical）和實用型（Economic）。量表包括20道相同形式的題目，每道題包括3個分別代表不同價值維度的名詞，受測者需要根據(jù)自身的喜好程度給予60個名詞以1、2或3分的評價。完成所有題目后將每個名詞的得分填到相應的統(tǒng)計表中，然后算出各維度的得分，即可由分值的大小得出受測者的價值喜好序列，某種價值觀類型分數(shù)越高，偏好越明顯。該量表五個價值維度總分為120分，所獲資料用SPSS13.0作統(tǒng)計處理。

二、結果

（一）理工科大學生價值觀偏好狀況

結果表明：理工科大學生五種價值觀偏好排名依次為實用型、科學型、社會型、審美型和政治型（見表1）。

表1 理工科大學生價值觀偏好狀況 （X±S）

據(jù)文獻研究資料，在大學生總體中五個價值維度的得分是基本持平的，用平均維度分24作為虛無假設，對各維度的得分作t檢驗，結果表明：除科學型外，其它四種類型與24的差異均達到顯著水平（政治型t＝－3.701，P＜0.001；審美型t＝－2.429，P＜0.05；社會型t＝－2.071，P＜0.05；實用型t＝9.859，p＜0.001）。由于對同一份答卷五個維度的得分總和為120，類型之間此消彼長，并非相互獨立，得分僅具有相對意義，上述結果顯著并不足以證明其是否偏離得分平均的假設。但是得分排名第一的實用型價值觀均值分達26.75，（t＝9.859，p＜0.001）對平均值24的偏離最大（δ＝2.75），其標準差（s＝3.99）最小，所以理工科大學生對實用型價值觀偏好最明顯。

以每一位學生排名第一的價值觀稱為核心價值觀做樣本頻數(shù)統(tǒng)計，政治型價值觀排名第一的比率占18.1%，審美型價值觀占18.1%，社會型價值觀占17.6%，科學型價值觀占18.1%，實用型價值觀占30.3%。非參數(shù)卡方檢驗表明此分布類型顯著有異于“核心價值平均分布”假設（χ2＝15.086，P＜0.001），也進一步證明以實用型為核心價值觀的理工科大學生明顯于其它四種價值觀類型。

（二）不同專業(yè)類型大學生價值觀偏好差異

不同專業(yè)類型理工科大學生價值觀偏好存在差異（見表2）。

表2 不同專業(yè)大學生價值觀偏好差異 （X±S）

以專業(yè)方向為固定因子，五個價值觀維度為因變量進行多元方差分析，得到Palais＇s Trace的值為0.087，Sig.＝0.057，未達到顯著水平。但組間效應的檢驗顯示專業(yè)類型對政治型（Politcal）和科學型（Theoretical）價值觀維度的方差貢獻顯著。事后檢驗發(fā)現(xiàn)理科與商科學生在政治型（理科＜商科）和科學型（理科＞商科）維度得分差異顯著，理科與工科學生在科學型價值觀維度（理科＞工科）得分差異顯著。若仍以專業(yè)類型為固定因子，只以政治型和科學型價值觀維度做因變量做多元方差分析，則Palais＇s Trace的值為0.68，P＜0.01，統(tǒng)計效力達0.865.因此，不同專業(yè)類型學生主要在政治型和科學型價值觀維度上存在差異。

理科生中科學型價值觀平均得分與以科學型為核心價值觀的頻數(shù)（22.9%）兩方面均排第二，且與實用型價值觀（27.5%）相當接近，理工科大學生職業(yè)價值觀體系中理科生總體偏向于實用－科學型；工科學生中社會型、科學型、審美型和政治型得分差距不明顯，而與實用型價值觀相比均值分達3分，且標準差想接近。以核心價值觀排名第一頻數(shù)分析同樣反映類似現(xiàn)象，第一位依然為實用型價值觀（29.4%），反映了工科學生對除了實用型外四種價值觀相對不偏好，整體上工科生表現(xiàn)出典型的實用型價值觀。商科生同樣對實用型價值觀表現(xiàn)出強烈的偏好，但不同的是他們對政治型價值觀相對偏好在均值得分與核心價值觀頻數(shù)統(tǒng)計中都較為明顯，而其他三種價值觀之間差異小，整體上商科學生價值觀偏向于實用－政治型特點。

三、討論

本研究表明，理工科大學生五種價值觀偏好排名依次為實用型、科學型、社會型、審美型和政治型，實用型為學生核心價值觀明顯于其它四種價值觀類型。實用型價值觀看重事物的功利價值，追求實用性，講究經濟效益，追求物質財富，以是否有利于個體或集團的生存與發(fā)展作為評價事物價值的標準，這一結果與已有調查研究結論一致，即收入和福利條件成為大學生選擇職業(yè)和工作單位首要標準［5］。理工科大學生總體上追求實用型價值觀，影響因素可能包括：第一，“經濟第一”的價值觀不失為一種現(xiàn)實理性選擇。當今中國仍是發(fā)展中國家，社會制度不完善，生活水平不高，經濟能力成為人們維持穩(wěn)定生活最有力的保障。大學生雖未跨入職場，但理性的邏輯讓諸多大學生從務實的角度思考問題，傾向經濟取向。第二，社會風氣耳濡目染影響。當今社會，人們對物質財富的高度推崇，將發(fā)家致富等同于個人成功標準，收入高低成為個人價值最直觀的外在體現(xiàn)，誘導大學生受其影響，導致了大學生實用型價值觀中經濟突顯的特點。

不同專業(yè)類型價值觀特點呈現(xiàn)差異明顯。理科生呈現(xiàn)“實用－科學型”，工科生呈現(xiàn)“實用型”，商科生呈現(xiàn)“實用－政治型”價值觀特點。實用型位居價值之首前面有所說明，而科學型價值觀在理科生身上體現(xiàn)明顯符合對理科學生的定位。科學是理科領域的核心，是理科生追求的人生價值。理科生對知識感興趣，具有創(chuàng)造性，對科學的實用性密切關注也在情理之中。相比之下，理科生對政治型和社會型這兩種涉及與人交往的價值觀得分較低，也較好的支持了大眾對科學工作者漠視權勢、不擅人處的印象。低政治型意味著對權力欲求不大，而低社會型折射出人際關系成為這類學生的弱點。低審美型價值觀則表明理工科學生漠然生活美感追求，藝術與文化缺失影響著綜合素質與能力的提升與發(fā)展。

工科生中社會型、科學型、審美型和政治型價值觀相差不大，而工科生的實用型價值觀則明顯高于其它四種價值觀類型。這一特點突出反映了工科生對實用型價值觀偏好相比較而言更為強烈，呈現(xiàn)典型實用型特征，表現(xiàn)出講究效率和功用，注重有用、有形產品的知識學習，追求服務現(xiàn)實，在學習中也傾向于盡快獲得足夠學分并取得所需學位的現(xiàn)實滿足。從現(xiàn)實社會中，我們也不難發(fā)現(xiàn)工科生在今后職場中多憑借一技之長獲得高收入。眾多技術出身的工科大學生，最終憑借技術精湛獲取的經濟實力走上創(chuàng)業(yè)道路，在開辦實業(yè)平臺上獲取更豐厚的收益。這一在一定程度上佐證技術是手段，經濟是目的。

商科生中主要是由金融和管理專業(yè)，他們除了強烈的實用型價值觀外，他們明顯對政治型價值觀存在偏好，呈現(xiàn)“實用－政治型”特點，這也與我們社會預期相一致。政治型價值觀主要以追求權力為主要特征，傾向于影響力、威信、控制力的獲得，他們責任感強，勇敢頑強，喜歡奮斗與競爭。眾多商科生最終活躍在商界、政界的現(xiàn)實情況也說明了他們最終目標在于實現(xiàn)領導，渴望地位與聲望。

［1］于海波，張大均，張進輔.高師生職業(yè)價值觀研究的初步構想［J］.西南師范大學學報（社科版），2001，27（2）：61－66.

［2］Allport，G.W.，Vernon，P.E.，＆ Lindzey，G.（1960）［J］.Study of values.Boston：Houghton Mifflin.

［3］張梓英.我國大學生職業(yè)價值觀研究綜述［J］.考試周刊，2011（3）：｀187－189.

［4］Oliver，J，E，The Personal Value Statement（PVS）：An Experiential Learning Instrument.

［5］殷 雷.當代大學生職業(yè)價值觀調查研究［J］.心理科學，2009，32（6）：1521－1523

Empirical study on work value of science and engineering college students

Shen kexing

Objective To investigate the characteristics of work value of the science and engineering college students，and provide some reference materials for career education.Methods The 410science and engineering college students were randomly collected to take the questionnaire of personal value statement（PVS），and the data were statistically analyzed.Results The college students of science and egineering prefered economic value obviously，and the difference existed among the different major，science students prefered economic－science value，engineering students prefered ecnomic value，bussiness students prefered economic－political value.Conclusion there were some tendency about the work value of science and engineering college students generally，the difference existed among the different major.

the science and engineering；college students；work value

G641

A

1673-1794（2012）06-0096-03

沈克祥（1976－），男，安徽廣德人，講師，碩士，國家二級心理咨詢師，國家高級職業(yè)指導師，研究方向：心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃。

2012-09-27